语文版三年级下册《快乐国奇遇记》课文及教学设计.docx
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语文版三年级下册《快乐国奇遇记》课文及教学设计
语文版三年级下册《快乐国奇遇记》课文及教学设计
【课文】
（一）
一天，仙女对皮诺曹说：
“孩子，你的愿望就要实现了！
从明天起，你不再是一个木偶，而要变成一个真正的孩子了。
”
皮诺曹始终希望着这一天。
听了这个消息，他的快乐劲儿简直无法形容。
为了庆祝这件大喜事，皮诺曹预备其次天在仙女家进行盛大的早宴（yàn），邀（yāo）请他全部的朋友参与。
皮诺曹要去邀请他的朋友。
临走时，仙女叮嘱说：
“天黑前肯定得回家。
记住了吗？
”
“我保证准时回来。
”皮诺曹爽（shuǎnɡ）快地同意了。
他告辞了仙女，又唱又跳地出门去了。
没多久，除了“小灯芯（xīn）”，其他的朋友都请到了。
皮诺曹到“小灯芯”家去了三次，他都不在。
最终，皮诺曹在一间农舍里找到了他。
皮诺曹把自己的来意告知“小灯芯”。
原以为“小灯芯”会乐不行支地承受邀请，可他却摇摇头说：
“我不能参与你的早宴，由于今日夜里我就得离开这里。
”
“去哪儿？
”皮诺曹奇怪地问。
“去一个国家，它叫‘欢乐国’，是全世界最美的国家，一个真正让人欢乐的国家！
你跟我一起去吧！
”
“我可不去！
”皮诺曹斩钉截铁地说。
“不去你会懊悔的。
那儿没有学校，没有教师，没有书本。
那儿的孩子从早玩儿到晚，永久不要学习，假期从一月一号放到十二月最终一天。
哪里还能找到一个比那儿更好的地方呢？
怎么样，一起去吧？
”
皮诺曹想了想，摇摇头说：
“我不能去，我同意了仙女天黑前回家，我不想说话不算数。
我得走了。
”
皮诺曹走了几步，停了下来，问：
“你是一个人去吗？
”
“不，想去的人多着呢！
”
“走着去吗？
”
“半夜有车子来接我们。
”
皮诺曹又走了几步，然后又站住了，犹迟疑豫地问：
“你确定这个国家没有学校、没有教师吗？
”
“没有，连影子也没有。
”
“你真的断定，这国家的假期年年都是从一月一号放到十二月最终一天吗？
”
“一点儿不假！
”
“多美的国家呀！
”皮诺曹动心了，把仙女的话完全抛到了九霄云外。
天完全黑下来了。
突然，皮诺曹观察远处有一点儿灯光在移动，还听到轻轻的铃铛（dānɡ）声。
“接我们的车子来了！
”小灯芯叫着跳起来。
车子在他们面前停了下来。
皮诺曹观察车上挤满了孩子，一个挨着一个。
拉车的是十二对小驴子，它们都同样大小，只是毛色不一样。
更惊奇的是，这些驴子的脚上都套着白皮靴。
赶车的是个小矮人，苹果脸，小嘴巴，笑眯眯的，很讨人喜爱。
他笑着问：
“孩子们，你们也要去欢乐国吗？
”
“固然。
”
“可是，车上已经没有地方了。
瞧，全挤满了！
”
“没关系！
”小灯芯答复说，“我就坐在车辕（yuán）上。
”
“我可以骑在驴背上！
”皮诺曹说。
车子又启动了。
天亮的时候，他们来到了“欢乐国”。
这个国家跟世界上任何国家不同。
满街都是孩子：
他们有的打弹子，有的扔石片，有的骑木马，有的捉迷藏，有的玩儿追人，有的翻跟头，有的竖（shù）蜻蜓，有的滚铁环，有的扮（bàn）小丑吃火，有的扮将军打仗……他们笑着，叫着，拍着手，吹着口哨……喧闹得就连打雷也听不到了。
皮诺曹和其他孩子一下车，就兴高采烈地玩儿了起来。
才几分钟，他们就已经和全部的孩子交上了朋友。
皮诺曹觉得自己是世界上最幸福的人了。
（二）
时间过得真快，在没完没了的玩乐中，转瞬五个月过去了。
一天早上，皮诺曹醒来，往水盆里一看，猛然发觉自己的耳朵变得比手掌还大，就像两把地板刷子。
可怜的皮诺曹是多么苦恼、害臊（sào）和无望啊！
他开头大哭大叫。
可他越是无望，耳朵长得越长，直到耳朵尖都长出毛来。
他趴在地上，两手两脚着地，在屋子里爬了起来。
爬着爬着，他的胳膊变成了腿，脸也拉长了，背上长满了亮灰色的毛，*后面还长出了尾巴。
慢慢地，他嘴里发出来的也不再是叫苦埋怨的话语，而是“咿——呀，咿——呀”的叫声。
他变成了一头驴。
这时候，赶车人从外面走了进来。
他笑眯眯地给皮诺曹套上缰（jiānɡ）绳，牵到了市场上。
原来他是个大坏蛋，特地把小孩儿骗到“欢乐国”，让他们玩儿一段时间，然后把他们都变成驴，再卖掉捞一大笔钱。
皮诺曹被一个马戏班班主买走了。
他买皮诺曹是为了训练他，让他同马戏班的其他动物一起演出。
可怜的皮诺曹被迫学起各种马戏。
三个月过去了，他身上挨了很多次皮鞭。
他又难过又懊（ào）悔，开头留恋上学时的那一段美妙时间。
皮诺曹开头登台表演了。
马戏场的四周挤满了大人和孩子。
大家都想看看这头驴是怎样表演的。
班主对皮诺曹说：
“先向各位敬重的观众行个礼吧！
”
皮诺曹立刻听话地跪（ɡuì）在地上。
班主把鞭子一抽，对他叫道：
“开步走！
”
皮诺曹站起来，开头绕马戏场走。
走了一会儿，班主又叫：
“小步跑！
”
皮诺曹听从命令，从走改为小步跑。
“大步跑！
”
皮诺曹改为大步跑。
班主突然举起手，朝天开了一枪。
皮诺曹立刻装做中弹的样子，直挺挺倒在地上，似乎死了一般。
皮诺曹在一片掌声和叫好声中站起来。
班主又抽着鞭子叫道：
“现在，请大家观赏最危险的节目——驴子钻圈。
”
皮诺曹试了两三次，可是每次到了圈圈前面，他都畏惧地退了回去。
最终一跳他跳过去了，可是后腿钩住了圈圈。
他扑通一声跌倒在地，缩成一团。
他的腿瘸（qué）了。
班主气呼呼地说：
“一头瘸腿驴子，留着有什么用？
卖了他吧。
”
于是，皮诺曹又被卖给了另外一个人。
这个人想拿驴皮给他一个乐队蒙个大鼓。
”
买主想先淹死驴子，再剥他的皮，于是把皮诺曹带到海边一个陡崖（yá）上。
他在驴脖子上吊一块大石头，用一根绳子绑住一条驴腿，绳子另一头抓在手里，然后猛地一推，把驴子推到水里去了。
买主紧紧地抓住绳子，坐在陡崖上悄悄地等着。
过了五非常钟，买主自言自语说：
“这下，我那可怜的驴子确定已经淹死了吧。
”于是，他开头拉起绳子来。
拉呀，拉呀，咦，拉出来的不是一头死驴，而是一个木偶！
买主以为自己是在做梦，呆住了，嘴张得老大，眼睛都突出来了。
半天，他才糊涂了一点儿，结结巴巴地问：
“我的驴子上哪儿去啦？
”
“这头驴子就是我！
”皮诺曹说。
原来，他被海水一泡，又恢复了木偶的原形。
皮诺曹把自己的经受一五一十地告知了买主。
可是买主却一点儿不行怜他，说：
“你是个坏孩子，我才不听你的故事呢！
我花钱买了你，我得把钱弄回来。
我要把你带到市场上，当一块生炉子的干木头卖掉。
”
皮诺曹可不想被人买去烤火。
他猛地一挣，跳到了水里，用劲地向前游着。
他想回到仙女那儿，恳切地向她认错。
“我再也不贪（tān）玩儿了，我肯定要成为一个真正的好孩子！
”皮诺曹暗暗地下定了决心。
【教学设计】
一、教学目标：
1、指导学生独立阅读这个生动好玩的故事，激发学生阅读的兴趣，把握阅读童话的一般方法。
2、引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会仆人公的思想感情，并从中熟悉仆人公的道德品质。
3、辅导学生熟悉课后的７个生字，理解相关的词语。
二、教学重、难点：
了解皮诺曹的奇异遭受，熟悉他的品质。
三、课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
学习生字词语；理解课文内容。
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
二、理解课题，猜测内容。
1、“记”是什么意思？
文章中指什么？
（引导查字典，精确理解词语在语言环境中的意思）
2、理解“欢乐国”。
①在神话或童话故事中，你知道有哪些虚拟的国？
（如《西游记》中的女儿国等）
②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系？
3、猜测皮诺曹在“欢乐国”的生活。
三、初读课文，整体感知。
1、独立阅读课文，要求：
①画诞生字，自学生字、新词。
②想一想，课文主要讲了一个什么故事。
2、检查自学状况。
①指名读课文，认读生字与词语。
②说一说，课文主要讲了什么。
3、找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。
三、自读课文，感悟理解。
1、边读边想。
①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去欢乐国的？
从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？
②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？
请用笔画出来。
想一想，这些变化说明什么？
2、读读说说。
①皮诺曹在欢乐国里生活怎样？
把写他思想变化的词语画出来？
说说这些说明什么？
②皮诺曹是怎样脱险的？
从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？
③说说皮诺曹的经受。
四、作业：
1、朗读课文。
2、抄写生字词语。
其次课时
教学内容：
进一步理解课文内容。
教学过程：
一、指导朗读课文。
二、小组争论。
皮诺曹是怎样的一个孩子？
（可以从多方面概括，只要有道理就行。
如：
皮诺曹是一个聪慧和善、没有主见、没有恒心的孩子；他是一个天真纯净、贪玩的孩子；他不爱学习，不识好坏人的孩子；他是一个知错就改的孩子．．．．．．）
三、读课文后，你受到什么启发？
四、拓展活动．
讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。
五、作业：
1、把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。
2、按皮诺曹的遭受，重新排列句子，并用序号（1、2、3……）表示。
（）皮诺曹变成了驴。
（）被卖到马戏班。
（）他跳水逃走了。
（）在欢乐国里，他没完没了的玩乐。
（）皮诺曹被推下海，险些淹死。
（）常常挨打，腿摔瘸了。
（）皮诺曹在“小灯芯”的劝告下去了欢乐国
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