人教版小学语文 第1册 课文第7单元教案.docx
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人教版小学语文第1册课文第7单元教案
16小松鼠找花生
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
16．小松鼠找花生
课的类型
课文
教学内容
P120~~122页
教学目标
1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。
认识2个偏旁“夕”“母”。
2、初读课文，整体感知、有感情地朗读课文。
教学的重难点分析
重点
识字写字，朗读感悟。
难点
认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。
认识2个偏旁“夕”、“母”。
教前准备
1、花生实物。
2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
3、小黑板——生字词。
教学时间
2课时
总时数106
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、谈话导入
小朋友们看，这是什么？
（出示带壳的花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。
其实不仅是我们喜欢，小松鼠也很喜欢它。
有一次，小松鼠发现一块地里处了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。
可是他的愿望却没有实现，这是为什么呢？
这个故事就是《小松鼠找花生》。
（全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的音）
教学活动2
三、初读课文，识记生字
1、教师范读全文，学生看课文。
2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
3、学习生字
（1）（出示不注音的生字）在生活中你已经认识了黑板上的哪些字？
（指名说说）如果遇到不认识的字怎么办？
（让学生回忆识字方法）
（2）小老师教读生字后同桌互相正音。
注意读准“找、种、生”。
（3）学习新偏旁“夕”和“母”
（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?
”
4、巩固字词
（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。
（2）在“识字迷宫”里认读生字。
（3）游戏：
开火车找朋友
四、写字指导：
“生、里、果”
1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。
2、学生互相交流，怎样写好这三个字？
3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。
五、初读课文，整体感知
1、教师在范读，学生看课文中的文字。
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑：
A、哪些音发音有困难？
B、对课文有什么想不明白的地方？
（梳理学生提出的疑难问题，留待学生讨论）
4、根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。
（指名三个各读一遍，教师注意纠正，然后由一人当小老师领读）
教学活动3
六、课堂小结
学习生字、新偏旁时，在“田字格”和“母字部”注意“每”的笔顺。
教学活动4
七、练习与作业
1、先描红，书写本课生字新词P112页。
2、课堂练习P60~61页第一~四题。
3、创优作业P55~56页第一~三题。
教学活动5
附板书设计：
16小松鼠找花生
备注
课后反思：
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
16．小松鼠找花生
课的类型
课文
教学内容
P120~~122页
教学目标
1、巩固上节课所学的生字新词
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学的重难点分析
重点
1、识字写字，朗读感悟。
知道花生结果的特点。
2、指导学生根据课文内容续编故事。
难点
知道花生结果的特点，根据课文内容续编故事。
教前准备
1、花生实物。
2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
3、小黑板——生字词。
教学时间
2课时
总时数107
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、复习巩固
1、开火车读词卡。
2、听写生字。
教学活动2
三、整体感知，朗读感悟
1、结合插图自由地读全文，标出自然段。
2、思考：
哪几个自然段写了第一幅图的内容？
哪几个自然段写了第二幅图的内容？
（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）
3、学习1－2自然段
（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？
（2）看图，你觉得花生的花怎么样？
书上用了一个什么词来形容？
（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
（3）思维拓展：
还有哪些东西很鲜艳？
（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）
（4）读好句子：
“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
”
（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？
（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。
）
点拨：
“这是什么花呀？
”要突出问话的语气。
“花生可好吃啦！
”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
4、学习3－5自然段
（1）引读3、4段：
小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？
（学生读：
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？
）
结果怎么样？
（学生读：
“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
”）
（2）朗读指导：
小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？
（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？
（指名再读：
“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
”）
（3）引导置疑：
如果你是小松鼠，此时你有什么问题？
（小黑板出示：
“是谁把花生摘走了呢？
”读出疑问语气。
）
点拨：
这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。
（4）小组合作讨论这个问题。
（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。
）
（5）思维拓展：
通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？
（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）
（对答得正确的学生奖以花生）
5、有感情地朗读全文。
四、扩展练习
你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？
教学活动3
五、课堂小结
课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗？
试一试吧！
把你编的故事讲给小组同学听。
六、实践活动——续编故事《花生找到了》
1、讨论：
小松鼠后来找到花生没有？
它是怎样找到的？
（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）
2、小松鼠找到花生后会怎样呢？
（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）
3、点拨：
讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。
4、自由准备后在小组内先讲。
5、指名上台讲给大家听。
6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）
教学活动4
七、练习与作业
1、完成课本P112页。
抄写：
我会读。
2、课堂练习P60~61页第五、六题。
3、创优作业P55~56页第四~六题。
教学活动5
附板书设计：
16小松鼠找花生
花（鲜艳）→ 花生（谁摘走了呢？
）
|
（埋在地下）
备注
课后反思：
17雪地里的小画家
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
17．雪地里的小画家
课的类型
课文
教学内容
P123~~124页
教学目标
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
教学的重难点分析
重点
理解课文内容，朗读、背诵课文。
难点
理解课文内容，朗读、背诵课文。
教前准备
1、生字词卡片。
2、竹叶、枫叶、梅花图片。
教学时间
2课时
总时数108
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、谈话、揭题
1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？
雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？
2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：
22、雪地里的小画家。
齐读课题
3、讨论：
读课题，你想到了什么？
（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）
什么样的人才能被称为小画家？
（年龄小，但画画本领很大的人。
）
4、雪地里的小画家指的是谁呢？
它们画的画什么样呢？
我们来谈一谈课文。
教学活动2
三、初读课文
1、借助拼音读课文。
读准字音。
2、再读课文，注意把句子读连贯。
四、学习课文，理解内容，指导朗读
1、读第一句
（1）看图，想象下雪时什么样？
（2）下雪了，小朋友们高兴吗？
小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？
（非常高兴）
（3）再读第一句，要读出高兴的语气来。
2、读第二句
说说谁来到雪地里？
“一群”是什么意思？
过渡：
一群小画家都有谁呀？
他们画了些什么呢？
（自己读一读第三句，小组讨论答案）
3、读第三句
（1）提问：
一群小画家都有谁？
他们画了些什么？
（2）出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？
（3）谁再把第三句读一读？
要读清楚谁画的是什么？
（4）小动物们画了什么？
（教师引读，男女生对读）反复练习记住？
小鸡--画竹叶小狗--画梅花
小鸭--画枫叶小马--画月牙
4、我们平时用什么画画？
这群小画家是怎么画画的呀？
谁来读第四句话？
（1）指读第四句。
（2）小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？
你是怎样理解的？
（3）小结：
原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！
（4）你们夸夸他们吧！
（5）齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话
师：
青蛙为什么没参加？
生：
他在洞里睡着啦
（1）提问：
青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？
（他在洞里睡着了）
（2）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？
（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）
（3）最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？
指名读（指导）
6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）
五、指导背诵
1、填空背课文
2、独立背诵，同桌互背
3、指名背，集体背
教学活动3
六、课堂小结
你还知道哪些动物是冬眠的？
读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
教学活动4
七、练习与作业
1、先描红，书写本课生字新词P124页。
2、课堂练习P61~63页第一~四题。
3、创优作业P57~58页第一~三题。
教学活动5
附板书设计：
17雪地里的小画家
la méi yòng jǐ wā
下雪啦 梅花 不用 几步 青蛙
wèi cānjiā dòng shuìzháo
为什么 参加 洞里 睡 着
梅花 用心 几个 成长
参加 为了 洞里
备注
课后反思：
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
17．雪地里的小画家
课的类型
课文
教学内容
P123~~124页
教学目标
1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文
2、识字、写字
教学的重难点分析
重点
指导写字。
难点
指导写字，背诵课文。
教前准备
1、生字词卡片。
2、竹叶、枫叶、梅花图片。
教学时间
2课时
总时数109
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、复习
1、练习有感情地朗读课文，背诵课文
2、读词语、生字卡
竹叶小马月牙不用
教学活动2
三、识字、写字
1、分小组学写生字
（1）读准字音
（2）分析字形、数笔画
2、指导写字
几：
第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“乙”起笔与“丿”起笔相连，两笔的底部要摆平。
用：
外连接的“冂”不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼：
中间的“田”不能写得太大，“田”的第二笔“横折”要横压在横中线上，第四笔“竖”压在竖中线上，最后为长横。
四、完成课后练习，读读连连
1、请同学们自己读读题
2、集体背诵第三句话
3、自己连线，老师集体纠正
五、思考
1、你们还了解哪些动物是冬眠的？
2、雪地里还会来哪些小画家呢？
他们会画下怎样的图画？
教学活动3
六、课堂小结
今天，我们学习了第17课《雪地里的小画家》，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。
在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，平时我们只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。
教学活动4
七、练习与作业
1、连线.P124页读读连连。
2、课堂练习P61~63页第五、六题。
3、创优作业P57~58页第四~七题。
教学活动5
附板书设计：
17雪地里的小画家
小鸡画小狗画小马画小鸭画
备注
课后反思：
18借生日
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
18．借生日
课的类型
课文
教学内容
P125~~127页
教学目标
1、认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学的重难点分析
重点
认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。
难点
认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。
教前准备
1、生字卡片。
2、布置学生了解父母的生日。
3、文中的两张图片。
教学时间
3课时
总时数110
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、启发谈话，揭示课题
1、放生日歌曲，提问：
谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？
出示课题：
18、借生日
教学活动2
三、初读课文
1、要求读准字音，读通课文，了解大意
2、提问：
课文中谁把生日借给谁？
“我”指的是谁？
3、再读课文，共分几个自然段？
你想读哪个自然段？
四、学习课文
1、指名读1、2自然段
2、认识两段中的生字
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？
（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）
4、指导朗读
“您怎么从来不过生日？
”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。
五、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？
（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）
3、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
六、全文朗读
1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读
2、配《生日歌》读
教学活动3
七、课堂小结
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
教学活动4
八、练习与作业
1、先描红，再书写本课生字新词。
P127页我会写。
2、课堂练习P63页第一~四题。
教学活动5
附板书设计：
18借生日
小云 爱 妈妈
备注
课后反思：
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
18．借生日
课的类型
课文
教学内容
P125~~127页
教学目标
1、认识12个生字，会认读、会写四个生字。
认识2个偏旁“饣、牛”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。
教学的重难点分析
重点
1、认识12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。
教前准备
1、生字卡片。
2、布置学生了解父母的生日。
3、文中的两张图片。
教学时间
3课时
总时数111
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、释题质疑
1、板书“借”，你向别人借过什么？
（训练说完整话）
2、揭题，读题，你有什么问题吗？
（生日能借吗？
）
教学活动2
三、初读课文
1、生自由读课文，边读边圈出生字多读几遍。
2、同桌各读一句，互相正音。
3、指名选自己最喜欢的自然段读。
师生评议。
4、全班齐读。
四、识记生字
1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。
2、指名当小老师读。
3、小组讨论识记方法。
交流反馈，认识偏旁。
4、去掉拼音指名读，齐读。
5、以小组为单位，自己选一、二个生字比赛扩词。
五、书写指导——分小组自学生字
要求：
1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音
2、分析字形，用不同的办法来记忆
今：
撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：
注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：
“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：
“冂”内两个"人"字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
3、学生写字，老师巡回指导
六、巩固练习
1、练读课文。
2、口头给生字找朋友，越多越好。
教学活动3
七、课堂小结
我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们。
教学活动4
八、练习与作业
1、组词P127页读读说说。
2、课堂练习P64页第五题。
3、创优作业P59页第一、二题。
教学活动5
附板书设计：
18借生日
备注
课后反思：
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
18．借生日
课的类型
课文
教学内容
P125~~127页
教学目标
1、会写“今、正、雨、两”4个字。
认识偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。
教学的重难点分析
重点
1、会写“今、正、雨、两”4个字。
认识偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。
教前准备
1、生字卡片。
2、布置学生了解父母的生日。
3、文中的两张图片。
教学时间
3课时
总时数112
第3课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、复习
1、完成课后“读读说说”。
2、听写二个生字，评议字写得是否正确、美观。
教学活动2
三、读悟课文
1、听师有感情地朗读课文。
说说自己发现了什么。
2、根据学生的回答，相机引导：
引导点一：
生发现今天是小云的生日。
（1）从哪里可以看出是小云的生日？
（2）指导读第一自然段和第二自然段的第一句。
（3）创设情境说话。
出示图片，妈妈会对小云说什么？
引导点二：
生发现妈妈把自己的生日给忘了。
（1）出示句子：
您从来不过生日？
（2）指名读好问句。
齐读。
（3）妈妈为什么会忘了自己的生日？
又为什么不忘记孩子的生日？
（板书：
妈妈爱孩子）
引导点三：
你只发现妈妈爱小云吗？
引导发现小云也爱妈妈。
（1）从哪里可以看出小云爱妈妈？
（2）朗读有关句子。
（3）重点指导读好小云和妈妈说的最后一段话。
3、自由练读，出示图片自由说，再指名读，创设情境把老师当妈妈练说。
齐读。
4、情感扩展：
你是怎么爱妈妈的？
你了解妈妈的生日吗？
5、有感情行朗读全文。
四、书写指导
1、观察“雨”和“两”，发现什么相似之处？
2、指导“雨”的四点写法。
“两”字的两个“人”要均匀。
3、学生练写。
4、展示学生的写字本，评。
五、扩展活动
为妈妈做一件事，并和妈妈说心里话。
教学活动3
六、课堂小结
课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
教学活动4
七、练习与作业
1、熟读课文。
2、创优作业P59页第三题。
教学活动5
附板书设计：
18借生日
偏旁：
饣牛
备注
课后反思：
19雪孩子
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
19．雪孩子
课的类型
课文
教学内容
P128~~132页
教学目标
1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学的重难点分析
重点
认识10个生字，知道雪会变成云。
难点
认识10个生字，知道雪会变成云。
教前准备
相关图片
教学时间
2课时
总时数113
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、揭题激趣
1、板书“孩子”教认“孩”字，再补上雪字
2、激趣：
雪孩子是什么样的？
课文说了什么事？
今天我们学习19、雪孩子
教学活动2
三、看图自读课文
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
3、标画课文的自然段
四、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
五、学习课文，理解内容
1、议论：
雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？
先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？
还会回来吗？
（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：
房子上、树上、地上的“上”
休息的“息”
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
3、交流第三自然段：
（1）指名读：
从当时看出小白兔和雪孩子很能开心？
（又唱又跳）又唱又跳这两个动作是同时进行的。
（2）像这样的词语你还能说出几个吗？
又唱又跳 又细又长
又说又笑 又大又圆
又＿＿又＿＿ 又＿＿又＿＿
4、朗读第四、五、六、七自然段：
你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的？
（鼓励学生用看图猜字的方法认识生字）
六、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
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