人教版小学语文 第1册 课文第7单元教案.docx

1、人教版小学语文 第1册 课文第7单元教案16 小松鼠找花生科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称16小松鼠找花生课的类型课文教学内容P120122页教学目标1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、初读课文，整体感知、有感情地朗读课文。教学的重难点分析重点识字写字，朗读感悟。难点认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”、“母”。教前准备1、花生实物。2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。3、小黑板生字词。教学时间2课时总时数 106 第 1 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、

2、组织教学二、谈话导入小朋友们看，这是什么？(出示带壳的花生)因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅是我们喜欢，小松鼠也很喜欢它。有一次，小松鼠发现一块地里处了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是他的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是小松鼠找花生。(全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的音)教学活动2三、初读课文，识记生字1、教师范读全文，学生看课文。2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3、学习生字（1）（出示不注音的生字）在生活中你已经认识了黑板上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌互相

3、正音。注意读准“找、种、生”。（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”4、巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。（2）在“识字迷宫”里认读生字。（3）游戏：开火车找朋友四、写字指导：“生、里、果”1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。2、学生互相交流，怎样写好这三个字？3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。五、初读课文，整体感知1、教师在范读，学生看课文中的文字。2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、学生质疑：A、哪些音发音有困难？B、对课文有什么想不明白的地方？(梳理学生提出的疑难问题，留待学生

4、讨论)4、根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。(指名三个各读一遍，教师注意纠正，然后由一人当小老师领读)教学活动3六、课堂小结 学习生字、新偏旁时，在“田字格”和“母字部”注意“每”的笔顺。教学活动4七、练习与作业1、先描红，书写本课生字新词P112页。2、课堂练习P6061页 第一四题。3、创优作业P5556页 第一三题。教学活动5附板书设计：16 小松鼠找花生 备 注课后反思：科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称16小松鼠找花生课的类型课文教学内容P120122页教学目标1、巩固上节课所学的生字新词2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编

5、故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学的重难点分析重点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。难点知道花生结果的特点，根据课文内容续编故事。教前准备1、花生实物。2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。3、小黑板生字词。教学时间2课时总时数 107 第 2 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、复习巩固1、开火车读词卡。2、听写生字。教学活动2三、整体感知，朗读感悟1、结合插图自由地读全文，标出自然段。2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（12自然段写了图1的内容，

6、35段写了图2的内容）3、学习12自然段（1） 自读1自然段，说说你知道了些什么？（2） 看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。（3） 思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）（4） 读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”（5） 小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。4、学习35自然段（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？（学生读：小松鼠每天都到地里

7、去，看看结花生了没有？）结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？（小黑板出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、

8、地瓜、番薯）（对答得正确的学生奖以花生）5、有感情地朗读全文。四、扩展练习你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？教学活动3五、课堂小结课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以花生找到了为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。六、实践活动续编故事花生找到了1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）2、小松鼠找到花生后会怎样呢？（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。4、自由准备后在小组

9、内先讲。5、指名上台讲给大家听。6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）教学活动4七、练习与作业1、完成课本P112页。抄写：我会读。2、课堂练习P6061页 第五、六题。3、创优作业P5556页 第四六题。教学活动5附板书设计：16 小松鼠找花生花（鲜艳） 花生(谁摘走了呢？)|（埋在地下）备 注课后反思：17 雪地里的小画家科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称17雪地里的小画家课的类型课文教学内容P123124页教学目标1、认识本课生字。2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学的重难点分析重点理解课文内容，朗

10、读、背诵课文。难点理解课文内容，朗读、背诵课文。教前准备1、生字词卡片。2、竹叶、枫叶、梅花图片。教学时间2课时总时数 108 第 1 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题3、讨论：读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。教学活动2三、初读课文1、借助拼音读

11、课文。读准字音。2、再读课文，注意把句子读连贯。四、学习课文，理解内容，指导朗读1、读第一句（1）看图，想象下雪时什么样？（2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）（3）再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句 说说谁来到雪地里？“一群”是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）3、读第三句（1）提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？（2）出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？（3）谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？

12、（4）小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？小鸡-画竹叶小狗-画梅花小鸭-画枫叶小马-画月牙4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？（1）指读第四句。（2）小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？（3）小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！（4）你们夸夸他们吧！（5）齐读第四句话。5、师生分谈五、六句话师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦（1）提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）（2）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物

13、）（3）最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？指名读（指导）6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）五、指导背诵1、填空背课文2、独立背诵，同桌互背3、指名背，集体背教学活动3六、课堂小结你还知道哪些动物是冬眠的？读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。教学活动4七、练习与作业1、先描红，书写本课生字新词 P124页。2、课堂练习P6163页 第一四题。3、创优作业P5758页 第一三题。 教学活动5附板书设计：17 雪地里的小画家 lami yng j w下雪啦梅花不 用几步青蛙 wi cn ji dng shuzho为什么参

14、加洞里睡着梅花用心几个成长参加为了洞里备 注课后反思：科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称17雪地里的小画家课的类型课文教学内容P123124页教学目标1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文2、识字、写字教学的重难点分析重点指导写字。难点指导写字，背诵课文。教前准备1、生字词卡片。2、竹叶、枫叶、梅花图片。教学时间2课时总时数 109 第 2 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、复习1、练习有感情地朗读课文，背诵课文2、读词语、生字卡竹叶 小马 月牙 不用教学活动2三、识字、写字1、分小组学写生字（1）读准字音（2）分析字形、数笔画2、指导写字几：第一

15、笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“乙”起笔与“丿”起笔相连，两笔的底部要摆平。用：外连接的“冂”不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”的第二笔“横折”要横压在横中线上，第四笔“竖”压在竖中线上，最后为长横。四、完成课后练习，读读连连1、请同学们自己读读题2、集体背诵第三句话3、自己连线，老师集体纠正五、思考1、你们还了解哪些动物是冬眠的？2、雪地里还会来哪些小画家呢？他们会画下怎样的图画？教学活动3六、课堂小结 今天，我们学习了第17课雪地里的小画家，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。在神奇的大自然里

16、，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，平时我们只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。教学活动4七、练习与作业1、连线.P124页 读读连连。2、课堂练习P6163页 第五、六题。3、创优作业P5758页 第四七题。教学活动5附板书设计：17 雪地里的小画家小鸡画 小狗画 小马画 小鸭画 备 注课后反思：18借生日 科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称18借生日课的类型课文教学内容P125127页教学目标1、认识12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学的重难点分析重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感

17、。难点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。教前准备1、生字卡片。2、布置学生了解父母的生日。3、文中的两张图片。教学时间3课时总时数 110 第 1 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题： 18、借生日教学活动2三、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？四、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中

18、的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）4、指导朗读“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。五、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。六、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读2、配生日歌读教学活动3七、课堂小结亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。教学活动4八、

19、练习与作业1、先描红，再书写本课生字新词。P127页 我会写。2、课堂练习P63页 第一四题。教学活动5附板书设计：18 借生日小云爱妈妈备 注课后反思：科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称18借生日课的类型课文教学内容P125127页教学目标1、认识12个生字，会认读、会写四个生字。认识2个偏旁“饣、牛”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。教学的重难点分析重点1、认识12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。难点在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。教前准备1、生字卡片。2、布置学生了解

20、父母的生日。3、文中的两张图片。教学时间3课时总时数 111 第 2 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、释题质疑1、板书“借”，你向别人借过什么？（训练说完整话）2、揭题，读题，你有什么问题吗？（生日能借吗？）教学活动2三、初读课文1、生自由读课文，边读边圈出生字多读几遍。2、同桌各读一句，互相正音。3、指名选自己最喜欢的自然段读。师生评议。4、全班齐读。四、识记生字1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。2、指名当小老师读。3、小组讨论识记方法。交流反馈，认识偏旁。4、去掉拼音指名读，齐读。5、以小组为单位，自己选一、二个生字比赛扩词。五、书写指导分小组自学生字要求：

21、1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音2、分析字形，用不同的办法来记忆今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“冂”内两个人字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。3、学生写字，老师巡回指导六、巩固练习1、练读课文。2、口头给生字找朋友，越多越好。教学活动3七、课堂小结 我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们。教学活动4八、练习与作业1、组词 P127

22、页 读读说说。2、课堂练习P64页 第五题。3、创优作业P59页 第一、二题。教学活动5附板书设计：18 借生日 备 注课后反思：科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称18借生日课的类型课文教学内容P125127页教学目标1、会写“今、正、雨、两”4个字。认识偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。教学的重难点分析重点1、会写“今、正、雨、两”4个字。认识偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。难点在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。教前准备1、生字卡片。2、布置学生了解父母的生日。3、文中的

23、两张图片。教学时间3课时总时数 112 第 3课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、复习1、完成课后“读读说说”。2、听写二个生字，评议字写得是否正确、美观。教学活动2三、读悟课文1、听师有感情地朗读课文。说说自己发现了什么。2、根据学生的回答，相机引导：引导点一：生发现今天是小云的生日。（1）从哪里可以看出是小云的生日？（2）指导读第一自然段和第二自然段的第一句。（3）创设情境说话。出示图片，妈妈会对小云说什么？引导点二：生发现妈妈把自己的生日给忘了。（1）出示句子：您从来不过生日？（2）指名读好问句。齐读。（3）妈妈为什么会忘了自己的生日？又为什么不忘记孩子的生日？（板书：

24、妈妈爱孩子）引导点三：你只发现妈妈爱小云吗？引导发现小云也爱妈妈。（1）从哪里可以看出小云爱妈妈？（2）朗读有关句子。（3）重点指导读好小云和妈妈说的最后一段话。3、自由练读，出示图片自由说，再指名读，创设情境把老师当妈妈练说。齐读。4、情感扩展：你是怎么爱妈妈的？你了解妈妈的生日吗？5、有感情行朗读全文。四、书写指导1、观察“雨”和“两”，发现什么相似之处？2、指导“雨”的四点写法。“两”字的两个“人”要均匀。3、学生练写。4、展示学生的写字本，评。五、扩展活动为妈妈做一件事，并和妈妈说心里话。教学活动3六、课堂小结 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈

25、总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。教学活动4七、练习与作业1、熟读课文。2、创优作业P59页 第三题。教学活动5附板书设计：18 借生日 偏旁：饣 牛备 注课后反思：19 雪孩子科 目语 文年 级一年级（2）班授课日期 年 月 日课题名称19雪孩子课的类型课文教学内容P128132页教学目标1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学的重难点分析重点认识10个生字，知道雪会变成云。难点认识10个生字，知道雪会变成云。教前准备相关图片教学时间2课时总时数113 第 1

26、 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、揭题激趣1、板书“孩子”教认“孩”字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子教学活动2三、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段四、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文五、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变

27、成雪的过程）2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的“上”休息的“息”读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 3、交流第三自然段：（1）指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能开心？（又唱又跳）又唱又跳这两个动作是同时进行的。（2）像这样的词语你还能说出几个吗？又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又又 又又4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的？（鼓励学生用看图猜字的方法认识生字）六、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？2、你想对雪孩子说些什么？