人教版小学语文第1册 课文第3单元教案.docx

人教版小学语文第1册 课文第3单元教案.docx

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人教版小学语文第1册课文第3单元教案

1画

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

1．画

课的类型

课文

教学内容

P59~~60页

教学目标

1、认识11个生字和4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

2、正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学的重难点分析

重点

正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

难点

正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教前准备

挂图和生字词卡片。

教学时间

2课时

总时数57

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

　　师：

同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？

今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

　　老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

教学活动2

三、初读古诗，整体感知，认读生字

　　1、出示：

山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

　　2、方法多样，学习生字。

首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。

在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。

最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。

既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

四、诵读古诗，展开想象，体会感情

　　这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，出示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

　　1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

　　2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。

导读方法如下：

　　“远看山有色”，出示“山‘的分解图片，师描绘远山：

远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！

谁能把这行诗读得很美呢？

　　“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？

为什么？

（画上的水）。

那么，这一行该怎么读呢？

　　“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？

（画上的花）。

谁能把这一句读好呢？

　　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。

请一个同学上来，和下面的同学一起说：

“嗨，小鸟，你好呀！

”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？

（画上的鸟）。

谁会读这行诗？

　　3、指导学生把整首诗连起来读好。

指名读，齐读，看图读，引读。

此时，让学生猜出谜底：

画。

引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。

最后熟读成诵。

背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

五、趣味练习，书写生字，课外延伸

　　1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

　　2、指导书写“人、义、火、文”

教学活动3

六、课堂小结

这首诗的谜底是什么呢？

（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。

回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。

教学活动4

七、练习与作业

试背诵这首诗。

教学活动5

附板书设计：

12画

远看山

近听水

春去花

人来鸟

备注

课后反思：

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

1．画

课的类型

课文

教学内容

P59~~60页

教学目标

1、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

2、能用自己的话说出诗句的大概意思。

3、能正确、流利地读课文，背诵课文。

教学的重难点分析

重点

学会本课的生字和部首。

难点

学会本课的生字和部首。

教前准备

生字词卡片。

教学时间

2课时

总时数58

第2课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、检查复习。

　　1、指名背诵课文。

　　2、找搭当背诗句，说诗意。

（一人背一人说）

教学活动2

三、自学生字。

　　1、学习新的偏旁。

　　2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

四、分析字形。

（说说你是怎么记的）

（1）“画”半包围结构。

上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。

组词：

画画，图画、画笔。

（2）色：

上下结构，上面是“”，下面是“巴”。

组词：

彩色、红色、白色、有色、无色等。

　　（3）听：

左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。

斤的笔顺是：

　　（4）无：

无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。

　　（5）春：

上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：

春天、春色、春光。

　　（6）人：

“人”可以与“八”比较。

“人”撇笔长即捺笔低于起笔。

五、巩固生字。

（1）抽读卡片。

（2）口头组词。

六、指导写字。

七、根据画面背诵课文

　　　　a.想一想，课文写了哪些景色？

　　　b背诵（声画统一），试背－—齐背－—指背

教学活动3

八、课堂小结

1、春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。

当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上。

2、板书：

去　花　还在　来　鸟　不惊

教学活动4

九、练习与作业

1、书写本课生字词。

2、课堂练习P30~31页第一二三题。

3、创优作业P23页第一~四题。

教学活动5

附板书设计：

12画

　远　山　有色

　近　水　无声

　去　花　还在

　来　鸟　不惊

备注

课后反思：

2四季

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

2．四季

课的类型

课文

教材说明

这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。

教学内容

P61~~63页

教学目标

1、初步理解课文内容，感受四季的特征。

2、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3、能正确地朗读课文。

教学的重难点分析

重点

认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

初步理解课文内容，感受四季的特征。

难点

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教前准备

小黑板——生字词；四幅插图。

教学时间

2课时

总时数59

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、谈话导入

　　师：

现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？

说说你是怎么看出来的。

　（看课文中的4幅图，最后定格）

　　揭题：

这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题

2四季

教学活动2

三、整体感知，质疑问难

　　1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；

②有不明白的地方，用横线划下来；

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）

　　3、反馈

　　①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

四、学习生字、新词

　　1、出示11个生字。

　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

（注意整体认读音节及平翘舌音）

（1）指名说、带读

（2）自由读、开火车读生字。

　　①练一练，连一连：

　　　　yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

　　　　对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

　　②这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？

你能给这些字找找好朋友吗？

（指名说）

　　③草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2、学写“七、八、九、无”4个字

　　①读读“七、八、九、无”4个字

　　②这几个字写的时候要注意什么？

　　　重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：

①它们都是一笔写成

②观察转折角度、运笔的大小

　　③写一写这四个生字

教学活动3

五、课堂小结

本节课学生未解决的问题，下节课解决。

教学活动4

六、练习与作业

1、书写本课生字词。

2、课堂练习P31~33页第一~三题。

3、创优作业P24页第一、二题。

教学活动5

附板书设计：

12画

对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

七八九无

备注

课后反思：

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

2．四季

课的类型

课文

教学内容

P59~~60页

教学目标

1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学的重难点分析

重点

1、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

难点

1、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教前准备

小黑板——生字词；四幅插图。

教学时间

2课时

总时数60

第2课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、谈话导入

　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文。

教学活动2

三、研读课文

　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（合作学习）

　　2、小组汇报、交流。

（允许学生用各种方法汇报：

诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

　　3、评价。

（你觉得刚才的朗读好吗？

为什么？

）

　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

　　本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

自由准备，全班背诵。

（轮流起立把一篇文章背完）

四、拓展作业

　　1、说说画画：

　　你喜欢哪一个季节？

为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

　　2、挑战题：

（教师酌情决定做否）

　　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

　　　　春雷唤醒了桃花。

　　　　夏雨洗绿了树叶。

　　　　秋风染红了枫叶。

　　　　冬雪铺满了大地。

教学活动3

五、课堂小结——课后延伸

　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

大自然是美丽的，留心观察就会有很多有趣的发现。

课后自己找找描写四季的词语、诗歌，画画你眼中的四季，也可以仿照课文写写你眼中的四季，下周班会我们互相交流好吗？

今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。

尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。

课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

教学活动4

六、练习与作业

1、书写本课生字词。

2、课堂练习P31~33页第四~六题。

3、创优作业P24页第三、四题。

教学活动5

附板书设计：

12四季

春　　夏　　秋　　冬

备注

课后反思：

这是一首富有童趣的诗歌，通过对春、夏、秋、冬这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

教学时我充分让学生读，让他们在读中体会，读中感悟。

课后让学生画一幅春、夏、秋、冬的四季画。

这样既提高了他们的思维能力。

又巩固了新知，收到较好的效果。

3小小竹排画中游

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

3．小小竹排画中游

课的类型

课文

教学内容

P64~~65页

教学目标

1、看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、读懂句子，理解词义。

3、正确朗读短文。

教学的重难点分析

重点

看图正确朗读短文，理解句义、词义。

难点

看图读短文，理解句义、词义。

教前准备

小黑板——生字词。

教学时间

2课时

总时数61

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、检查复习。

　　1、读汉字卡片：

工　田　鱼　鸟　水　儿

　　2、读韵母卡片：

教学活动2

三、看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

　　2、练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：

zhú竹pǎi排niǎo鸟ér儿chàng唱　liǎng两àn岸　lǜ绿yōu油yōu油　yú鱼mǐ米xiāng乡　huà画zhōng中yóu游　　

（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

　　（4）指名分句读，齐读短文。

注意“绿油油”应读lǜyōuyōu“油”读一声，不要读成二声。

四、看图读文，学句、学词。

　　1、指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

　　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？

（板书：

小竹排）

　　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？

（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）

　　　③什么叫顺水流？

（顺着水流的方向往前行）

　　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？

看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

　　2、指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：

什么叫两岸？

（板书：

两岸）

　　　①河的两岸有些什么？

（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：

岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。

（板书：

树木）

　　　②这些树木长得怎样？

　　　③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

　　（3）看图，读短文第4行。

　　　①指图上竹排的右岸，问：

河岸上还有什么？

什么是禾苗？

（禾苗）师述：

稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：

禾苗）。

　　　②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？

（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

　　（4）指导读第2句。

　　　两岸／树木密，

　　　禾苗／绿油油。

　　3、指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：

在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？

（教师板书：

江南）师述：

江南是指长江以南的地区。

这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。

（板书：

鱼米乡）

　　（3）看图，读短文最后一行，问：

为什么说“画中游”？

　　　师述：

这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。

祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。

真好像在画中游览一样。

　　（4）指导朗读第3句。

　　　　江南／鱼米乡，

　　　　小竹排／在画中游。

五、巩固复习。

　　1、读词语：

树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

　　2、朗读短文，要求读得正确、流利。

教学活动3

六、课堂小结

江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请小朋友再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起共赏，好吗？

教学活动4

七、练习与作业

1、熟读短文。

2、课堂练习P34页第一题

3、创优作业P26页第一题

教学活动5

附板书设计：

3小小竹排画中游

备注

课后反思：

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

3．小小竹排画中游

课的类型

课文

教学内容

P64~~65页

教学目标

1、学会2个新偏旁：

艹（草字头），氵（三点水），纟（绞丝旁）

2、学会7个生字：

木、禾、苗、竹、江、两、米。

能读准字音，识记字形。

3、正确书写生字。

4、正确、流利地朗读短文

教学的重难点分析

重点

1、能读准字音，识记字形。

正确书写生字。

2、正确、流利地朗读短文。

难点

能读准字音，识记字形。

正确书写生字。

教前准备

小黑板——生字词。

教学时间

2课时

总时数62

第2课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、检查复习。

　　1、读词语卡片：

竹排鸟儿唱　两岸　绿油油　鱼米乡　画中游

　　2、指名读短文。

教学活动2

三、学习3个新偏旁。

　　1、艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

　　2、氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提

3、纟，绞丝旁，一笔撇折，二笔撇折，三笔提

四、学习生字。

　　1、木，拼读音节m），读词语：

树木。

（1）识记字形。

（让学生自学后说识记方法）

　　①用熟字加笔画的方法：

“十”字加撇捺，十木。

一共4笔。

　　②用数笔画方法：

一笔横

（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。

一共4笔。

　　③书空练习。

（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）

（2）口头组词语。

　　2、禾。

（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）

　　3、苗，拼读音节mi2o，读词语：

禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。

你是用什么方法记住“苗”字的？

（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）

（2）书空练习。

（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；⑥本课词语）

　（3）读短文第2句。

　　4、竹，读音节“zh”词语：

小竹排。

（1）识记字形，用数笔画的方法记。

左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。

　　启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：

第三笔，竖；第六笔，竖钩。

（2）书空练习。

（同“木”）

　（3）口头组词语：

竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

　（4）朗读短文第1句。

　　5、江，拼读音节jiāng，读词语：

江南。

（1）识记字形：

用熟字加偏旁的方法。

　　启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。

（同“苗”）

（2）书空练习。

（同“苗”）

　（3）口头组词语：

江南、江北、长江、江河湖海。

　　6、两，拼读音节liǎng，读词语：

两岸。

（1）识记字形。

　　①比较法：

用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。

　　②用数笔画的方法。

笔顺：

两，共有7笔。

　　启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：

“两”字和什么字有点像？

（2）书空练习。

（同“木”）

　　（3）口头组词语。

　　　　　两岸　两双　两幅　两张　两条　斤两

　　　（4）读短文第2句。

　　7、米，拼读音节m!

，读词语：

鱼米乡。

（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

　　　熟字加笔画的方法：

“木”字上面加点、撇，一共6笔。

（2）书空练习。

（同“木”）

　　（3）口头组词语。

　　　　　　　鱼米乡大米玉米小米米粒

　　（4）朗读短文第3句。

　　8、朗读短文，要求正确、流利。

五、指导书写，巩固字形。

　　1、木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

　　提示：

①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。

②禾字第一笔是平撇。

③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

　　2、指导书写“苗”字

（1）看整体间架结构，上小下大。

（2）教师范写（略），提示：

　　　①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。

教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

　　　②“曰”第二笔是横折钩。

　　（3）教师带写草字头。

　　（4）学生练写，教师巡视，订正。

　　3、指导书写“竹”字。

（1）整体位置，左窄右宽。

（2）教师范写：

第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。

第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。

第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。

第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。

第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。

第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

　（3）教师带写，学生仿写字头。

　　4、指导书写“江”字。

（1）整体位置、左窄右宽。

（2）教师示范，重点指导三点水的写法。

三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。

第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。

　　（3）教师带写，学生仿写字头。

　　5、指导书写“两”字。

（1）整体位置，第一横在上半格中间。

下半部压横中线。

（2）教师范写（略），提示：

①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线下面。

③第三笔钩略长于竖。

　　（3）教师带写，学生仿写字头。

6、指导书写“绿”字。

（1）整体位置、左窄右宽。

（2）教师示范，重点指导绞丝旁的写法。

三笔写成，教师给学生用红笔画出。

第一笔撇折，第二笔撇折，第三笔提。

六、巩固复习。

　　1、正确、流利地朗读短文。

　　2、填空。

　　　苗，第3笔是__________，共__________笔。

　　　或上面是_________，下面是__________，共__________笔。

　　　竹，第3笔是_________，第6笔是___________。

　　3、