人教版小学语文第1册 第1单元汉语拼音教案4.docx

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人教版小学语文第1册第1单元汉语拼音教案4

汉语拼音4

12前鼻韵母——aneninunün

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

12．前鼻韵母—anen

课的类型

拼音教学——韵母

教学内容

P34页

教学目标

1、学会前鼻韵母an、en两个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、学习整体认读音节yuan。

教学的重难点分析

重点

1、学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

难点

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教前准备

前鼻韵母卡片

教学时间

3课时

总时数36

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、谈话导入

　　我们到目前为止学习了哪些复韵母？

能按顺序说说吗？

　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。

这课书的内容比较多，有信心学好吗？

下面我们先来学习前2个韵母及音节。

　　板书：

13anen

教学活动2

三、看图学习韵母an、en

　　1、学习韵母an

（1）出示an图，问：

图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）教师指导发音：

把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

　2、学习韵母en

（1）出示en图，问：

你们看这个人在干什么？

（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

　　（3）en是由哪两个字母组成的？

（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

四、书写韵母an和en

　　1、观察an、en2个韵母，说说占格位置。

　　2、教师范写，强调两个字母要写紧凑。

学生观察。

　　3、学生书写。

教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　4、在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

五、学习声母与an、en组成的音节

　　1、学习bpmf与en组成的音节

（1）出示

　　让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

　　（3）指名读。

　　2、学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示

　　自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

六、学习整体认读音节yuan

　　1、出示yuan图，图上都画了什么呀？

什么形状的？

　　2、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

　　3、指名读，教师示范纠正。

　　4、师讲：

yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。

yuan是由（yu）和（an）组成的。

　　5、采取多种形式读，巩固读音。

教学活动3

七、课堂小结

照着板书读读本节课学习的内容。

同学们，这节课大家学得真棒！

希望大家今后能够表现得更出色。

教学活动4

八、练习与作业

1、书写韵母：

aneninyuanyin

2、课堂练习P19页第一题

3、创优作业P15页读写指导anenin

教学活动5

附板书设计：

12.复韵母

备注

课后反思：

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

12．前鼻韵母—inunün

课的类型

拼音教学——韵母

教学内容

P34页

教学目标

1、学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节yin、yun。

3、学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。

巩固ü上两点省略规则。

教学的重难点分析

重点

1、学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。

2、学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。

难点

1、准确地区分un、ün。

2、yun的右半部分是un还是ün学生易混。

教前准备

前鼻韵母卡片

教学时间

3课时

总时数37

第2课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、谈话导入

　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。

板书：

in、un、ün

教学活动2

三、看图学习in和yin

　　1、学习韵母in

（1）出示in图，图上画的是什么？

（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

　　（4）教师范读，学生随读，指名读。

　　2、学习整体认读音节yin。

（1）师讲：

韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？

（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。

）

（2）出示yin，请同学读一读。

　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗？

请同学找一找相应的汉字音。

如：

阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

四、看图学习un

　　1、出示un图，这是什么呀？

　　2、自己试着读读。

　　3、为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：

“千万不要让蚊子咬疱哇！

”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

五、看图学习ün和整体认读音节yun

　　1、出示ün图，这幅图画的是什么？

　　2、借“云”的音平读第一声就是ün的音。

学生练习读。

　　3、发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。

教师范读，学生练读，指名读。

4、怎样区别un和ün呢！

为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。

可以编儿歌帮助记忆：

反正门就是un，加上两点就是ün。

　　5、学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

　　（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

　　6、为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：

带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：

“小朋友怎么啦！

为什么哭呀！

”，小朋友哭着说：

“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：

“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。

”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

六、学习声母与in、un、ün组成的音节

1、出示3组音节：

让学生自己试着拼一拼。

　　2、同桌互拼，相互纠正。

　　3、教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

七、书写in、un、ün3个字母

　　1、书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

　　2、教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

　　3、展示学生作业，进行评改。

教学活动3

八、课堂小结

书写3个字母对学生来讲并不难，但要提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

教学活动4

九、练习与作业

1、书写韵母与音节：

unünyun

2、创优作业P1页第一、二题。

3、课堂练习P19页第二题。

教学活动5

附板书设计

12.韵母

前鼻韵母：

in、un、ün

整体认读音节：

yin、yun

备注

课后反思：

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

儿歌《登山》

课的类型

儿歌

教学内容

P36~~37页

教学目标

1、能准确地看图拼读音节。

2、学会读儿歌。

教学的重难点分析

重点

能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。

难点

能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。

教前准备

小黑板——音节、生字词。

教学时间

3课时

总时数38

第3课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、复习

　　照着板书的内容，复习巩固。

教学活动2

三、看图拼读音节

　　1、看书中P36页的图，让学生边看图边拼读音节。

　　2、指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。

　　3、同桌同学相互读。

　　4、指名读。

四、读儿歌

　　1、把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。

　　2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。

　　3、请同学读，其他同学听。

　　4、同桌互读。

　　5、指名读。

五、通读全文（教师再次指导读书顺序）

六、拼读音节词练习：

anquanhaitunxuerenshulinyanziwomenlantianlunchuangaoshantianyewenzishoujuanguanmenhuanxiyuanxinyuanquan

教学活动3

课堂小结

　　教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。

教学活动4

七、练习与作业

1、书写音节（文化用品的名称共六个）

2、书写生字：

山田左片右半云她

3、课堂练习P19~20页第三~六题。

4、创优作业P15页第三、四题。

教学活动5

附板书设计

12登山

备注

课后反思：

13后鼻韵母——angengingong

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

13后鼻韵母—angengingong

课的类型

拼音教学——韵母

教学内容

P38~~39页

教学目标

1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确读出本课所学音节的四声。

教学的重难点分析

重点

1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确读出本课所学音节的四声。

难点

1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确读出本课所学音节的四声。

教前准备

部分声母，韵母卡片，生字卡片和图片。

教学时间

3课时

总时数39

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、复习导入

　　1、谈话：

上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

教学活动2

三、学习新课

　　1、看图认识事物，进行说话练习。

　　出示四幅图，问：

谁能说出图上的内容？

（如：

这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）

　　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：

我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

　　3、学习ang

　　a.读准ang的音。

　　①师指着图1读“羊”。

（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。

（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）

　　②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

　　③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。

　　④知道发准ang的音。

告诉学生ang的发音方法。

　　⑤范读，领读，指名读，齐读。

　　b.教学ang的四声：

出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。

　　c.师生共同小结学习步骤。

　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。

教师巡视，相机指导。

　　a.读准eng的音。

　　①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

　　③联系eng的发音。

（先发e的音，紧接着发ng的音。

）

　　b.学习eng的四声。

　　c.四人小组反馈合作学习的情况。

　　5、学习ing、ong。

　　a.读准ing和ong的音。

　　①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。

提问：

鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？

　　②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。

　　③练习发音。

出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。

学生自己练习发音，同桌相互练习。

　　④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

　　⑤小组赛ing、ong的四声。

　　6、巩固练习。

　　谈话：

我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！

　　①做“送信”游戏：

请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。

（配读儿歌：

叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？

送的是表扬信。

）

　　②听音组合：

将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。

　　7、学习整体认读音节。

　　①出示整体认读音节yīng。

问：

谁会读这个音节？

告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。

　　②学生组词，学习ying的四声。

如：

yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）

四、指导书写

　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

教学活动3

五、课堂小结

书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置，要读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。

教学活动4

六、练习与作业

1、书写本课韵母：

angengingong

2、创优作业P16页书写指导和第一题

教学活动5

附板书设计

13后鼻韵母

engengingong。

备注

课后反思：

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

13后鼻韵母组成的音节和儿歌

课的类型

拼音教学——韵母

教学内容

P38~~39页

教学目标

1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

2、学会儿歌《彩虹》。

3、识记生字“雨、天、桥”

教学的重难点分析

重点

1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

2、学会儿歌《彩虹》。

难点

识记生字“雨、天、桥”

教前准备

部分声母，韵母卡片，生字卡片和图片。

教学时间

3课时

总时数40

第2课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、复习导入

　　1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：

出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。

　　2、过渡：

这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？

教学活动2

三、学习二拼音节

　　1、学习拼读zhsh与ang组成的音节：

　　1）学生自由拼读

　　2）指名拼读，齐读。

　　2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：

beng、meng、geng、heng

　　1）四人小组互练。

　　2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

　　3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

　　1）出示音节：

jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　　2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。

　　3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。

　　4.巩固练习。

　　做听音节猜韵母的游戏。

老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：

hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

四、学习儿歌《彩虹》

　　1.出示情境图，问：

小朋友们，看了这幅图你想说什么？

为什么？

相机出示词语：

雨过天晴，桥，白云。

　　2.学习朗读儿歌。

　　1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

　　2）学生看图听老师范读儿歌。

　　3）领读，齐读，表演读。

（适当的加上活泼的动作）

　　3.识记生字：

雨，天，桥。

　　1）读准字音。

指名读，齐读。

“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。

　　2）记忆字形。

　　启发学生自主识记生字“雨”“天”。

（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：

“大”字头上加一横是什么字？

（天）

　　比赛读词语：

“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。

教学活动3

五、课堂小结——扩展练习

　　拼读音节：

bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong

教学活动4

六、练习与作业

1、书写音节：

tàiyáng

2、创优作业P16页第二~四题。

3、课堂练习P20~22页第一~四题。

教学活动5

附板书设计

13《彩虹》

木桥石桥天桥大桥小桥

备注

课后反思：

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

13后鼻韵母组成的音节和儿歌

课的类型

拼音教学——韵母

教学内容

P38~~39页

教学目标

1、复习巩固三拼音的方法。

2、能自己拼读一段话。

3、生字掌握程度达到本课的要求。

教学的重难点分析

重点

1、复习巩固三拼音的方法，能自己拼读一段话。

2、学习儿歌，生字掌握程度达到本课的要求。

难点

生字掌握程度达到本课的要求。

教前准备

部分声母，韵母卡片，生字卡片和图片。

教学时间

3课时

总时数41

第3课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、复习导入

　　表演读儿歌《彩虹》。

教学活动2

三、学习三拼音节

　　1、复习三音节的拼读方法。

生练习拼读，指名读，齐读。

　　2、联系学生的日常生活用语巩固读音，如：

zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。

四、学习音节词

　　1、学习音节词tàiyáng

　　1）练习拼读。

学生试拼：

指名读。

　　2）指导书写。

　　2、扩展练习。

　　1）比一比，说说每组字母有什么不同

　　an——angen——engin——ing

　　2）拼一拼

　　dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng

　　3）读一读

　　老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

　　（四人小组合作练习，教师巡视指导）

五、学习短文

　　1、谈话激趣：

到今天，我们把汉语拼音全部学完了。

大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。

这儿有一段话很有趣，想读吗？

　　2、学习朗读短文。

　　a学生自由读短文，教师巡视。

　　b指名读，随机正音。

（重点指导朗读第一句）

　　c教师范读，领读，指名读，赛读。

　　3、了解短文意思，问：

你读懂了什么？

（出示词语卡片：

老师，小文，一朵，白鹅，一条）

　　4、识记生字。

　　1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

　　2）在具体的语境中识记生字。

问：

这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

　　出示句子：

　　1、天上飘着一朵朵白云。

　　2、小朋友们爱老师。

　　3、一条条金鱼在水里游来游去。

　　（学生自读；同桌相互检查；指名读）

六、扩展练习

　　1、学习词语搭配：

　　　　　　↗（　　）　　　↗（　　）

　　　　一条→（　　）　一只→（　　）

　　　　　　↘（　　）　　　↘（　　）

　　2、谜语

　　　　多彩绳子颜色鲜，

　　　　两头弯弯挂蓝天，

　　　　要说绳子有多长，

　　　　这山挂到那山前。

　　　（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

教学活动3

七、课堂小结

发准后鼻音真是比较难，同学们下去要反复比较，反复训练，在新旧知识之间和新知识之间的联系与区别中，温故知新。

教学活动4

八、练习与作业

1、书写音节及生字：

老师文朵鹅条雨天桥

2、课堂练习P20~22页第五、六题。

教学活动5

附板书设计

13angengingong

　　　　　　angāngángǎngàng　　整体的认读音节ying

　　　　　engēngéngěngèng

　　　　ingīngíngǐngìng

　　　　ongōngóngǒngòng

　　　　　an——angen——engin——ing

备注

课后反思：

复习四

科目

语文

年级

一年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

复习四

课的类型

复习课

教学内容

P40~~41页

教学目标

1、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。

3、通过看图讲故事，进行观察、表达、思维地综合练习。

教学的重难点分析

重点

复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

难点

能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

通过看图讲故事，进行观察、表达、思维地综合练习。

教前准备

声母、韵母、整体认读音节卡片。

八种动物的图片及相应的音节卡片。

词语卡片。

教学时间

3课时

总时数42

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、揭示课题

复习四

教学活动2

三、我会连

（1）从开学到现在，我们认识了许多声母，并和它们成了好朋友，你们能不能叫出这些好朋友的名字呢？

请小朋友哪出自己制作的声母卡片，跟这些老朋友打打招呼。

（2）请同桌的小朋友互相考一考、帮一帮，比一比谁读得又快又准。

（3）哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些声母？

（4）这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。

他们按顺序排列起来能排出一个图形。

想看看是什么图形吗？

谁先连好，并看出是什么图，谁将获得“小画家”称号。

四、读读连连

（1）今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？

现在我们就一起去看看吧！

第一位动物朋友出场了，谁认识它？

（2）现在动物园的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让前来参观的小朋友也能和这些动物交上朋友，准确叫出它们的名字，谁想来应聘？

不过应聘有个条件，必须把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。

（3）请学生将打乱顺序地音节卡片放