人教版高中生物知识点总结提纲.docx

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人教版高中生物知识点总结提纲

人教版高中生物知识点总结提纲

生物学科虽然在中学课程中不是主要学科,但是生物学是___一世纪最有发展前景的学科之一，那么你是不是想问人教版高中生物知识点有哪些呢?

下面给大家___人教版高中生物知识点总结提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞

→高倍物镜观察：

①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜

①原核细胞：

无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻

②真核细胞：

有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物

注：

病毒无细胞结构，但有dna或rna

①大量无素：

c、h、o、n、p、s、k、ca、mg

②微量无素：

fe、mn、b、zn、mo、cu

③主要元素：

c、h、o、n、p、s

④基本元素：

c

⑤细胞干重中，含量最多元素为c，鲜重中含最最多元素为o

化合物为蛋白质。

（2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗

（3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加a液，再加b液）

①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝

②催化作用，如绝大多数酶

③运输载体，如血红蛋白

④传递，如胰岛素

⑤免疫功能，如抗体

hohhh

nh2—c—c—oh+h—n—c—coohh2o+nh2—c—c—n—c—cooh

r1hr2r1ohr2

全称：

脱氧核糖核酸、核糖核酸

分布：

细胞核、线粒体、叶绿体、细胞质

染色剂：

甲基绿、吡罗红

链数：

双链、单链

碱基：

atcg、aucg

五碳糖：

脱氧核糖、核糖

组成单位：

脱氧核苷酸、核糖核苷酸

代表生物：

原核生物、真核生物、噬菌体、hiv、___病毒

题型一

曲线类答题模

正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤：

注：

若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。

题型二

表格信息类

题型特点：

它属于材料题，但又不同于一般材料题。

可有多种形式，但不管是哪一种题型，其反映的信息相对比较隐蔽，不易提取，因而对同学们来说有一定的难度。

表格题的一般解题步骤：

（1）仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。

（2）对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在___。

（3）将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。

（4）对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的总结，以起到首尾呼应的答题效果。

题型三

图形图解类

题型特点：

生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的形式进行考查。

这类题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互___。

解答该类试题的一般步骤：

图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。

（1）理清知识点：

该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。

（2）两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与___、相同与不同等。

题型四

实验探究类

题型特点：

实验探究型试题主要包括设计类、分析类和类。

主要考查考生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。

命题方向：

设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方案、实验改进方法等。

解答该类试题应注意以下几点：

明确实验要解决的“生物学事实”是什么，要解决该“生物学事实”的哪一个方面。

分析实验所依据的科学原理是什么，涉及到的生物学有关学科中的方法和原理有哪些。

找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量;构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。

题型五

数据计算类

题型特点：

考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和掌握程度。

命题方向：

定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞___、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。

首先要明确知识体系，找准所依据的生物学原理。

题型六

信息迁移类

题型特点：

以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息。

分析和处理信息，把握___呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案。

命题方向：

运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、___处理信息、信息转换、交流信息的能力。

解题的一般方略为：

通过阅读浏览资料，明确题目___及信息的类型，了解题干的主旨大意，界定主题干下面次题干的有无，确定解题思路。

对于题干较长的题目来说，可快速浏览整个题干，针对题目设问，分析所给信息，找到与问题相关的信息。

紧扣题意抓住关键，根据整合提炼的信息，实施信息的迁移内化。

信息迁移分为直接迁移和知识迁移，直接迁移即考生通过现场学习、阅读消化题干新信息，并将新信息迁移为自己的知识，直接作答。

题型七

遗传推断类答题模板

题型特点：

遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类题型。

该题型具有难度大，考查功能强等特点。

命题方向：

基因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断等等。

刚开始学生物的时候，第一次考试我就没有及格，我当时不是觉的难，而是根本没这个概念，后来我感觉自己学的还是不错的。

eg.书上我们背的是光合作用的基本过程，平时的作业题目可能是某一生活中的植物在特定时间下的光合作用的光反应和暗反应是如何发生的，以及详细过程，而高考的___中可能就是绿色植物在黑暗条件下给予不同光照会产生怎样的光合作用过程。

。

eg.书上介绍说细菌有什么样的结构，老师上课介绍了大肠杆菌的结构，试题考你甲硫杆菌你还不会么。

当然生物好几本书的学习不可能简单不用心就轻易学好，还要靠自己去摸索，但是万事读得用心。

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