最新苏教版小学四年级下册科学教案教学设计下载.docx
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最新苏教版小学四年级下册科学教案教学设计下载
最新苏教版小学四年级下册科学教案教学设计下载
第一单元《骨骼》
一.骨骼
教学目标:
●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型;
●通过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣;通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用;
教学重难点:
●知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞;
教学准备:
1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室。
2.利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨,清洗后以备上课观察之用;另外找一些形体较小的石块,准备放大镜、锤子等观察工具;人体各部分的X光图片;人体骨骼的相关电教资料片。
课时划分:
两课时
教学过程:
第一课时
一、观察图片,揭示课题
1.提问:
同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?
建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?
(电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架)
2.(电子幻灯片出示竣工后的大楼)提问:
大楼建成了,原来的钢筋框架怎么不见了?
3.谈话:
与钢筋框架一样,人体内部也有一个框架,但不是由钢铁建成的,而是由骨骼构成的。
(揭示课题:
骨骼)
4.提问:
关于骨骼,你们想知道些什么?
二、探究:
人体骨骼系统的构成
1.谈话:
骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察,你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼?
2.学生交流方法。
3.实践活动:
摸一摸我们的骨头,你可以感知到些什么?
4.学生汇报、交流。
5.提问:
你知道我们的身体里有多少块骨头吗?
你能摸到多少块?
6.布置任务:
把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分,看能摸出几块骨头。
比一比,看哪个小组分得清、摸出得多。
(学生分组活动:
摸骨数骨)
7.汇报交流活动情况,对照活动记录里的骨骼图,了解骨骼的分布。
8.提问:
大家摸出自己的手上共有几块骨头?
(观看人体骨骼的X光照片)
9.小结:
人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构,但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢!
10.读一读:
人体的骨头共有206块,它们共同组成了人体的支架——骨骼。
11.动手做:
拼装人体骨骼的模型图片
12.出示人体骨骼教学挂图,比一比:
你拼对了吗?
13.小结:
骨骼是人体的支架,成年人一般共有206块骨头。
这些骨头是有规律的组合在一起的。
三、体验:
人体骨骼系统的作用
1.谈话:
人体的骨骼具有什么作用?
2.学生交流讨论。
3.组织活动:
体验人的骨骼有什么作用。
(1)队列训练——运动;
(2)站姿训练——塑造体形、支持躯干;
(3)呵护“小娃娃”——保护内脏器官。
4.学生汇报活动体验。
5.拓展:
像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些?
6.小结:
人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
7.提问:
如果人体的骨骼受伤了,会给人的生活带来哪些改变?
8.安全教育。
四、作业
1.看图讨论:
在日常生活中,哪些骨骼参与了运动?
(1)跳绳时;
(2)吃饭时;(3)静坐时……
2.完成活动记录上的作业。
第一单元《骨骼》
一.骨骼
教学目标:
●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型;
●通过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣;通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用;
教学重难点:
●知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞;
教学准备:
1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室。
2.利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨,清洗后以备上课观察之用;另外找一些形体较小的石块,准备放大镜、锤子等观察工具;人体各部分的X光图片;人体骨骼的相关电教资料片。
课时划分:
两课时
教学过程:
第一课时
一、观察图片,揭示课题
1.提问:
同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?
建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?
(电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架)
2.(电子幻灯片出示竣工后的大楼)提问:
大楼建成了,原来的钢筋框架怎么不见了?
3.谈话:
与钢筋框架一样,人体内部也有一个框架,但不是由钢铁建成的,而是由骨骼构成的。
(揭示课题:
骨骼)
4.提问:
关于骨骼,你们想知道些什么?
二、探究:
人体骨骼系统的构成
1.谈话:
骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察,你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼?
2.学生交流方法。
3.实践活动:
摸一摸我们的骨头,你可以感知到些什么?
4.学生汇报、交流。
5.提问:
你知道我们的身体里有多少块骨头吗?
你能摸到多少块?
6.布置任务:
把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分,看能摸出几块骨头。
比一比,看哪个小组分得清、摸出得多。
(学生分组活动:
摸骨数骨)
7.汇报交流活动情况,对照活动记录里的骨骼图,了解骨骼的分布。
8.提问:
大家摸出自己的手上共有几块骨头?
(观看人体骨骼的X光照片)
9.小结:
人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构,但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢!
10.读一读:
人体的骨头共有206块,它们共同组成了人体的支架——骨骼。
11.动手做:
拼装人体骨骼的模型图片
12.出示人体骨骼教学挂图,比一比:
你拼对了吗?
13.小结:
骨骼是人体的支架,成年人一般共有206块骨头。
这些骨头是有规律的组合在一起的。
三、体验:
人体骨骼系统的作用
1.谈话:
人体的骨骼具有什么作用?
2.学生交流讨论。
3.组织活动:
体验人的骨骼有什么作用。
(1)队列训练——运动;
(2)站姿训练——塑造体形、支持躯干;
(3)呵护“小娃娃”——保护内脏器官。
4.学生汇报活动体验。
5.拓展:
像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些?
6.小结:
人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
7.提问:
如果人体的骨骼受伤了,会给人的生活带来哪些改变?
8.安全教育。
四、作业
1.看图讨论:
在日常生活中,哪些骨骼参与了运动?
(1)跳绳时;
(2)吃饭时;(3)静坐时……
2.完成活动记录上的作业。
第一单元《骨骼》
一.骨骼
教学目标:
●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型;
●通过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣;通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用;
教学重难点:
●知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞;
教学准备:
1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室。
2.利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨,清洗后以备上课观察之用;另外找一些形体较小的石块,准备放大镜、锤子等观察工具;人体各部分的X光图片;人体骨骼的相关电教资料片。
课时划分:
两课时
教学过程:
第一课时
一、观察图片,揭示课题
1.提问:
同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?
建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?
(电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架)
2.(电子幻灯片出示竣工后的大楼)提问:
大楼建成了,原来的钢筋框架怎么不见了?
3.谈话:
与钢筋框架一样,人体内部也有一个框架,但不是由钢铁建成的,而是由骨骼构成的。
(揭示课题:
骨骼)
4.提问:
关于骨骼,你们想知道些什么?
二、探究:
人体骨骼系统的构成
1.谈话:
骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察,你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼?
2.学生交流方法。
3.实践活动:
摸一摸我们的骨头,你可以感知到些什么?
4.学生汇报、交流。
5.提问:
你知道我们的身体里有多少块骨头吗?
你能摸到多少块?
6.布置任务:
把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分,看能摸出几块骨头。
比一比,看哪个小组分得清、摸出得多。
(学生分组活动:
摸骨数骨)
7.汇报交流活动情况,对照活动记录里的骨骼图,了解骨骼的分布。
8.提问:
大家摸出自己的手上共有几块骨头?
(观看人体骨骼的X光照片)
9.小结:
人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构,但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢!
10.读一读:
人体的骨头共有206块,它们共同组成了人体的支架——骨骼。
11.动手做:
拼装人体骨骼的模型图片
12.出示人体骨骼教学挂图,比一比:
你拼对了吗?
13.小结:
骨骼是人体的支架,成年人一般共有206块骨头。
这些骨头是有规律的组合在一起的。
三、体验:
人体骨骼系统的作用
1.谈话:
人体的骨骼具有什么作用?
2.学生交流讨论。
3.组织活动:
体验人的骨骼有什么作用。
(1)队列训练——运动;
(2)站姿训练——塑造体形、支持躯干;
(3)呵护“小娃娃”——保护内脏器官。
4.学生汇报活动体验。
5.拓展:
像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些?
6.小结:
人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
7.提问:
如果人体的骨骼受伤了,会给人的生活带来哪些改变?
8.安全教育。
四、作业
1.看图讨论:
在日常生活中,哪些骨骼参与了运动?
(1)跳绳时;
(2)吃饭时;(3)静坐时……
2.完成活动记录上的作业。