最新苏教版小学四年级下册科学教案教学设计下载.docx

1、最新苏教版小学四年级下册科学教案教学设计下载最新苏教版小学四年级下册科学教案教学设计下载第 一 单 元骨 骼一骨骼教学目标： 能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； 通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学重难点: 知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；教学准备： 1课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。 2利用学校食堂安排吃

2、鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；人体各部分的X光图片；人体骨骼的相关电教资料片。课时划分:两课时 教学过程: 第一课时 一、观察图片，揭示课题 1提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架） 2（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 3谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼） 4提问：关于骨骼，你们想知道些什么？二、探究：人体骨骼系统的构成

3、1谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2学生交流方法。 3实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ 4学生汇报、交流。 5提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6布置任务：把我们全身的骨头分成四部分头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨） 7汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 8提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片） 9小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上

4、竟然有27块骨头呢！ 10读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架骨骼。11动手做：拼装人体骨骼的模型图片 12出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？ 13小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。三、体验：人体骨骼系统的作用 1谈话：人体的骨骼具有什么作用? 2学生交流讨论。 3组织活动：体验人的骨骼有什么作用。 （1）队列训练运动；（2）站姿训练塑造体形、支持躯干；（3）呵护“小娃娃”保护内脏器官。 4学生汇报活动体验。 5拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？ 6小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等

5、多种作用。 7提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？ 8安全教育。四、作业 1看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？ （1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时 2完成活动记录上的作业。第 一 单 元骨 骼一骨骼教学目标： 能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； 通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学重难点: 知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造

6、血细胞；教学准备： 1课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。 2利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；人体各部分的X光图片；人体骨骼的相关电教资料片。课时划分:两课时 教学过程: 第一课时 一、观察图片，揭示课题 1提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架） 2（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 3谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是

7、由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼） 4提问：关于骨骼，你们想知道些什么？二、探究：人体骨骼系统的构成 1谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2学生交流方法。 3实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ 4学生汇报、交流。 5提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6布置任务：把我们全身的骨头分成四部分头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨） 7汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 8提问：大家摸

8、出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片） 9小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ 10读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架骨骼。11动手做：拼装人体骨骼的模型图片 12出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？ 13小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。三、体验：人体骨骼系统的作用 1谈话：人体的骨骼具有什么作用? 2学生交流讨论。 3组织活动：体验人的骨骼有什么作用。 （1）队列训练运动；（2）站姿训练塑造体形、支持躯干；（3）呵护“小娃娃”保护内脏器官。 4学生汇报活

9、动体验。 5拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？ 6小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。 7提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？ 8安全教育。四、作业 1看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？ （1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时 2完成活动记录上的作业。第 一 单 元骨 骼一骨骼教学目标： 能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； 通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学重难点: 知道骨骼是

10、人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；教学准备： 1课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。 2利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；人体各部分的X光图片；人体骨骼的相关电教资料片。课时划分:两课时 教学过程: 第一课时 一、观察图片，揭示课题 1提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架） 2（电子幻灯

11、片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 3谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼） 4提问：关于骨骼，你们想知道些什么？二、探究：人体骨骼系统的构成 1谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2学生交流方法。 3实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ 4学生汇报、交流。 5提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6布置任务：把我们全身的骨头分成四部分头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清

12、、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨） 7汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 8提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片） 9小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ 10读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架骨骼。11动手做：拼装人体骨骼的模型图片 12出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？ 13小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。三、体验：人体骨骼系统的作用 1谈话：人体的骨骼具有什么作用? 2学生交流讨论。 3组织活动：体验人的骨骼有什么作用。 （1）队列训练运动；（2）站姿训练塑造体形、支持躯干；（3）呵护“小娃娃”保护内脏器官。 4学生汇报活动体验。 5拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？ 6小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。 7提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？ 8安全教育。四、作业 1看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？ （1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时 2完成活动记录上的作业。