最新中班社会活动教案方案大全.docx
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最新中班社会活动教案方案大全
2020最新中班社会活动教案方案大全
幼儿园社会教育的一项很重要的目标就是培养孩子的自信心。
因为用发展的眼光看每个孩子都是能干的、独特的。
以下是小编精心收集整理的中班社会活动教案方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
中班社会活动教案方案1
活动目标：
1.幼儿通过游戏体验残疾人生活中的不便与困难,激发其同情心、爱心,并且学会关爱残疾人朋友。
2.引导幼儿学习残疾人自强不息、坚强勇敢、克服困难的精神。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
眼罩、球、ppt课件、爱心卡等。
活动重难点：
重点：
体验残疾人朋友的困难，激发孩子们的同情心和爱心。
难点：
萌发帮助残疾人朋友的意识，学习残疾人朋友的自立自强。
活动过程：
一、歌曲导入：
老师和小朋友一起玩游戏《拉个圆圈走走》。
师:
小朋友们，大家一起开心地唱歌、玩游戏，开心吗?
可是你们知道吗?
在我们身边有些朋友却享受不到这样的快乐。
他们有的不能够开心地唱歌，有的不能够想蹲下就蹲下，想站起来就站起来……请小朋友们猜一猜，这些朋友是些什么人呢?
二、体验残疾人朋友生活的不易，对幼儿进行安全教育，并引导幼儿帮助身边的残疾人朋友。
1.观看残疾人生活的视频，了解残疾人，体验残疾人生活的不容易。
师：
对了，这些是残疾人朋友。
请小朋友想一想，残疾人朋友，他们的生活方便吗?
观看盲人生活视频，这是盲人朋友，他们的生活和我们有什么区别呢?
幼儿：
他们看不见东西。
1）体验盲人：
全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。
师：
这是眼罩，下面请每个小朋友都戴上它，听铃声来找老师，看谁能找到。
师：
戴上眼罩走路方便吗?
你现在是怎么想的。
2）体验肢体残疾人观看肢体残疾人生活视频。
师：
这是什么残疾人朋友，失去腿或手的残疾人朋友，他们的生活方便吗?
请小朋友们互相讨论一下，谁来告诉我。
下面请小朋友们想办法只用一只手取篮球。
师：
只用一只手取篮球方便吗?
谁来说说你的感受。
师：
看来，只有一只手的残疾人朋友生活真的很困难!
小结：
除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便的?
他们会遇到什么困难?
（幼儿讨论讲述）还有聋哑人、没有脚的人等残疾人朋友。
2.学习残疾人自强不息的精神出示残疾人自立自强的图片，请幼儿自由讨论。
师：
虽然残疾人朋友的生活很困难，但是他们非常乐观的面对生活，请孩子们和好朋友一起看看、说说残疾人是如何克服生活中的困难的。
3.讨论怎样帮助残疾人。
师提问:
孩子们，残疾人朋友这么可怜,他们生活中遇到了这么多的困难,可是有的人却还嘲笑他们，你们觉得这样好吗?
那我们应该如何帮助他们呢?
幼：
我帮残疾人朋友过马路。
幼：
我推坐轮椅的残疾人朋友乘车。
幼：
我不肯别人嘲笑残疾人朋友……。
教师小结：
孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法帮助他们,我替残疾人朋友谢谢你们，是的，只要我们每个人都献出一份爱，这个世界就会变得越来越好，越来越温暖。
三.延伸活动:
你们有没有想要对残疾人朋友说的话呢?
请小朋友一个一个的说，老师把它录下来带给残疾人朋友听。
出示爱心卡。
今天老师还带来了准备送给残疾人朋友的爱心卡，不过爱心卡上什么也没有，老师希望你们把爱心卡打扮的漂亮一点，这样残疾人朋友会更喜欢。
（在《爱的奉献》背景音乐中幼儿打扮爱心卡。
）
中班社会活动教案方案2
一、活动背景：
表情是表现在人的脸部的一种艺术。
如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。
人们常说“察言观色”大概就是这个道理。
幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
二、活动目标：
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。
三、活动准备：
1、哭、笑表情图谱每组一份。
2、故事课件：
碰碰船。
（两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。
）
3、操作卡片：
小朋友活动情景图片（脸部表情为空白）。
4、记号笔人手一支。
四、活动过程：
1、看看讲讲各种表情（哭、笑、生气）。
（1）幼儿看看讲讲表情图谱。
师：
“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?
为什么会这样?
”（幼儿操作，互相讲讲。
）
（2）集中讨论、交流：
师：
“谁来告诉大家小客人们怎么了?
为什么会这样?
”
幼A：
这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼B：
这位小客人在笑，因为他很高兴。
幼C：
我的客人很生气，因为有人欺负他。
（3）师生共同小结：
“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。
”
2、选择不同的表情讲述故事结尾。
（1）听故事《碰碰船》。
师：
这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?
（结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。
）
（2）幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：
小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?
请你选出一个表情图片和好朋友来讲。
（幼儿操作讲述。
）
（3）集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：
谁来告诉大家小语会怎么样?
（结合自己所选的表情图，填图讲述。
）
幼A：
小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼B：
小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：
小语会很生气，因为小强撞到了她的船。
（评：
图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。
幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。
）
（4）扩散性思维：
丰富幼儿对表情的认识。
师：
小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?
幼A：
她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼B：
她还会做鬼脸，因为太好玩了。
3、幼儿操作：
添画表情。
师：
老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。
如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?
请你画出表情来告诉老师。
（出示幼儿游戏时的图片。
）
（1）幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。
（2）评价小结。
师：
请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?
（幼儿离开位置自由参观，互相交流。
）
（评：
采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。
）
五、活动延伸：
引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。
附：
故事《碰碰船》
小强和小语是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏。
小强很调皮，开着碰碰船到处走。
突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好开心，可是小语……
中班社会活动教案方案3
一、活动目标
1.让孩子初步了解植物的生长离不开土壤，土壤中有水、空气、腐烂物成分，能供植物茁壮成长。
2.引导幼儿不能乱扔垃圾，应保护土壤，树立环保意识。
二、活动准备
连根的干枯的白菜、花，一盆鲜艳的花，玻璃石棉网、酒精灯、废塑料、废电池。
三、活动过程
（一）、植物离不开土壤
1.教师带幼儿用小铲在草地挖出一块带土的草，请幼儿观察小草的根长在哪里?
（土壤里）是谁养育了小草?
（土壤）
2.教师出示连根的干枯的白菜、花，请幼儿观察：
“白菜和花怎样了?
”（干枯了）“白菜和小花为什么会干枯?
”（因为它们的根离开了泥土）
3.教师出示盆花：
“这棵小花为什么开放得这么鲜艳这么好?
”请幼儿观察，回答问题。
（因为它的根长在土里）
4、小结：
很多植物生长在泥土中，离开了泥土，植物就会干枯死掉。
（二）、土中有什么?
1.教师出示刚取出的泥土，请幼儿摸一摸，是干土还是湿土?
（湿土）这说明泥土里有什么?
（水分）
2.教师抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，边放边请幼儿仔细观察，“水中出现了什么?
”（有气泡上升）“这说明泥土中有什么?
”（空气）
3.教师抓一把干泥土，撒在石棉网上，然后在酒精灯上加热，请幼儿观察：
“你发现了什么?
”（泥土冒烟了）“这说明了什么?
”教师把泥块掰开，发现泥土中有腐烂的树叶、草等腐烂物，所以会燃烧、冒烟。
4.引导幼儿根据以上情况，讨论得出结果：
植物能在土壤中生长，是因为土壤中有水、空气和肥料。
同时人类的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，（例如：
粮食、房屋、家具、服装、交通工具等等）所以，土壤对植物和人类都很重要，我们要保护土壤。
（三）、怎样保护土壤
1.教师：
“土壤对植物和人类都很重要，我们要怎样保护土壤呢?
”2.教师出示塑料袋、饮料瓶、废电池等，教育孩子不要乱扔这些垃圾，它们会破坏土壤，影响植物生长。
我们要减少使用塑料制品，不乱扔垃圾，尤其是废电池。
（因为雨水会溶解出垃圾里的有害化学物质，形成污染的液体，渗透到土壤里，影响植物生长。
）延伸活动1.结合幼儿园的垃圾分类活动，鼓励幼儿不乱扔垃圾，将垃圾分类投放。
2.组织幼儿维护、照顾种植园地的植物，教育幼儿爱护花草、树木。
家庭教育家长和孩子共同做好生活垃圾的分类投放。
持之以恒，培养幼儿的环保意识。
中班社会活动教案方案4
准备：
1.图片：
家的背景（两个房间隔一道门）。
2.贴绒：
猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。
3.图片三幅（别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时）。
活动与指导：
1.观看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。
故事大意：
一天，兔妈带小兔来猴子家做客。
猴妈交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答应了，带小兔进了里屋玩开汽车游戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。
不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!
”的声音，谈话进行不下去了，跑进屋一看，原来是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看孩子没吵架还友好的，只是嘱咐“小心点!
”就又出去了。
可是，两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了，原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋高兴的转圈。
真吵!
猴妈妈生气了，
“小猴，你是怎么带小兔玩的，怎么这样没礼貌。
”小猴觉得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下变成没礼貌了呢?
2.提问：
（1）猴妈妈批评小猴对不对?
为什么说他没礼貌?
（2）小猴的冤枉是什么?
他哪做得对，哪做的不对?
礼貌的孩子该怎么做?
3.小结：
客人来了，友好招待小朋友一起玩是对的，但要讲求方式。
不能只顾自己高兴，而影响了别人做事，打扰别人谈话是没礼貌的行为。
4.出示图片三幅，说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?
为什么这么做?
图一：
两个大人谈话时，孩子站一旁插话。
图二：
妈妈下夜班休息时，孩子门外玩。
图三：
爸爸伏案工作时，孩子想和他玩。
5.小结：
礼貌的孩子知道什么时候该打扰，什么时候不该打扰。
希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。
中班社会活动教案方案5
一、激情导入
同学们，大家喜不喜欢做游戏?
那好，今天郑老师就带大家做一个别开生面的游戏。
（板书：
盲人与拐杖）
师：
看到这个题目，你有什么想法?
生1：
我很好奇，这个游戏怎么玩呢?
生2：
老师，这个游戏好玩吗?
生3：
老师，是不是让一部分人扮演盲人，一部分同学扮演拐杖啊?
师：
同学们说出了自己的想法，这就是一种体验。
老师希望你们在游戏的过程中，不但要全身心地投入游戏，而且要用心去感受、去体验。
游戏结束后我们评评谁最投入，谁体会最深。
二、创设情景，组织活动
师：
同学们，当我们用一双明亮的眼睛和这个美丽的世界对话的时候，你可知道，在这个世界上有四千多万人因为先天性眼病、视神经萎缩以及车祸、药物治疗等原因失去了双眼，成了盲人。
为了让更多的人来关心他们，世界卫生组织在1984年把每年的10月15日确立为“国际盲人节”。
今天，就让我们走进盲人的世界，亲身体验他们的生活，并学会关心盲人、体贴盲人。
（教师请同桌左侧的同学来到讲台，让同桌右侧的同学给他们戴上眼罩，并检查是否严实。
教师板书：
准备）
（播放贝多芬的《命运交响曲》，在音乐的渲染下教师对“盲人”进行引导）也许，生活对我们太不公平了，可是我们却不能不面对这种残酷的现实。
一下子跌入黑暗的世界，我们会面临许许多多意想不到的困难。
你要外出、吃饭、购物、就医甚至旅游，未来的路变得坎坷而艰辛，可怕的是，在以后漫长的人生中，注定这一切都无法改变。
我想问一下各位盲人朋友，此时此刻你内心有何感想。
生1：
当我眼前一片黑暗的时候，我开始绝望了!
生2：
没有眼睛太可怕了!
我真不知道我是否有活下去的勇气。
生3：
没有眼睛我怎么生活呢?
生4：
我真盼望着能有人来帮我一下，不然的话我肯定是寸步难行。
师：
同学们说得真好!
如果将来有一天你写作文时把这种感受写出来，一定非常感人的。
（转向台下其他同学）同学们，这些盲人多么需要我们的帮助啊!
你们愿意做他们的拐杖吗?
（生齐声回答：
“愿意!
”）听着你们响亮的回答，我仿佛看到了二十多颗火红的心。
可是，承诺是容易的，实践却是艰难的。
你们要带他们上下楼梯，还要穿越重重障碍，你能担负起这份沉甸甸的责任吗?
（生大声回答：
“能!
”）请你们上来选择自己要帮助的“盲人”，充当他们的拐杖。
但是，不能选择你的同桌，不能让对方知道你是谁，而且在整个过程中都不能出声，因为你仅仅是不会说话的拐杖。
你只能用肢体语言引导他去走那段艰难的人生之路。
记住了吗?
（教师板书：
活动）
（教师带领大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿越由椅子胡乱摆成的方阵、钻桌子，跨桌子。
有的“拐杖”走神导致“盲人”在楼梯上差点摔倒，吓得战战兢兢，几乎不敢走路。
在穿越障碍物时，“拐杖”不知道如何表达自己的意思，急得满头大汗，不时有“盲人”的头碰到桌子，疼得“哎哟哎哟”直叫，尤其是在过椅子阵时，“拐杖”们抱着“盲人”的腿放进空隙里，再去搬另一条腿，等回到教室时，“拐杖”们几乎筋疲力尽了。
）
师：
大家同心协力回到教室，真是不容易呀!
咱们先请“盲人朋友”谈谈自己此时此刻心里的想法。
谁先说?
（“盲人”争先恐后地举手）
生1：
哎呀（他一声长叹引来大家一片笑声）!
这次我算是真正体会到了，盲人生活在这个世界上真不是一件容易的事。
我以后一定会尽力帮助他们。
生2：
黑暗让人恐怖，这话一点也不假。
深浅不知高低不明，如果这样的不幸降到我头上，我真不知道我是否会有勇气去承受。
生3：
如果没有“拐杖”的帮助，我觉得我很难走完这段艰难的路程。
虽然我不知道我的拐杖是谁，但是在这里我也要对他说一声“谢谢!
”（他眼睛里含着泪花向台下鞠躬，同学们为他的真诚鼓起了掌。
）
师：
说真的，他们在活动中不但用心体验，而且也在净化着自己的心灵，我觉得他们是真诚的，我也非常感动。
我想问问台下当拐杖的同学，你们有什么话要说吗?
生4：
我为自己成为盲人的拐杖而骄傲，我的存在给他们带来方便那是我的快乐!
（他的发言引来同学们热烈的掌声。
）
生5：
眼睛看不见很难受，可是有嘴不让说话更难受呀!
（同学们哄堂大笑）在钻桌子的时候简直把我急坏了，怎么做他都不明白，老师就在我身边，想作弊又不敢，那会我真想替他去钻桌子，好在最后总算过去了，这拐杖也不好当啊!
师：
同学们说得真好。
下面有请“拐杖们”站到自己的盲人身边，双方交流，时间限制在三分钟内。
（教师播放音乐《相亲相爱一家人》。
那是一个非常感人的场面。
男孩子紧紧握手，女孩子大多数选择了拥抱，他们彼此交流着，说着感谢和客气的话，孩子脸上洋溢着真诚，看不出任何游戏的痕迹。
）
三、启发明理
师：
这个游戏活动到此就结束了，让老师感到高兴的是，同学们在游戏的过程中都非常投入，使大家有了许多真实的体验。
老师想问一下同学们，参加完这个活动，你有什么话要说吗?
比如关于人生的认识、做人的道理，请大家随便谈。
生1：
感谢老师给我提供这么一个体验的机会，使我对那些生活在黑暗中的盲人有了更为深入的认识，以后不论在哪里，遇到盲人我一定向他们伸出热情之手，绝不袖手旁观。
生2：
作为一名“拐杖”，我的想法是：
帮助别人，快乐自己!
生3：
我想，在人的一生中，总会有那么一段戴眼罩的日子，请不要气馁，挺过去前面就是一片阳光!
生4：
（顺着前一位同学的思路）摘掉眼罩的时候，让我们多去帮帮那些戴眼罩的人吧!
（掌声）
师：
同学们说得太好了!
让老师也深受启发。
游戏让我们明白了一些做人的道理，这是老师没有想到的，你们真的很优秀，相信你们将来一定会成为一个大写的人!
（教师板书：
明理）
四、指导习作
师：
既然同学们都很喜欢这个游戏，我们把它写下来好不好?
你们觉得我们这篇习作的题目该怎么定?
生1：
我觉得可以用游戏的名字作题目，《盲人与拐杖》。
生2：
《一场感人的游戏》。
生3：
《游戏让我长大》。
师：
（把这些题目写下来）同学们的命题很好。
通过这个游戏我们从不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把这个道理告诉给其他人呢?
（同学们齐声说“想”）你想告诉别人的道理就是你这篇习作的中心，大家一定要围绕这个中心来写。
看看板书，你觉得我们这些材料应该怎样安排呢?
生：
“准备”和“明理”应该简略写，活动部分应该具体写。
（随机板书：
简略具体）
师：
他说得很对。
那么，怎样把这部分写具体呢?
请大家想想以前老师教给你的方法。
生1：
要抓住人物的动作、神态、语言。
生2：
要注意运用联想的方法。
生3：
可以用上比喻、夸张、拟人一类的修辞方法。
生4：
还要写出活动的环境和氛围。
师：
很好!
同学们把老师教的方法都记住了，老师更希望你们能把这些方法运用到习作中去。
还有什么问题吗?
没有的话请大家完成习作。
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