苏教版六年级下册语文知识点整理.docx
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苏教版六年级下册语文知识点整理
苏教版六年级语文下册知识点整理
培养良好的学习习惯（12）
1、本册课文中要求我们养成读万卷书行万里路和在实践中学会运用的学习习惯。
“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。
2、“读万卷书行万卷路”的过程，也是开阔眼界，增长知识，磨练意志，陶冶情操的过程。
3、与“读万卷书行万卷路”意思相同的名人名言：
①、必须和社会现实接触，使多读的书活起来。
——鲁迅②、用自己的眼睛去读世间这部书。
——鲁迅
与“读万卷书行万卷路”意思相当古诗句有：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游《冬夜读书示子聿》
4、“在实践中学会运用”，你们曾参加过哪些实践活动？
读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛，制作手抄报、出黑板报、布置中队角等
5.结合生活实际谈谈你是怎么做的？
如在春游中，我能感受到春天的美丽……
6、看到故宫，你想到的成语有：
金碧辉煌气势恢宏
1、长江之歌
一、字词气概，灌溉，荡涤，洗涤，磅礴，情怀，
二、多音字，磅，奔，量
三、近：
气概--气魄，灌溉--浇灌，哺育--养育，依恋--留恋，赞美-美誉，健美-健壮，回荡--回旋，纯洁--纯净
反：
甘甜--苦涩，无穷--有限，纯洁--肮脏，赞美--贬低，未来--过去，依恋--厌弃
四，重点词义，
风采：
美好的风度神采，气概：
在对待重大问题上表现的态度、举动或气势。
依恋：
留恋，舍不得离开。
源泉：
本课指知识或感情等来源或产生的原因。
荡涤：
冲洗，清除。
灌溉：
把水输送到田地里。
磅礴：
气势盛大。
五、课文回放，
1、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋。
文中的"你"指长江,文章采用第二人称来写的，这样写的好处是：
让人读起来更亲切,更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情。
全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
它的作用是：
总结全诗，深化中心。
文中多次重复的好处是：
更好地表达了作者对长江的赞美与依恋。
第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
2、课后题三：
说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。
说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。
3、长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，由上海吴淞口注入东海，全长6300公里，是世界第三、中国第一大的大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。
4、我们赞美长江，你有母亲的情怀。
”这句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫反复，这样写的好处是强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感。
面对这样的长江，我们可以用源远流长、宏伟博大、多姿多彩、古老悠久、气势磅礴等成语来形容。
5、《长江之歌》从长江的源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面表达了作者对长江的热爱、依恋之情。
6、描写长江的诗句：
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；②天门中断楚江开，碧水东流至此回；
③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；④星垂平野阔，日涌大江流。
⑤三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
7、描写黄河的诗句：
①黄河远上白云间，一片孤城万仞山；②白日依山尽，黄河入海流；
③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；④黄河之水天上来，奔流到海不复回。
8、我国的名山大川：
五岳（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九华山、普陀山、武夷山、黄山。
9、背诵、默写课文。
2、三亚落日
1、词语：
逊色，玫瑰，玉屑银末，收敛，洋溢，硕大无朋，美妙绝伦：
美好到了极点。
硕大无朋：
大得无与伦比。
赤朱丹彤：
赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。
本课指程度不同的红色.
2、多音字：
悄，颤，涨，冠
3、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。
4、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。
5、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。
文中的中心段：
第一自然段。
总括全文，点明题意，是点睛之笔。
6、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。
7、背诵课文2、3、4自然段。
8、课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：
①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了（“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。
突出了海水的蓝。
）
②……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
（“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。
观赏者对落日的留恋，进一步衬托了落日的美妙。
）
9、写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语：
琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫 江河湖海 东西南北喜怒哀乐 梅兰竹菊 风雨雷电
10、按要求写词语，
A：
写ABB式的词语：
亮闪闪，红彤彤，绿油油，金灿灿
B：
表示时间短的词语：
顷刻间，一瞬间，眨眼间，霎时间，转眼间
C：
写日出或日落的四字词语：
日落西山，夕阳西下，徐徐升起，旭日东升，残阳如血，日出东方，冉冉升起，光芒万丈，落日余晖，
11、写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语：
琴棋书画笔墨纸砚鸟兽鱼虫江河湖海东西南北喜怒哀乐梅兰竹菊风雨雷电
12、课文描写了三亚落日的“颜色美”、“形态美”、“动态美”
13、三亚落日的情景：
收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→入了水
3烟台的海
1、字词：
崇山峻岭，如痴如醉，恬静，湛蓝，嬉戏，过滤
2、多音字：
暴
3、近义词：
独特—奇特景观—景色观赏—欣赏壮丽—壮美嬉笑--嬉戏
追逐—追赶期待—期望阻拦—阻挡恬静—安静威武—威严雄壮—雄伟
反义词：
4、重点词义：
凝重：
锲而不舍:
比喻做事情坚持到底，也形容有恒心有毅力。
气势汹汹：
形容态度声音凶猛而嚣张，
前赴后继：
前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。
形容奋勇向前连续不断。
崇山峻岭：
高而险峻的山岭，
5、《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：
冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。
6、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：
总——分——总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。
之所以先写冬天，是因为冬天烟台的海的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。
7、为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？
答：
说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托，说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
8、背诵课文。
9、课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别）：
①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。
（“扑”让人感到了海的壮观景象。
）
②……又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。
（“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。
）
10、烟台的海在＿＿省。
这地方的海春夏秋冬的特点分别是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
课文是按＿＿＿顺序写的。
11、小山似的海浪像＿＿＿＿＿＿＿＿＿的狮子，从北边的天际＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿地扑向堤岸，溅起＿＿＿＿＿＿，发出＿＿＿＿＿＿＿，有时＿＿＿＿＿＿＿。
这段话写出了海的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12、微波泛起，＿＿＿，从＿＿＿＿，刚＿＿＿＿，又＿＿＿＿，然后又＿＿＿＿，像＿＿＿＿。
这段话写出了海的＿＿＿＿＿＿。
13、因此，夏日烟台的海常常＿＿＿＿＿，宛如一个＿＿＿、＿＿＿的少女。
清晨，太阳像＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿地浮出水面，海面上拖着＿＿＿。
傍晚，＿＿＿＿的海面上倒映着＿＿＿＿＿，岸边的石代代凳上＿＿＿＿，他们脚下，是海浪与堤岸的＿＿＿＿＿。
这段话写出了海的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14、烟台的海是一幅＿＿，是一道＿＿＿＿＿＿＿，是一座＿＿＿＿＿＿＿＿，世世代代的烟台人在这里上演着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
说说你对这句话的理解：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4记金华的双龙洞
1、字词：
杜鹃，油桐，臀部，石笋，空隙，漆黑
2、多音字：
调，
3、近义词：
明艳—鲜艳蜿蜒—绵延等候—等待突兀—高耸聚集—集合变化多端—变化莫测
反义词：
明艳—暗淡蜿蜒—笔直聚集—分散宽广—狭窄拥挤—宽松昏暗—明亮变化多端—一成不变
4、重点词义
盘曲而上：
盘绕着弯弯曲曲地上去。
映山红：
杜鹃明艳：
鲜明艳丽。
突兀森郁：
山高耸着，山上树木茂密。
空隙：
窟窿眼儿仰卧：
脸朝上躺着。
惬意：
满意，称心，舒服。
如痴如醉：
形容完全沉浸在某种事物里，达到了入迷的程度。
5、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。
课文按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。
写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
6、叶圣陶：
中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。
7、课文浏览顺序：
路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞。
另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞—内洞—孔隙—外洞—洞口—山下。
8、背诵第5自然段。
9、课后习题3（体会带点词语的表达效果）：
①“挤压”“稍微”“准会”（采用拟人和夸张的手法突出表现了山石离“我”很近，表现了孔隙的小、窄、低。
）
②“再加上”“即使……也……”（不仅说明石钟乳、石笋形状各异，更强调了它们颜色多样，值得观赏。
）
10、外洞的特点：
宽、高、大空隙：
矮、窄、小内洞：
黑、奇、大
1、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
2、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这段话运用了心理描写
5、《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者去金华的双龙洞所看到的景象。
表达了作者对祖国山川景物，对大自然的热爱。
2、“双龙洞”之所以称为“双龙”的原因是：
在洞顶上蜿蜒着两条龙，一条黄龙，一条青龙。
3、孔隙的大小：
容得下一直小船进出。
小船的大小：
两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。
4、进出孔隙的方法：
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
5、孔隙的黑、窄、小：
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬其一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
7、课后第四题：
游览顺序：
金华→罗甸→入山→洞口（宽险）→外洞（大）→孔隙（窄小）→内洞（黑奇大）
8、比喻：
石钟乳：
利剑，菠萝，虎爪、水滴、胡须。
石笋：
利剑、火焰、擎天柱。
颜色各异（ ）变化多端（ ）或浓或谈（ ）
①、怎样小的小船呢？
两个人并排仰，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
这话采用了 的修辞方法。
②、无论花朵的叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
这句话采用了 的修辞方法。
③、洞口像桥洞似的，很宽。
这句采用 的说明方法。
④、在那里聚集一千或是八百人开会，一定不觉得拥挤。
这话采用了 的说明方法。
6、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。
写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
描写大海的四字词：
汹涌澎湃大浪滔天滔滔不绝波涛汹涌无边无际奔腾不息
7、假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词：
亲爱的游客同志，大家好！
古人云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源上小船”，游了外洞，我们就要坐船经过孔隙进入内洞。
请各位游客格外小心，因为孔隙十分窄，船很小，每次只能并排躺两个人。
人一定要仰卧在船里，身子要紧贴着船身。
千万别抬头看，如果把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
如果你感觉左右和上方的山石似乎朝你挤压过来，你可以闭上眼睛。
你躺好以后，说一声“行了”，管理处的工作人员就在内洞里面拉绳子，船就会进到内洞。
要出内洞时，在外洞的工作人员就在洞外拉绳子，船就出来。
双龙洞以洞中有洞、卧船入洞为特色，下面我们就来享受这世界上独一无二的入洞方式吧，你一定会有独特的感受。
练习一
A、拟人的修辞方法
注意点：
（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。
（2）拟人句要写得恰当。
（3）灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。
1、风儿不停的吹，小草来回的摇摆。
风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。
2、我喜欢写日记，每天晚上都要把心里话写在日记本上，日记本是我的好朋友，每天晚上我都要向他倾诉我的心声。
3、啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树皮下的虫子啄出来了。
啄木鸟医生用自己的镊子，把大叔肚里的虫子取了出来，大叔开心的笑了。
B、背诵成语。
寒冬腊月：
指农历十二月天气最冷的时候。
腊月，十二月。
北国风光：
北方的自然景观和人为景观，
风刀霜剑：
形容气候寒冷，比喻恶劣的环境，寒风像刀子，霜像剑一样刺人的皮肤，
塞外边疆：
长城以北靠近国界的领土，塞外，长城以北的地区， 漫天飞舞：
满天飞扬舞动，漫天，布满了天空，
纷纷扬扬：
形容雪花，树叶等散乱飘洒， 纷纷，多儿杂乱的样子，扬扬，升腾的样子，
银装素裹：
形容雪后的美丽景色， 雪照云光：
下的雪把光线反射到高空中，指雪量大，
狂风暴雨：
突然而猛烈的大风大雪， 雪上加霜：
比喻一再遭受灾难，损害愈加严重，
风卷残云：
比喻一下子把残存的东西一扫而光， 神清气爽：
形容人神志清爽，心情舒畅，也形容人长得神态清明，气质爽朗，
（成语不仅知道它的字面意思，还要理解它的比喻义）
3、成语不仅知道它的字面意思，还要理解它的比喻义，如“雪上加霜”。
4、写出4个描写冬天景象的成语（或者是描写北国风光的成语） 、 、 、
5、口语交际：
我的家乡在陕西商洛丹凤县，这里人杰地灵，以盛产核桃而享誉中外。
这里有历史悠久的棣花古镇，惊险刺激的丹江漂流，景色宜人的桃花谷、、、欢迎您走进丹水凤山，领略秦岭深处的中国记忆，徜徉清新秀丽的名山秀水，感受丰厚的历史文化遗存，体验雄秦秀楚的民族风情。
5、卢沟桥烽火
1、字词：
震耳欲聋，呐喊，咽喉，如火如荼，夜以继日，妄图，万籁俱寂，挑衅，
众寡悬殊，出乎意料，抱头鼠窜，震耳欲聋，同仇敌忾，蚕食，猝不及防，恼羞成怒，
2、多音字：
咽
3、反义词：
企图--妄图，拒绝--回绝，呼喊--呐喊，万籁俱寂--雅雀无声，震耳欲聋--响彻云霄，成群结队--三五成群，
反义词：
密集--稀疏，进攻--防守，迅速--缓慢，成群结队--形单影只，
4、重点词义
万籁俱寂：
籁，从孔穴里发出的声音。
形容四周非常寂静，没有一点声音。
恼羞成怒：
由于羞愧怨恨出发怒。
挑衅：
借端生事，企图引起冲突或战争。
众寡悬殊：
众，多。
寡，少。
悬殊，相差很远。
双方人力多少相差很大。
出乎意料，来不及防备。
抱头鼠窜：
形容急忙逃走的狼狈相。
震耳欲聋：
欲，快要。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
同仇敌忾：
忾，愤恨。
全体一致痛恨敌人。
夜以继日：
日夜不停。
多用以形容人勤奋。
猝不及防：
猝，突然，出乎意料。
如火如荼：
荼，茅草的白花。
像火那样红，像荼那样白。
原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。
5、《卢沟桥烽火》这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌恺抗击侵略者的顽强精神。
A、卢沟桥事变：
也称“七七事变”。
“九一八变事变”：
1931年9月18日。
B、背诵课文最后一自然段。
C、课后习题2（体会带点词语的感情色彩）：
①“偷偷地”、“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视的感情色彩。
②“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋，英勇善战，含有表扬、赞许之意。
D、积累本课有关战斗场面的成语：
人仰马翻 哭爹喊娘 鲜血四溅狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜
F、卢沟桥烽火，一文中，第2-5自然段，常以课内阅读的形式进行考察，
G、“平津危急，华北危急，中华民族危急，“这三个句子是否可以调换位置？
为什么？
不可以，因为这三个连续的感叹号，是按照从小到大的范围顺序来写的，平津危及，便会直接危及华北，而华北告急，便会直接影响整个中华民族，情况非常危急，所以连用三个感叹号。
“平津危急！
华北危急！
中华名族危急！
”写出了中国当时处在十分危急的关头。
6、在《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》中分别写了第二次世界大战期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。
2019年是纪念抗日战争73周年。
7、“卢沟桥事变”发生于年月日，又称“”。
“卢沟桥事变拉开了。
从此，。
”这句话揭露了“卢沟桥事变”的重大历史意义。
8、卢沟桥位于北平西南郊，是平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日，日本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。
中国官兵足智多谋、英勇善战打败了有着险恶用心、卑鄙行径的日本军队。
9、课文6-8小节中我们可以感受到中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用和我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神。
10、第九自然段写出了卢沟桥战斗的重大意义。
11、表示情况紧急的成语：
十万火急，燃眉之急，迫在眉睫。
12、爱国名言：
（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（2）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（3）天下兴亡，匹夫有责。
6、半截蜡烛
1、词语：
熄灯，灯芯，厨房，楼梯，，半截，摇曳，熄灭，
2、多音字：
恶，露
3、近义词：
驻守--驻扎，慰劳--慰问，暂时--临时，从容--沉着，秘密--机密，慈爱--仁爱，拘谨--拘束，
反义词：
拒绝--接受，暂时--长久，秘密--公开，安全--危险，破坏--保护，战争--和平，亲切--严厉，和蔼--粗暴，拘束--自然，
4、重点词义：
5、《半截蜡烛》这篇课文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
6、课文以“半截蜡烛”为叙事主线。
7、课后习题2（想一想带点词语能不能去掉，为什么？
）：
①一场危机似乎过去了。
（“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。
）
②……她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
（“似乎”逼真地反映伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。
）
8、伯诺德夫人母子三人：
沉着冷静、机智勇敢。
9、你对伯诺德夫人母子三人哪个印象最深？
为什么？
例：
我对杰奎琳印象最深，因为她在那么小的年纪，凭借机智勇敢，使全家化险为夷，
10、“厄运”的意思是困苦的遭遇，不幸的命运，“最可怕的东西“是指燃烧的越来越短的蜡烛，说它是屋子里最可怕的东西是因为，如果蜡烛熄灭，秘密就会泄露，情报就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会结束，
11、半截蜡烛一文中，第4、5自然段常以课内阅读的形式考查
12、伯诺德夫人母子三人：
沉着冷静、机智勇敢。
13、描写人物遇事不紧张的成语：
从容不迫、镇定自若、临危不惧、处之泰然。
描写情况危急的成语：
千钧一发火烧眉毛燃眉之急
描写人物心理的成语：
心花怒放忐忑不安心如刀绞
14、“厄运”在文中指德军将要发现藏在蜡烛里的秘密情报。
“最可怕的东西”指半截蜡烛，它里面的金属管内藏有情报。
为什么是最可怕的？
因为当蜡烛碰到金属管时就会熄灭，这时秘密就会泄露，不仅伯诺德夫人一家三口会结束生命，更重要的是情报站会遭到破坏。
15、学习本课，我们可以从人物的动作、语言、神态、心理活动的描写去了解人物。
16、“她想到了一个绝妙的主意——”这里的破折号的用处是：
解释说明。
17、课文以“半截蜡烛”为叙事主线。
半截蜡烛的特殊之处：
把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。
18、伯诺德夫人一家三次与德国军官周旋：
1、伯诺德夫人以把蜡烛换成油灯的借口把蜡烛熄灭，最终重新点燃。
2、大儿子杰克以端烛台去柴房搬柴为由将蜡烛端走，最终被德军夺回。
3、杰奎琳以拿一盏灯上楼睡觉为由将烛台拿上楼，终于成功。
19、厄运的意思是：
困苦的遭遇；本文指的是德军将要发现藏在蜡烛里的秘密情报。
20、“娇声”的意思是甜美可爱的声音，杰奎琳“娇声”对司令官说话是为了博得敌人的好感，这样，当她提出请求时才不会遭拒绝。
7、聂将军与日本小姑娘
1、字词：
惊恐，抚养，菩萨，无辜，至仁至义
2、近义词：
残忍-残暴，惊恐-惊吓，和蔼-温和，慈爱-仁爱，拘束-拘谨，抚养-养育，激烈-猛烈，看望-探望，
反义词，拘束-洒脱，慈爱-凶狠，疏远-亲热，和蔼-粗暴，失去-得到，
3、《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。
文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。
4、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。
称他是“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。
5、课后习题2（理解带点词语的意思，并联系课文体会这段话所含的思想感情）：
“杀害”是指非法杀死。
“受害”是指遭到损害或杀害。
“伤害”是指使受刑损害。
这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。
6、背诵聂将军的两段话。
7、聂荣臻：
中国无产阶段革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和领导人。
（宽仁大义、胸襟宽广、慈善心肠）
8、十大元帅：
朱德、叶剑英、聂荣臻、陈毅、罗荣桓、徐向前、贺龙、林彪、彭德怀、刘伯承（朱叶聂陈刘，徐贺林彭罗）
9、无辜：
辜，罪。
没罪的意思。
至仁至义：
至，最。
最仁爱，最讲正义。
10、课后第三题，本课第4-6自然段，常以课内阅读的形式进行考察，
11、积累“有-有-”的成语：
有声有色，有头有尾，有胆有识，有头有脑，有凭有据
12、课文是按发展顺序依次写了救出孤女、关心照料孤女、送归孤女、孤女谢恩这些内容。
13、至仁至义的聂将军无微不至地照顾两个日本孤女，被称为“活菩萨”、“中日友谊的使者”。
14、聂将军先抱起＿＿＿＿＿＿＿，看到她＿＿＿＿，便马上让＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
然后，又慈爱地＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲切地＿＿＿＿＿＿＿＿。
聂将军见这孩子两眼里流露出＿＿＿＿＿＿，就拿过＿＿＿＿＿＿＿，和蔼地说：
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，吃吧！
”……几天以后，美穗子＿＿＿＿＿＿＿＿，她用小
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