小学美术第七册电子备课本.docx
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小学美术第七册电子备课本
小学美术第七册电子备课本
郭溪第六小学周建勇
执教班级：
四年级
2012年9月
教学计划
学情
分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，还缺乏想象力和创造精神，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
教材
分析
本教材是浙江人民美术出版社和中央美术学院编写的。
与老教材完全不同，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝、美术万花筒7个部分。
较原教材课时量减少了5课，删除一些教学内容近似的教材，降低了难度，增加工艺课比例，注重综合、人文。
单元重点难点分析：
[欣赏]重点：
1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
难点：
引导学生掌握欣赏美术作品的方法。
[绘画]重点：
1、体验中国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。
2、用线描的方法进行简单的写生练习。
3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。
难点：
1、引导学生掌握正确的写生方法。
2、激发学生的想象力和创造力。
[工艺]重点：
1、学习编织的基本方法，并用简单的材料纸条进行设计和制作。
2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、学习简单立体物的的表现方法，培养学生的动手能力。
难点：
1、工具材料的准备。
4、树立学生创造意识，学会举一反三。
教学
目标
（一）总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二）各学习领域目标
1．造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2．设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3．欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4．综合探索学习领域
造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学
措施
1．将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
完成任务的措施：
1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2、好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
培优
辅差
措施
辅差措施：
（婷婷等6位同学）处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。
教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。
1、加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。
2、由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。
3、由易到难，有计划地培养学生的表现能力。
4、开展形式多样的教学，发展学生的创造力。
培优方法：
（李广等8位同学）
1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，课外进行辅导。
教学进度表
周次
时间
教学内容及课时安排
备注
1
9月3日--9月9日
始业教育时代新貌、
第一课《台灯设计 》
1课时
1课时
2
9月10日-9月16日
第二课《水资源》
机动校园生活
1课时
1课时
3
9月17日-9月23日
第三课《漫画与生活》
机动人与社会
1课时
1课时
4
9月24日-9月30日
第四课《戏曲人物》
2课时
5
10月1日-10月7日
国庆放假
6
10月8日-10月14日
第五课《喜气洋洋》
机动
1课时
1课时
7
10月15日-10月21日
第六课《龙的传人》
2课时
8
10月22日-10月28日
第七课《线条的魅力》人与自然
机动
1课时
1课时
9
10月29日-11月4日
第八课《风儿吹过》
机动
1课时
1课时
10
11月5日-11月11日
第九课《虫虫大聚会》
2课时
11
11月12日-11月18日
第十课《生长的植物》
2课时
12
11月19日-11月25日
创造天地第十一课《材料妙用》
2课时
13、
11月26日-12月2日
第十二课《塔》
2课时
14、
12月3日-12月9日
第十三课《瓶子新生代》
2课时
15、
12月10日-12月16日
第十四课《盘盘转转》
2课时
16、
12月17日-12月23日
15课《秦陵兵马俑博物馆》
艺术瑰宝
2课时
17、
12月24日-12月30日
美术万花筒
2课时
18、
12月31日-1月5日
机动
2课时
19、
1月6日-1月12日
美术考评
2课时
20
1月13日-1月19日
全期小结
2课时
总第1课时
课题
1、台灯设计
第1课时
教学目标
知识技能：
初步了解台灯的设计内涵，学习浅显的台灯设计方法。
能力目标：
培养学生的设计、及动手操作能力。
情感目标：
培养学生的探究精神和热爱生活的态度。
教学重难点
教学重点：
分析台灯的结构特征、造型特点，学习浅显的台灯设计的方法。
教学难点：
如何设计出美观、功能独特的台灯。
教学准备
教 具：
台灯、范画。
学 具：
废纸杯、包装盒、剪刀、电线、塑料瓶、双面胶、彩纸。
教
学
过
程
一、组织教学：
检查学具及常规。
二、导 入：
欣赏《长信宫灯》图片
问：
这是我国非常有名的一件出土文物——汉代的《长信宫灯》，距现在有一千多年历史。
你知道它是干什么用的吗？
古代人们用什么原料照明呢？
了解这盏古代的灯后你有什么感受？
（学生欣赏。
回答：
是灯，照明用的。
蜡烛、煤油。
古代的人很聪明。
）
小结：
人类越来越进步，只会越来越聪明，我相信同学们一定能超过古人设计出更精彩的作品。
今天我们就来学习如何设计台灯。
三、讲授新课：
板书课题——台灯设计
问：
什么是台灯？
台灯由哪几部分组成？
（教师出示模具，请学生在黑板上写出各部分名称。
）
请学生观察书中第2页上5种不同的台灯。
小组讨论：
1、设计灯座应该考虑哪些方面？
2、灯杆具有什么功能？
不同的灯杆作用有何不同？
3、灯罩应该具有哪些功能？
四、制作台灯
根据你的观察与研究，及自己所带的材料，设计一盏造型美观、功能独特的台灯。
（教师巡视指导）
五、小 结：
展示学生作业，请学生介绍作品
请学生展示自制的台灯，说一说它的独特功能，或自己最喜欢的一方面。
分四人小组互相介绍，并向全体同学展示介绍。
1、你的作品设计了台灯的哪些功能？
2、你决得它哪一个功能设计得最独特？
3、说一说你的独特想法。
六、评价作业。
介绍后请学生评价
七、布置下节课准备用具。
宣布下课。
《台灯设计》是一节设计应用课，采用小组合作的形式，学生们很开心，制作过程乍一看上去人人干得热火朝天，兴趣盎然。
制作效果也不错，巡视教室，我们不难发现，其实还有部分人的手就一直闲着。
对于这一个部分同学来说，这节课对他们来说就是空手而归，没有学到什么，教学目标其实只落实到一部分学生中。
教学反思
教学设计特点：
1.发挥美术学科独特的视觉、触觉和审美经验的特征，运用多种直观手段，为达成目标服务。
例如导入环节实际上是学生课前探究活动的反馈。
是学生通过对自己家的台灯看一看（结构）、摸一摸（感觉）、量一量（尺寸），使学生了解台灯的基本结构及各部分的功能，同时感受到这些探究结果在设计台灯时是非常重要的内容。
还有多种直观资料的出示，最大限度的调动了学生的视觉感受，而且每一组直观资料的出示，都能给学生不同的视觉触动。
比如汉代《长信宫灯》资料的出示，使学生感受到古代灯具的精美造型及祖先的聪明才智；现代台灯图片分组出示（八组），前面三组图片主要目的是欣赏不同造型的台灯，体会其美感；小动物造型的一组台灯的出示，帮助学生学习、理解浅显的台灯设计方法；接下来几组图片的出示，目的要帮助学生记忆形象、拓展思路；再如课题的设计不单纯是课题，同时对学生的设计思路有一定的启发作用；还有书中学生作品和本校学生作品的出示，都使学生从中拓展思路、领悟设计台灯方法。
用建构主义的理论讲：
教师是学生建构知识的支持者、帮助者、引导者。
2.教学难点的处理，也促进了教学目标的实施。
对于这节课的教学难点，我采用了打散的方法，把造型美观、功能独特这一难点分散到每一个环节，这样会使学生既感觉到难点不难，又能使学生从中领悟其重要性，避免学科知识专业化倾向。
加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
通过教学实践，所制定的教学目标基本都落实了。
从学生参与教学活动的热情和作品完成情况看，制定的教学目标和设计的教学活动，是符合五年级学生认知发展规律。
不足及课后的想法：
反思这一节课，按照课时的要求，如果给学生充足的时间观察、研究、欣赏、交流、构思。
就可以更深入细致的学习台灯的设计内涵和设计方法的，学生的作品设计就会更加成熟。
教师在备课时应该多考虑有困难的学生，多给这一部分学生以适度的帮助，使他们能有不同程度的提高学。
通过教学，我觉得美术课堂教学要充分发挥美术学科的视觉特点，采用多种直观的教学手段，增强学生的视觉感受。
使学生在美术教学中能实实在在的学到知识、练习技能，逐步提高学生表现能力及动手操作能力。
从而提高美术课堂教学的实效性。
因为美术学科不同于其他学科，美术本身就是一种视觉的艺术，所以在美术教学中，直观形象成了传授知识、培养技能、激发情感的首要角色。
我想美术课堂教学必须要充分发挥美术学科的视觉特点。
这个想法与课标中对美术学科的基本理念的阐述也是一致的。
总第2课时
课题
2、水资源
第1课时
教学目标
知识目标：
明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
技能目标：
看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
情感目标：
进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教学重难点
教学重点：
看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
教学难点：
进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教学准备
（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。
（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具材料。
教
学
过
程
教学过程
一、引入。
1. 板画象形文字“水”，猜是什么字？
为什么？
2. 引入新课。
二、艺术作品的欣赏。
展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。
小组讨论：
水与人类有着怎样的关系？
三、综合探索实践。
1. 出示图标：
猜猜这是什么标志？
（认识中国国家节水标志）
2. 节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：
全球用水短缺达12亿人。
每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。
预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。
全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。
学生发表自己的感受。
3. 节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：
出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？
怎样突出主题？
用了哪些不同的形式？
4. 组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：
有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题：
①选择哪些关于水资源的资料？
②采用那些形式？
③怎样使宣传板报更美观？
④利用什么美术材料工具来制作？
⑤制作时注意什么？
5. 教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。
四、宣传与展示，评价总结。
1. 组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：
哪组设计最有新意？
哪组内容更有自己的见解？
2. 说说本课所得。
教学反思：
这节课的不足之处：
1、课前没有让学生收集水资源的有关知识和用水情况调查，所以，在课堂上学生表现出对这方面知识的欠缺。
2、由于时间有限内容丰富，一些活动课题给学生留的时间不够充足。
学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生。
3、应该组织一次水资源宣传活动，让学生更深刻、更全面的了解水资源。
总第3课时
课题
3、漫画与生活
第1课时
教学目标
1. 在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2. 通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3. 了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
教学重难点
教学重、难点：
1. 了解水资源的重要性。
2. 培养学生制作宣传栏的能力。
教学准备
1. 教师准备：
多媒体展示平台、粘贴板。
2. 学生准备：
水资源的相关资料、学生作品、制作工具（剪贴、绘画工具）
教
学
过
程
1. 情境激趣。
①播放《三毛流浪记》思考：
三毛的形象给你怎样的感觉？
②小结：
对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：
漫画来自于生活。
（揭题：
《漫画与生活》）
2. 模仿尝试。
①学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
②观察、思考：
你的漫画在表现形式上的特点？
（小结：
漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）
③你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？
试试。
（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
）
④交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？
3. 课件欣赏内容特征明显的漫画。
《对策》：
漫画表达的意思？
幽默之处？
《井底蛙》：
作者想表现什么意图？
《回想》和《难以忍受》：
告诉我们一个什么道理?
讨论：
生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？
（生说说自己的想法）
4. 尝试创作。
① 讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？
② 互相交流、启发用漫画来表现生活
③ 分层教学：
为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料：
《“理”在其中》
杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让．警察阻止他问：
“您为什么骑者这么快？
”杰克回答：
“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！
”
《拔牙》
牙医对病人说：
“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。
”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：
“你现在觉得如何？
”“看谁还敢拔我的牙？
”病人红着眼恶狠狠地对医生说。
五、作业展示
六、课外延伸
介绍我国的漫画大师丰子恺
课
后
反
思
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材的幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术，与其他绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其他绘画，它与其他绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。
所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中不是经常接触，漫画的表现方式幽默、夸张，虽然非常贴近儿童的审美情趣，但学生在作画方面还是有点欠缺。
我在教学中通过学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时也学习用基本的漫画语言来进行简单的漫画创作。
通过对现实生活中可以用来画漫画的，我也举了一些例子，比如我们学校的学生越来越少，我们可以画一位老师教一位学生。
而且还要用夸张的方法去设计形象、表达思想。
学生的作画兴趣也有明显提高。
总第4课时
课题
4、戏曲人物
第1课时
教学目标
认知目标：
通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
技能目标：
学习水墨戏曲人物的表现方法。
情感目标：
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点
教学重点：
了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
教学难点：
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学准备
课前准备：
课前布置搜集有关京剧的内容资料。
教
学
过
程
一、导入新课
1. 播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2. 欣赏思考
a. 这是什么戏曲？
b. 有哪些人物形象？
c. 给你什么感受？
d. 跟着录像模仿一下动作表情。
3. 板书课题《戏曲人物》
二、讲授新课
1. 介绍有关京剧的知识
a. 京剧的起源：
京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，我们太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
b. 京剧的行当：
京剧人物分为四大行当：
生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
c. 介绍京剧大师梅兰芳：
表演旦角的行家。
2. 欣赏京剧人物形象
a. 分别出示该行当的人物形象，与学生讨论人物的特征：
如衣着、动作、头饰、脸谱等。
b. 展示优秀的戏剧人物绘画作品。
c. 说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？
服饰、面部、动作、道具等。
重点欣赏服饰及脸谱。
3. 讲解绘画方法
a. 选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
b. 勾好大致轮廓，注意各部分比例。
c. 自己刻画人物的细节部分。
d. 勾线上色。
三、学生实践
1.作业要求：
参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2.第一课时画草图，第二课时上色完成。
3.教师辅导学生作画。
四、总结评价
1. 展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2. 提出改进意见。
五、板书设计
戏曲人物
生行：
老生、小生、武生、红生、娃娃生。
旦行：
正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。
净行：
正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。
丑行：
文丑、武丑。
总第5课时
课题
4、戏曲人物
第2课时
教
学
过
程
教学过程（第二课时）：
一、复习导入
1. 京剧知识
a. 京剧的起源：
京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，我们太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
b. 京剧的行当：
京剧人物分为四大行当：
生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
生行：
老生、小生、武生、红生、娃娃生。
旦行：
正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。
净行：
正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。
丑行：
文丑、武丑。
2. 展示学生优秀草图，分析表扬。
二、讲授要点
1. 同学们在作业中要注意的几点：
a. 抓住人物的服饰、动作特点来画。
b. 表现出一定的神态。
2. 师点评部分需要改进的作业。
三、作业要求：
1. 用自己喜欢的方法完成作业。
2. 色彩的运用要恰当。
3. 同学们修改作品，继续完成作业，教师指导点评。
四、教学总结
1. 展示学生优秀作业，学生互相点评。
2. 鼓励有进步的，绘画细致的同学。
课
后
反
思
本课采用京剧《说唱脸谱》歌曲导入，学生注意力集中、热情高，对于中国戏曲知识的非常期待，效果不错。
中间部分的戏曲知识讲解稍微过多，作业部分把创作的空间全交给了学生，感觉作业质量上还是有欠缺，不如欲设的理想。
改进措施：
戏曲人物造型的方法在作业前增加讲解时间。
总第6课时
课题
5、喜气洋洋
第1课时
教学目标
1. 感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间文化，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。
2. 了解双喜的含义，用图及造型色彩的特点
3. 掌握剪双喜字，并进行简单的变化
教学重难点
重点：
学习剪简单的双喜字。
难点：
拓展简单的双喜，剪出变化丰富的双喜字。
教学准备
了解喜事和节日的日子都看到了什么?
教
学
过
程
三、教学过程：
㈠．导入
①_感受喜庆的氛围，及喜庆的日子里色彩的特点
播放录像（宴会场的布置——舞狮——抛绣球——新人入场）1分钟
“看了刚才的婚礼你从那些地方感受到了喜庆的气氛？
”
种类（舞狮、抛绣球、新人的着装）
色彩（在中国红色是吉祥吉利的象征、给人以很热闹的感觉）、
布置（红双喜、红稠布置的宴会
升级会员 