导学案.docx
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导学案
平寨乡中心完小“633”自主高效课堂导学案
班级:
学生姓名:
科目:
数学制作人:
三年级组教导处批阅:
三年级数学《认识东南西北》
学习目标:
1.结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中,体验生活中方位的知识,探索辨认方向的方法,发展空间的观念。
3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动,并在活动中体会方位知识的作用和价值,感受方位知识与日常生活的密切联系。
导学指导
导学检测及课堂展示
第一关:
自主学习
1.说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
我的前面是(),后面是(),左面是(),右面是)。
2.组织活动:
面向黑板,指一指前、后、左、右。
3.谁认得东、西、南、北方向?
你是怎样认识的?
我是这样辨认的:
第二关:
合作、探究
1.初步认识东、南、西、北
(1)分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断:
太阳从()边升起,从()边落下。
(2)课件出示天安门图,说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向?
2.初步体验东、南、西、北
(1)出示例1图,说一说:
小明面向东,体育馆在校园的()面,教学楼在校园的()面,大门在校园的()面?
(2)与相对,与相对。
3.在游戏中辨认东、南、西、北
(1)起立,早晨,太阳在()面,面向太阳,前面是,后面是,
左面是,右面是。
(2)面向东,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向南,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向西,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向北,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
4.绘制校园的示意图
(1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?
(2)确定操场四个方向的主要建筑,并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑,正方形中填写相应建筑物的所在方向。
(3)说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向?
第三关:
测评、拓展
1.练习一第1题。
2.完成填空:
小红早晨背对太阳,她的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
3.说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么?
四、全课总结
今天学会了什么?
怎样辩认东、南、西、北?
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班级:
学生姓名:
科目:
数学制作人:
三年级组教导处批阅:
三年级数学《认识地图上的东南西北》
学习目标:
1.会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认
地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
2.知道“上北下南,左西右东”,学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
3.能在学习活动中与同伴交流自己的想法,发表自己的意见,获得积极愉悦的情感体验。
导学指导
导学检测及课堂展示
第一关:
自主学习
1.说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?
2.早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
3.同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?
今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北
第二关:
合作探究
1.感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性
出示校园示意图,把上方定为北的示意图贴在黑板上。
(1)比较一下,这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同?
(2)在日常生活中,如果把上方定为北方,那其他的方向各是什么?
(3)点拨:
人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上()下(),左()右()。
”
(4)去掉方位词,只留下“北”。
在示意图上指出其他方向。
2.辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图,回答下面的问题:
(1)教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向?
大门在操场的什么方向?
体育馆在操场的什么方向?
(2)操场在教学楼的什么方向?
操场在图书馆的什么方向?
操场在大门的什么方向?
操场体育馆的在什么方向?
3.争当优秀的导游
根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。
(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?
(2)如果你是一位导游,你能用东南西北知识,向游客介绍一下天安门广场吗?
分小组先试着介绍,评选出优秀导游。
第三关:
当堂检测
1.练习二第4题:
在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。
2.数学游戏:
出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。
(1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。
(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。
(3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。
第四关总结评价谈收获
今天学会了什么?
怎样在地图上辩认东、西、南、北?
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班级:
学生姓名:
科目:
数学制作人:
三年级组教导处批阅:
三年级数学《认识东南、东北、西南、西北》
学习目标:
1.认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辩认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程,学会辩认方向,发展学生的空间观念。
3.能积极参与探究物体所在方向的数学活动,体会方位知识的作用和价值,感受数学知识与日常生活的密切联系。
导学指导
导学检测及课堂展示
第一关:
自主学习
1.指一指,教室里的东、南、西、北四个方向。
北
人民桥汽车站超市
火车站学校少年宫
公园电影院体育馆
1、汽车站在学校的()面,电影院在学校的()面,火车站在学校的()面,少年宫在学校的()面。
2、你知道人民桥、公园、体育馆、超市在学校的什么方向吗?
第二关:
合作探究
(1)人面桥的位置既不在学校的西面,也不再学校的北面,而是在这两个方向之间,这两个方向称为西北面,所以人民桥在学校的()面。
(2)公园的位置既不在学校的西面,也不再学校的南面,而是在这两个方向之间,这两个方向称为西南面,所以人民桥在学校的()面。
(3)超市的位置既不在学校的东面,也不再学校的北面,而是在这两个方向之间,这两个方向称为()面,所以人民桥在学校的()面。
(4)体育馆的位置既不在学校的东面,也不再学校的南面,而是在这两个方向之间,这两个方向称为()面,所以人民桥在学校的()面。
第三关:
当堂检测
根据给定方向确定其它7个方向。
()北()
()()
()()()
第四关总结评价谈收获
今天学会了什么?
怎样辩认东北、东南、南北、西南呢?
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班级:
学生姓名:
科目:
数学制作人:
三年级组教导处批阅:
三年级数学《认识简单的路线》
学习目标:
1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
导学指导
导学检测及课堂展示
第一关:
导入
1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:
北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图:
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
第二关:
探究体验,经历过程。
1.观察例4图:
问:
这是什么图呢?
这是一张图。
2.请认一认图上画有哪些动物馆?
它们各在动物馆的什么方向?
3.解决问题:
熊猫馆位置?
从大门出发可以怎样走?
(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。
)还可以怎样走?
也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!
4.每个动物馆的行走路线是不是唯一的?
你能说出了几条?
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?
5.小结:
如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。
第三关:
当堂检测
巩
固
提
高
完成课本第10页的5、6、7题。
总结评价谈收获
1.通过这节课的学习,你有哪些收获?
2.你觉得最难的是哪个部分?
你打算怎么做?
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班级:
学生姓名:
科目:
数学制作人:
三年级组教导处批阅:
三年级数学《除数是一位数的除法》
学习目标:
1、我要学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。
2、我能正确口算简单的除数是一位数的除法。
导学指导
导学检测及课堂展示
第一关:
自主预习
1.口算:
说说是怎样想的。
8÷4 35÷5 40×2
9÷3 24÷6 500×6
2.填空:
80里有()个十,400里有()个百.
46里有()个十和()个一.39里有()个十和()个一.
3、自学教科书第11页的例1
第二关:
探究体验,经历过程。
1.有60张彩纸,需要分给几个人,要求每人分得的彩纸一样多.
60张彩纸平均分给3人,每人多少张?
2.学习例1.
(1)观看课件,思考算法。
(2)小组汇报计算方法:
①计算:
想法一:
()÷3=()所以60÷3=()
想法二:
()×3=60所以60÷3=()
想法三:
()+()+()=60所以60÷3=()
②算法比较:
你认为以上算法哪一种比较好?
为什么?
③小结:
计算60÷3时,通常这样想:
()÷3=(),就是20.
(3)试算60÷2=(),60÷6=()。
(4)小结算法:
口算整十数除以一位数,我们可以把整十数看成几个十,再除.把60看成是()个十,()个十除以3得()个十,就是()。
(5)初步练习:
80÷4= 90÷3= 80÷2= (让学生说出口算过程.)
3、想一想:
600÷3可以怎样算?
6000÷3呢?
说出口算过程。
点拨:
在计算一位数除整百、整千的除法时,可以把几百看作几个百,把几千看作几个千,再进行口算.
第三关:
展示提升
各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正
知识延伸
写出除法算式,再口算出得数。
9000除以3_________ 4除400__________
学生自我评价
全课总结:
今天学会
平寨乡中心完小“633”自主高效课堂导学案
班级:
学生姓名:
科目:
数学制作人:
三年级组教导处批阅:
三年级数学《除数是一位数的除法》
学习目标:
1、我要学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。
2、我能正确口算简单的除数是一位数的除法。
导学指导
导学检测及课堂展示
第一关:
复习导入
(一)口算下面各题
80÷4= 300÷6=
2400÷6= 4000÷5=
(二)想一想,填一填
(1)84里有()个十,()个一。
(2)46里有()个十,()个一。
(3)62里有()个十,()个一。
第二关:
探究新知
1.把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?
你知道了哪些信息?
要求什么呢?
我知道:
要把()张彩色手工纸平均分给()个人,要求
我这样想:
每份分得了()沓零()张,就是()张
。
算式:
60÷3=()6÷3=()()+()=()
2.小结算法
96÷3=46÷2=
先算()÷()=()÷()=
()÷()=()÷()=
再算()+()=()+()=
第三关:
知识应用
填一填
被除数
400
270
720
63
84
99
除数
2
3
9
3
2
3
商
第四关:
反馈测评
计算69÷3=23时,可以这么想:
先用69里的( )÷3=(),在用69里面的( )÷3=(),( )+( )=23
第五关:
拓展延伸
1、全课总结:
今天学会了什么?
2、写出除法算式,再口算出得数。
72除以9_________
4除48__________
学生自我评价