导学案.docx

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导学案

平寨乡中心完小“633”自主高效课堂导学案

班级：

学生姓名：

科目：

数学制作人：

三年级组教导处批阅：

三年级数学《认识东南西北》

学习目标：

1．结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中方位的知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。

3．能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

导学指导

导学检测及课堂展示

第一关：

自主学习

1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

我的前面是（），后面是（），左面是（），右面是）。

2．组织活动：

面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．谁认得东、西、南、北方向？

你是怎样认识的？

我是这样辨认的：

第二关：

合作、探究

1．初步认识东、南、西、北

（1）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：

太阳从（）边升起，从（）边落下。

（2）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？

2．初步体验东、南、西、北

（1）出示例1图，说一说：

小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？

（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北

（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，

左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

4．绘制校园的示意图

（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？

（2）确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？

第三关：

测评、拓展

1．练习一第1题。

2．完成填空：

小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

3．说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？

四、全课总结

今天学会了什么？

怎样辩认东、南、西、北？

ن平寨乡中心完小“633”自主高效课堂导学案

班级：

学生姓名：

科目：

数学制作人：

三年级组教导处批阅：

三年级数学《认识地图上的东南西北》

学习目标：

1．会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认

地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

2．知道“上北下南，左西右东”，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

3．能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。

导学指导

导学检测及课堂展示

第一关：

自主学习

1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？

2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？

今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北

第二关：

合作探究

1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性

出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。

（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？

（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？

（3）点拨：

人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。

”

（4）去掉方位词，只留下“北”。

在示意图上指出其他方向。

2．辨认地图上的东、南、西、北

根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：

（1）教学楼在操场的什么方向?

图书馆在操场的什么方向？

大门在操场的什么方向？

体育馆在操场的什么方向？

（2）操场在教学楼的什么方向？

操场在图书馆的什么方向？

操场在大门的什么方向？

操场体育馆的在什么方向？

3．争当优秀的导游

根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？

（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？

分小组先试着介绍，评选出优秀导游。

第三关：

当堂检测

1．练习二第4题：

在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。

2．数学游戏：

出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。

（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。

（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。

第四关总结评价谈收获

今天学会了什么？

怎样在地图上辩认东、西、南、北？

平寨乡中心完小“633”自主高效课堂导学案

班级：

学生姓名：

科目：

数学制作人：

三年级组教导处批阅：

三年级数学《认识东南、东北、西南、西北》

学习目标：

1．认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，学会辩认方向，发展学生的空间观念。

3．能积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。

导学指导

导学检测及课堂展示

第一关：

自主学习

1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。

北

人民桥汽车站超市

火车站学校少年宫

公园电影院体育馆

1、汽车站在学校的（）面，电影院在学校的（）面，火车站在学校的（）面，少年宫在学校的（）面。

2、你知道人民桥、公园、体育馆、超市在学校的什么方向吗？

第二关：

合作探究

（1）人面桥的位置既不在学校的西面，也不再学校的北面，而是在这两个方向之间，这两个方向称为西北面，所以人民桥在学校的（）面。

（2）公园的位置既不在学校的西面，也不再学校的南面，而是在这两个方向之间，这两个方向称为西南面，所以人民桥在学校的（）面。

（3）超市的位置既不在学校的东面，也不再学校的北面，而是在这两个方向之间，这两个方向称为（）面，所以人民桥在学校的（）面。

（4）体育馆的位置既不在学校的东面，也不再学校的南面，而是在这两个方向之间，这两个方向称为（）面，所以人民桥在学校的（）面。

第三关：

当堂检测

根据给定方向确定其它7个方向。

（）北（）

（）（）

（）（）（）

第四关总结评价谈收获

今天学会了什么？

怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？

平寨乡中心完小“633”自主高效课堂导学案

班级：

学生姓名：

科目：

数学制作人：

三年级组教导处批阅：

三年级数学《认识简单的路线》

学习目标：

1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念。

导学指导

导学检测及课堂展示

第一关：

导入

1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？

2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：

北、西南、东北、西、东北等。

3、出示中国地图：

请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。

第二关：

探究体验，经历过程。

1．观察例4图：

问：

这是什么图呢？

这是一张图。

2．请认一认图上画有哪些动物馆？

它们各在动物馆的什么方向？

3．解决问题：

熊猫馆位置？

从大门出发可以怎样走？

（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。

）还可以怎样走？

也请你把行走路线描述出来。

指名到黑板的挂图前说说行走路线。

同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！

4．每个动物馆的行走路线是不是唯一的？

你能说出了几条？

你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？

5．小结：

如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。

第三关：

当堂检测

巩

固

提

高

完成课本第10页的5、6、7题。

总结评价谈收获

1.通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.你觉得最难的是哪个部分？

你打算怎么做？

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班级：

学生姓名：

科目：

数学制作人：

三年级组教导处批阅：

三年级数学《除数是一位数的除法》

学习目标：

1、我要学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。

2、我能正确口算简单的除数是一位数的除法。

导学指导

导学检测及课堂展示

第一关：

自主预习

1．口算：

说说是怎样想的。

8÷4    35÷5   40×2

9÷3    24÷6   500×6

2．填空：

80里有（）个十，400里有（）个百．

46里有（）个十和（）个一．39里有（）个十和（）个一．

3、自学教科书第11页的例1

第二关：

探究体验，经历过程。

1.有60张彩纸，需要分给几个人，要求每人分得的彩纸一样多．

　　60张彩纸平均分给3人，每人多少张？

2．学习例1．

（1）观看课件，思考算法。

（2）小组汇报计算方法：

①计算：

想法一：

 （）÷3＝（）所以60÷3＝（）

　　想法二：

（）×3＝60所以60÷3＝（）

　　想法三：

（）＋（）＋（）＝60所以60÷3＝（）

②算法比较：

你认为以上算法哪一种比较好？

为什么？

③小结：

计算60÷3时，通常这样想：

（）÷3＝（），就是20．　　

（3）试算60÷2=（），60÷6=（）。

（4）小结算法：

　　口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除．把60看成是（）个十，（）个十除以3得（）个十，就是（）。

（5）初步练习：

80÷4＝  90÷3＝   80÷2＝     （让学生说出口算过程．）

　　3、想一想：

600÷3可以怎样算？

6000÷3呢？

说出口算过程。

　　点拨：

在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算．

第三关：

展示提升

各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正

知识延伸

写出除法算式，再口算出得数。

9000除以3_________    4除400__________

学生自我评价

全课总结：

今天学会

平寨乡中心完小“633”自主高效课堂导学案

班级：

学生姓名：

科目：

数学制作人：

三年级组教导处批阅：

三年级数学《除数是一位数的除法》

学习目标：

1、我要学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。

2、我能正确口算简单的除数是一位数的除法。

导学指导

导学检测及课堂展示

第一关：

复习导入

（一）口算下面各题

80÷4＝　300÷6＝

2400÷6＝　4000÷5＝

（二）想一想，填一填

（1）84里有（）个十，（）个一。

（2）46里有（）个十，（）个一。

（3）62里有（）个十，（）个一。

第二关：

探究新知

1.把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？

你知道了哪些信息？

要求什么呢？

我知道：

要把（）张彩色手工纸平均分给（）个人，要求

我这样想：

每份分得了（）沓零（）张，就是（）张

。

算式：

60÷3=（）6÷3=（）（）+（）=（）

2.小结算法

96÷3＝46÷2＝

先算（）÷（）=（）÷（）=

（）÷（）=（）÷（）=

再算（）+（）=（）+（）=

第三关：

知识应用

填一填

被除数

400

270

720

63

84

99

除数

2

3

9

3

2

3

商

第四关：

反馈测评

计算69÷3＝23时，可以这么想：

先用69里的（　）÷3＝（），在用69里面的（　）÷3＝（），（　）＋（　）＝23

第五关：

拓展延伸

1、全课总结：

今天学会了什么？

2、写出除法算式，再口算出得数。

72除以9_________    

4除48__________

学生自我评价