七年级语文下册2爸爸的花儿落了教案新人教版.docx

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七年级语文下册2爸爸的花儿落了教案新人教版

爸爸的花儿落了

教学目的

1、有情感地朗诵课文，感知文章内容，用简练的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、明白得作者思想情感，体味人与人之间的真情。

教学重点

情感地朗诵课文，感知文章内容，用简练的语言概述文章的内容。

教学难点

明白得作者思想情感，体味人与人之间的真情。

教时：

两课时

第一课时

一、导入新课：

人一辈子活着，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。

可是今天咱们要为咱们的父辈唱一首颂歌，他们一样让咱们难以忘怀，他们一样值得咱们夸赞。

此刻咱们就一同去熟悉一名可敬又可爱的父亲吧！

二、整体感悟：

一、检查预习情形。

二、快速有情感地朗诵课文，并在朗诵中试探问题：

从全文看，爸爸是一个怎么样的

人？

“花”在全文结构中起着如何的作用？

c、文章表达了作者如何的情感？

学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间相互评论补充。

a.爸爸表面上很严厉，事实上却充满爱心。

鼓舞小孩要顽强，不管什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重情感，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

专门爱花，天天下班回来，第一件事确实是浇花。

b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人世，能够看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的情感。

三、研读与赏析

一、教师导学：

这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋落了，另一方面那么点出了爸爸的离开人世。

那么爸爸在我的成长进程中究竟起了如何的作用呢?

同窗们能够围绕那个话题再深切提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的明白得。

二、自主探讨；

确信试探题，教师引导学生慢慢将试探题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：

a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的情形呈如何引出的?

b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

c．如何明白得文章末尾“我”默念的话的含义?

教师引导学生再次有情感地朗诵课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。

a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院看望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，专门是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸处惩和自己以后上学从不迟到的情形；这时，会堂的钟声响了，想到爸爸可不能来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；尚未想完，韩主任已经发言了，咱们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的

通过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

b．比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：

“没有爸爸，你更要自己管自己，而且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?

”这是一处伏笔。

又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛什么缘故红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很

了解，明白他将归天。

而毕业典礼终止后，“催着自己，我仿佛怕赶不上什么情形似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。

至于写他进家门以后看到“隔壁的夹竹桃不知何时垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

c．是说作者在爸爸归天之时，终于体会到自己已经长大了，再也不是小小孩了。

四、作业

1、识记字词，完成读一读，写一写。

2、试探“研讨与练习”一。

3、进一步阅读文章，试探“研讨与练习”：

4、预备说说自己的爸爸。

第二课时

一、研读与赏析

教师导学

上节课咱们通过有情感地朗诵文章，已经大体把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。

这节课咱们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的熟悉达到新的高度。

请同窗们重点阅读爸爸逼“我”去上学和毕业典礼后“我”急着回家两部份，可就下面的问题展开讨论。

a.对爸爸逼“我”去上学的回忆说明了爸爸如何的态度和情感?

对“我”的成长有什么阻碍?

b.毕业典礼后“我”回家时见到了如何的情景?

这情景预示着什么呢?

c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?

从哪些地址看出来的？

教师引导学生再读有关内容

，然后进行讨论，一起解决问题。

明确：

爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能够养

成好的适应，可是他表面的严厉中又有无穷的关爱，关切自己的冷暖和苦乐。

爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了专门好的一课。

弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告知医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。

是的。

“我”得知爸爸不行了，第一意识到“那个地址就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说

话，而且是“从来没有过如此的镇定，如此的安静”，最后在内心默念“我已再也不是小小孩了。

”

二、体验与反思

组织学生结合自己的体验讨论“咱们”什么缘故很喜爱、又可怕变成大人?

教师应给学生自由说话的机遇，使学生各抒己见，而且明确每一个人在成长的进程中都有苦恼，但只要正确对待就必然会解除苦恼，迎接新的挑战。

进一步提问：

一、课文中还有什么情节会引发你的阅读爱好?

谈谈体会。

二、你有无类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处置的?

三、拓展延伸

有首歌说；世上只有妈妈好。

今天的文章让大伙儿从头熟悉了父亲，那深沉的爱，那动人的爱，让咱们说实话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

学生自由发言，教师总结，作者的文章和同窗们的发言合成了一首动人肺腑的父爱的乐章，让咱们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在咱们成长的经历长河中。

四、作业

小作文：

《世上还有爸爸好》

教跋文：

这是一篇情感颇深的文章，学习中学生能够明白得文章的意思，但对作者的情感

明白得不到位，不能够完全进入课文中的状态。

衣襟上的夹竹桃引发“我”对

爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。

爸爸的花儿落了，“我”已再也不是小小孩，“我”已经长大了。

二．爸爸的花儿落了

第一课时

一、引入

本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。

本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。

伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。

让我们追随作者的

脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。

学生浏览全文后回答

二、整体把握

速读全文，回答下列问题：

1.文中几次写到了爸爸的花？

（读相关部分）

2.对花的描写起了什么作用？

（象征爸爸身体，贯穿了全文）

3.在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？

（根据

学生的回答，将课文分段）

1.“我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。

一（1-12）爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我在毕业典礼上想起了昨天去医院看爸爸的情景。

二（13-31）“我”回忆起过去因为懒惰而受到爸爸惩罚的事。

2.院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。

而平时爸爸最喜爱花。

三（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜欢花了。

四（35-53）毕业典礼上，“我”想到自己是个大人了，又想起过去爸爸让我单独去汇钱的事。

3.爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。

五（54-67）爸爸的花儿落了，“我”觉得自己长大了。

学生齐读

讨论回答

三、探究写作思路

本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？

（一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。

）

贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写，还有一条什么线索呢？

（毕业典礼）而作者在描写中又插入了一系列的回忆，这种写作手法叫做什么？

（插叙）

而这些回忆的展开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔。

英子回家后得知爸爸死讯时，表现出从来没有过的镇定和安静。

她为什么会有这样的表现？

（与

“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？

”这句话相对应）

学生单独回答

第一段写爸爸对她说的话，还和下文的哪些事情相对应？

“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。

“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！

”回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使好明白爸爸对她的爱是很深的。

作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文，并且采用插叙的手法，在其中穿插了一系列的回忆。

而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。

作者采用这样的思路是为了起什么作用呢？

（文章结构清晰而又波澜起伏，内容丰富而不混乱，更加深刻地体现了对父亲的爱）

学生自由回答

四、字词

肿胀（zhǒng）（zhàng）叮嘱（dīng）

（zhǔ）恐惧（kǒng）（jù）

骊歌（lí）告别的歌。

花圃（pǔ）襟（jn）挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。

鸡毛掸子（dǎn）耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。

咻咻（xiū）（xiū）模拟挥舞鞭子时发出的声响。

玉簪花（zān）

第二课时

一、复习引入

本文的线索是什么？

通过这些线索写了哪些事？

学生单独回答，其它学生可以补充

二、分析重点段落

在回忆的事件中，写的最详细的是两件事，爸爸逼“我”上学和爸爸让“我”一个人去汇款。

现在我们来看看作者是如何通过这两件事刻划爸爸的形象。

阅读第二、四段，完成下列问题：

1.读22、23、28、29四个小节，两者体现出的爸爸的形象有什么不同？

这种不同的描写显得矛盾吗？

（既严厉又充满爱心）

2.这件事对“我”有什么影响？

（使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己）

3.单独去汇款这件事对“我”的成长起了什么作用？

从文中什么地方可以看出来？

（使“我”有勇气闯过困难，感受自己长大了）

阅读全文，归纳一下爸爸的形象和“我”成长的历程。

爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过来了。

很重感情，特别爱花。

“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的恶耗。

作者在文中没有直接抒发自己的感情

，而是通过具体的事情，用细致的动作描写展现了爸

爸的形象和“我”成长的过程，这些描写将感情表现得深沉而含蓄，值得大家深刻体会。

三、文中的伏笔

文章没有正面提及爸爸病危、濒死、去世，但文中处处有伏笔，阅读全文，找出这些地方来。

（见教参）

这种写法起到了什么作用呢？

学生自由发言

四、联系实际

《城南旧事》描写了一个小姑娘成长的历程（简介小说梗概）英子在经历了一系列动荡的事件后告别了童年。

而我们每一个人都会走到这一天，你愿意告别你的童年吗？

大家说说为什么你既喜欢又害怕成为大人呢？