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优秀教师教学方法心得五篇

优秀老师教学方法心得五篇

教学是一项特殊冗杂的工作，要在有限的时间内完成确定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进展细心的支配和周密的预备。

下面是为你细心整理的优秀老师教学方法心得五篇，仅供参考，期望对你有所关怀。

优秀老师教学方法心得1

教学常规管理是学校管理中最根底、最重要的工作，完善的教学常规管理能为教学工作的顺畅运行供应坚实的保障。

它是教学工作最根本的要求，是标准老师行为，促进老师成长，建立优秀老师群体的主要措施，更是学校提高教学成果，提高核心竞争力的重要依靠。

没有切实可行的规章制度，学校的教学工作如何有效开展，教学质量如何促进提高呢?

教学是一项特殊冗杂的工作，要在有限的时间内完成确定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，但要把教学常规做好，就必需从平常做起，严格标准自己的教学行为。

新学期开学，在学校认真组织下，我学习了九年义务教育教学常规，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的生疏，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的效劳于同学。

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。

课堂教学是每一位老师的生命，这可以毫不夸大地说，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引同学，让同学一上课就兴奋。

这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。

由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。

有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对同学认真负责。

?

常规?

中明确要求“应做到仪表端庄，语言标准”，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。

当然，假设我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使同学得到多方位的启示和感受”就将同学的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。

成功了，自己是如何成功，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好?

当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，同学的表现、教学的成功与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，那么可以关怀自己总结和积累阅历，形成一套能适应教学转变的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本事。

所以，课堂的完毕，并不意味着备课的停顿。

课后的反思，是一种阅历的积累;是自身理论的提升;是下一堂课的根底;是下一次备课的借鉴之路。

有了更好的理论根底、方法手段，我们就能更秀丽地备好下一堂课。

对?

这个学期我就很留意教学反思，通过这样的思考，对自己的教学关怀是很大也有很多所得。

总之，学习?

常规?

之后，应当给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。

要想成为一名合格的甚至是优秀的老师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位，在此借用屈原的名言与诸位同仁共勉：

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

优秀老师教学方法心得2

在寒假期间参与的骨干老师培训中，我有幸听取了吉林市二试验学校的张晓华主任关于学校作文教学法?

关注身边事抒发真感情?

的讲座。

张晓华老师以他厚实的语文功底，渊博的理论学问，精湛的教学艺术，对习作教学进展了深刻的剖析和阐述。

为我们一线的老师在习作教学方面指明白方向，使我受益匪浅。

通过对张老师报告内容的认真学习，结合自身的教学实践，谈谈对作文教学的粗浅感悟。

一、抓住同学内心感受，引导同学乐于表达。

每个同学都有自己喜怒哀乐的内心世界。

在学校学习生活中，在与同伴交往中，在家庭中，总会有各种心理转变，这种转变就是心灵体验的一种类型。

老师就要抓住这种转变，引导同学关注并体悟转变的种种感受，让同学从说到写，真情流露，这是作文最真实的好材料。

于是同学会在这种和谐愉悦的气氛中产生表达的欲望，进而对作文产生爱好。

二、营造气氛，开拓思路，体验习作的乐趣。

“允许同学不依据提出的内容范围来写，虽然供应的内容很广泛，但同学有可能有更想写的内容，这是允许的。

”这时可改对作文提出的要求。

因此，老师在作文教学中，可以让同学自由说、写，不受条条框框的约束。

但自由不等于放任，必要的指导仍不行少。

要从同学感爱好的地方入手，给同学一个宽敞的思维空间，让同学敞欢快扉谈自己感爱好的话题，进一步鼓舞同学的表达欲望，调动同同学活积累。

三、创设实践气氛，开阔视野，抒发真感情。

老师应让同学走出课堂，走进大自然，融入社会大课堂，开阔同学视野，让同学实地观看、体验、感悟生活，从生活中选取素材，写出真实感人的文章。

如：

开展丰富多彩的实践活动，组织春游、秋游;开展社会调查活动等，并要求同学把随时观看到的、听到的、自己感悟到的写下来，积累生活素材。

这样同学的视野开阔了，思维活泼了，再也不会为“无米之炊”煞费苦心、冥思苦想了。

优秀老师教学方法心得3

教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。

他可以关怀老师转变教育观念、同学观念，生疏老师的角色和地位，生疏教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进同学的全面进展。

目前，我校常规学习中存在的问题是：

形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已完毕，一问不知道;集体备课其实就是单人备课。

效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中;学习气氛较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。

因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。

大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。

不是人们水平太高，而是人们生疏欠妥，没有生疏到常规的重要性及考评的科学性。

作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。

一项考评细那么，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到宽敞老师的认可，从而具有广泛的群众根底，因此执行的阻力必定削减。

同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有劝告力。

我认为教学常规应从以下几方面入手：

认真备课，钻研教材。

备课不仅备教材，还要备同学。

生疏教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。

加强集体备课。

针对本班级同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。

因此，我们成立备课小组，博取众长，进展集体备课。

认真上课，提高效率。

抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。

真正的课堂活泼，是建立在师生教学相长的根底之上的。

精讲精炼，不搞题海战术。

抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。

认真布置作业准时批改。

作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担。

同时也不能担忧排作业，借口躲避责任。

作业的布置与批改要同步进展，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动同学的主动性与主动性。

写好教学反响。

明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正;总结成功的地方，进一步保持。

在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动吸取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

优秀老师教学方法心得4

首先，从教学目标入手：

重视课前的备课。

课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与进展。

新课程理念的核心是促进全体同学全面进展，因此新课程下的教学目标应当是多元的，它不仅要关注同学根底学问、根本技能的把握，同时要关注同学的学习过程和方法，关注影响同学终身进展的情感、看法、价值观。

我认为课堂教学有效性的实质即同学获得进展。

因此，要把学问技能、过程方法与情感看法价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进同学全面进展的真正内涵。

如何整体落实三维目标，我认为，老师在备课前，应当认真阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合同学的实际制定切实可行的课堂教学目标。

所拟定的教学目标要具体、可操作，假设目标过高或过低，都简洁使同学失去爱好，而应当处于同学的最近进展区，即跳一跳能摘到果子。

备课是上好课的前提，那么备课备什么?

老师备课的重要指导思想不是备老师怎样教，而是备同学怎样学。

老师要关注同学的学习根底、学习状态，细心设计同学学习的过程。

要充分预设同学对哪局部内容学习困难大，应当如何实施，对哪局部内容同学简洁产生分歧或独特见解，如何应对等。

其次，从教材内容入手：

灵敏使用教材。

现行教材经过屡次改革其学问内容系统、科学且较贴近同同学活实际。

但是，教材只是教学的依据之一，同样的教材会由于同学具体状况不同而毁灭不同的教学效果，所以我们经常说要树立用教材教的新观念，而不是机械地教教材，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，制造性地使用教材。

老师要制造性地使用教材，变死教教材为活用教材，使课堂教同学动而有效。

而制造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。

老师要制造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的根底上，能依据学情和教学需要对教材进展改进和补充，使之更好地为教学、为同学效劳。

其次是老师要勇于创新，大胆对教材进展再加工、再制造，使教材更加切合同学的实际，提高课堂教学的有效性。

例如学习了折扣的内容后，组织同学开展我看打折的数学综合实践活动。

同学们小组合作利用课余时间到本地的超市、商店实地体验、调查，搜集三折优待、促销价、买四送一、降价70%、买200元送50元等打折信息;并对这些信息进展整理、比照、分析，挖掘其中蕴涵的数学学问和方法，进而从商品经济的角度来分析折扣问题。

同学们在数学日记中写道：

打折的问题事实上可以转化为数学学问，即现价是原价的百分之几;打折是商家的一种促销手段，能带动消费、盘活货源、促进资金周转。

但有的商家抓住顾客的心理，以次充好，或者供应虚假信息、抬高原价，哄骗消费者。

还有，砍价也大有学问呢，一不留神就会上商家的套。

建议有关部门要标准商家的打折活动，同时消费者也要学会自己做出正确的分析和推断，不要贸然购物…这样的学习活动，让同学在实践活动中体验到商量  之趣、实践之意，体会到成功之乐。

不仅加深了同学对数学学问的理解，更重要的是同学的分工协作意识、商量  意识、探究觉察意识、信息处理意识、数学应用意识有了明显的提高，同学的社会责任感、商品经济意识也会有很大提高，这为同学将来走上社会大舞台、为同学这一生命主体的终身进展奠定了坚实的根底。

第三,重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是老师的教和同学的学双边互动的过程。

课改思想提倡同学自主、合作、探究的学习方式，而同学的这些学习方式都是在老师组织、指导等教的行为下发生的。

要提高课堂教学的效益，重在提高老师教的行为的有效性。

因此，老师在课堂教学中的每一个具体行为都应当细心地思考、精致地设计。

如何提高老师课堂教学行为的有效性呢?

我认为：

（1）老师要着力打造公正、和谐的师生关系。

老师要放下传统观念中师道尊严的架子，要俯下身子与同学沟通。

只有在和谐、公正、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。

这就需要老师树立以进展同学为本的观点，坚持教学为同学效劳的思想。

老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合、参与者。

此外，老师还要时刻牢记同学是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地承受学问，而是主动、主动地建构学问。

（2）老师要创设学习情境，激发同学学习爱好。

爱好是最好的老师。

教学中老师要尽可能地联系同学的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让同学在有效的情境中产生学习和探究的爱好。

老师要擅长了解同学的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发同学的学习爱好，引导他们主动、主动参与到学习中去。

老师通过创设情境使同学产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。

（3）老师在课堂中要擅长倾听。

我们经常要求同学上课认真听讲，致力培育同学倾听的良好习惯。

其实，我们老师更需要有一双擅长倾听的耳朵。

李政涛先生在?

倾听着的教育--论老师对同学的倾听?

一文中写道：

教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。

…倾听受教育者的叙说是老师的道德责任。

要提高课堂教学行为的有效性，老师更应成为同学的忠实听众，在课堂中擅长倾听。

老师在课堂教学中组织同学协商、沟通问题时，要擅长倾听、关注同学涌现出来的各种各类信息，对信息进展筛选和组合，不断引导和激发同学去觉察，去思考，推动教学过程。

有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有同学新学问的建构、力气的提高。

第四，重视课后的教学反思叶澜教授曾说：

一个老师写一辈子的教案不愿定成为名师，假设一个老师写三年反思有可能成为名师。

所谓课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新生疏。

随着课程改革的深化进展，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。

如何进展课后反思呢?

我们认为可以从以下两个方面着手进展。

一方面是反思老师的教。

优秀老师教学方法心得5

教学是一项特殊冗杂的工作，要在有限的时间内完成确定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进展细心的支配和周密的预备，在学校前辈们的细心点拨和指导下，我懂得作为老师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导同学更好的学，扮演好课堂组织者的角色。

从备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价等都需要老师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。

下面谈谈我的体会：

一、细心备课。

备课是上好课的根底，要认真钻研教材，依据教学的内容和同学的实际状况，制定出符合学问特点和同学实际的教学目标，精确     地把握住教学的重点和难点，做到充分了解同学已有的学问水平，选择适合同学学习的学习方法、适合老师自己和学问特点的教学方法，在此根底上细心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。

二、认真上课。

教学应当面对全体同学，遵循因材施教的原那么，关注同学学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的灵敏性，在教学中应当表达同学的主体地位，营造主动互动的教学气氛，把学法指导寓于教学之中，为同学自主学习、体验学习、合作学习与探究学习供应充分的空间，激发同学的学习爱好。

通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。

三、认真布置作业。

作业的布置要符合要求，应当重视实效性，形式应当灵敏多样。

可针对同学个体差异，设计分层次作业、选择性作业。

不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担。

作业的布置与批改要同步进展，精批与抽查相结合，批改标准要明确，同时要以鼓舞为主，准时调动同学的主动性与主动性。

四、写好教学反思。

总结成功之处，查找教学存在的问题及缘由，准时订正。

用于更好地指导今后的教学。

常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的老师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位，但这说得简洁，做得难。

借用屈原语：

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!