六年级快乐读书吧梗概.docx

六年级快乐读书吧梗概.docx

《六年级快乐读书吧梗概.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级快乐读书吧梗概.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级快乐读书吧梗概

六年级快乐读书吧梗概

（经典版）

编制人：

__________________

审核人：

__________________

审批人：

__________________

编制学校：

__________________

编制时间：

____年____月____日

序言

　　下载提示：

该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:

Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!

六年级快乐读书吧梗概

　　这是六年级快乐读书吧梗概，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　六年级快乐读书吧梗概第1篇

　　教学目标:

　　1.能产生阅读四大名著的兴趣，了解故事内容和人物形象。

（重点）2能感受阅读的快乐，和同学交流阂读的收获。

（难点）

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　诸葛亮足智多谋，运筹帷幄;黑旋风李逵鲁菲刚猛，是个大孝子:

齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善....这节课，就让我们漫步中国古典名著长廊，走近这些人物品读精彩故事。

　　二、忆经典，说感受。

　　1.猜一猜。

　　事事齐全说汉高。

（打《三国演义》一人名）继底:

刘备

　　借问酒家何处有。

（打《红楼梦》一人名）谜底;探春

　　我有心得。

（打《西游记》一人名）腿底:

悟能

　　绿化北京。

（打《水浒传》一人名）谜底:

燕青

　　2读课趣。

　　同学们，文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物，让我们一起读古典名著.品百味人生。

　　六年级快乐读书吧梗概第2篇

　　四大名著篇幅长，内容庞杂，人物众多，语言半文半白，小学生读起来会感觉比较难懂。

因此，让学生读下去是教学的关键。

如何化难为易，让学生一直保持阅读的兴趣，读完整本书呢？

这是我们教师必须面对的问题。

在“快乐读书吧”的教学中，我力求引导学生做到以下几点：

　　1.乐读——有兴趣地读起来。

　　读前，通过歌曲、画面等创设情境，激发学生阅读原著的兴趣；读中，引导学生预测推断，制造悬念，如读回目猜故事，读上文猜下文，看图片猜人物等；读后，创设多种方式的读书交流活动，如讲故事、演情景剧、说评书等。

　　2.勤读——有计划地读下去。

　　引导学生从个人自主阅读和小组合作学习两方面制订课外阅读计划，对整本书的阅读过程进行整体规划。

采用化整为零、化难为易的策略，分回目引导学生每天阅读，让学生养成勤读书的好习惯。

　　3.会读——有方法地读进去。

　　站在儿童立场的角度，针对章回体小说的特点，教师采用立体阅读（与原文、评书、影视作品相结合）的方式，聚焦人物和事件，穿插运用预测、联结、比较、视觉化等阅读策略，引导学生把整本书读薄、读活。

同时，引导学生快读、跳读、猜读，构建阅读整本古典名著的经验。

　　4.美读——有感受地读出来。

　　引导学生品读文中的精彩语段，赏析人物，分享故事，品味语言，感受古典名著的独特魅力。

引导学生有创意地进行读书交流展示，如模仿评书中的人物语气讲故事、排演情景剧、为影视剧片段配音等。

　　六年级快乐读书吧梗概第3篇

　　教学目标:

　　1.能产生阅读四大名著的兴趣，了解故事内容和人物形象。

（重点）

　　2能感受阅读的快乐，和同学交流阂读的收获。

（难点）

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　诸葛亮足智多谋，运筹帷幄;黑旋风李逵鲁菲刚猛，是个大孝子:

齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善....这节课，就让我们漫步中国古典名著长廊，走近这些人物品读精彩故事。

　　二、忆经典，说感受。

　　1.猜一猜。

　　事事齐全说汉高。

（打《三国演义》一人名）继底:

刘备

　　借问酒家何处有。

（打《红楼梦》一人名）谜底;探春

　　我有心得。

（打《西游记》一人名）腿底:

悟能

　　绿化北京。

（打《水浒传》一人名）谜底:

燕青

　　2读课趣。

　　同学们，文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物，让我们一起读古典名著.品百味人生。

　　三、读经典，习方法。

（一）读《西游记》节选。

　　1.默读《西游记》节选《猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇》。

　　小组讨论:

（1）铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?

（2）各用一个字概括三次借扇的方式方法，并说出每次的结果。

　　（3）你最喜欢哪个人物?

为什么?

　　2全班交流总结概括。

（1）不肯借扇子的原因。

　　铁扇公主:

孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿;牛魔王:

害子之恨（次要），欺妻之恨（主要）。

（2）第一次借扇:

逼结果:

假扇越扇火越大。

　　第二次借扇:

骗;结果:

被牛魔王变猪八戒骗回。

　　第三次借扇:

打;结果:

自愿送出扇子灭火。

　　（3）人物形象总结示例。

　　孙悟空:

机智、聪明、变化无穷、有法力。

　　提示:

引导学生通过故事的概述感受人物形象。

（二）拓展阅读《西游记》节选《大战红孩儿》。

　　思考:

唐僧最终被劫走，红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么?

　　小结:

《西游记》以奇妙的想象，极度的夸张，突破时空，突破生死，突破神、人.物的界限，创造了一个光怪陆离、神奇无比的世界。

　　（三）了解《西游记》。

　　1.看封面，了解作者。

　　师:

刚刚我们读的文章来自《西游记》，从这本书的封面上可以知道，它的作者是明代小说家吴承恩。

谁能说说自己对吴承恩的了解?

　　全班交流反馈。

　　2读目录，了解内容。

　　师:

我们一起翻开书，看看目录.这本书总共有多少回?

哪位同学能把这本书的内容概括--下?

　　3.学生交流。

　　（《西游记》写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人和白龙马去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经的故事。

）

　　师:

是啊，他们一共经历了八十一难，最终“径回东土，五圣成真”。

同学们读完后有什么感想?

能不能用一个字来概括-下?

（奇、妙等）

　　总结:

西天路上的种种艰难险阻，大都是由动物变化的妖怪带来的。

性格各异的师徒四人克服重重困难，与这些妖魔鬼怪作斗争，最终取得了真经。

这部小说通过大胆、丰富的艺术想象引人入胜的故事情节，创造出一个神奇的神话世界。

　　四、用方法，爱阅读。

　　1.阅读《红楼梦》节选。

　　2写读后感。

　　当我们读到精彩的内容，感想比较深刻的时候，我们可以用读后感来把读书的情况记录下来。

请同学们拿出自己的笔记本写好读后感。

　　五、爱阅读，伴成长。

　　1.推荐古典名著。

（《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》）

　　学生交流反馈。

　　2说说自己的读书计划。

　　教学反思

　　通过学习阅读技巧，学生能更顺畅地阅读名著，更深入地了解其语言表达特点能真正融入其中，感受阅读的乐趣。

　　六年级快乐读书吧梗概第4篇

　　教学目标

　　1、学生在阅读过程中掌握中国民间故事的特点，读懂中国民间故事丰富的历史知识、深厚的民族情感及道理。

进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　2、指导学生学会读懂民间故事的方法，并实际运用到课外阅读中。

　　3、通过阅读，感受中国民间故事永恒的艺术魅力。

从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。

　　教学重难点

　　明白民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。

　　教学准备：

提前准备《从前有座山》的歌曲、阅读《田螺姑娘》》、制作课件

　　教学时间：

一课时

　　教学过程：

　　一、歌曲导入，激发兴趣

　　（播放歌曲《从前有座山》）同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？

学生很快猜出歌名。

　　师：

对了，其实它也是一个民间故事，小时候爷爷奶奶就给我们讲过。

今天让我们走进民间故事的世界，去读一读更多的民间故事吧！

　　二、明白定义，初谈感受

　　1、什么是民间故事？

我们试着给民间故事下一个定义。

　　（是从远古时代起就在民间口头流传的故事。

情节夸张、充满幻想，大都表现了人们对真善美的追求；对美好事物的向往；对劳动人民坚贞不屈的精神的赞颂。

主要类别：

神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人故事、公案故事。

）

　　2、你知道哪些中国民间故事？

你是怎么知道的？

学生纷纷举手回答。

　　3、第三单元我们学习了三篇民间故事的课文，能说说你读后的感受吗？

　　（通俗易懂，有趣、好看、很感人）

　　4、小结：

民间故事写的都是人民群众中间流行的一些故事。

好多故事带有神话色彩，寄托了人民群众的一些美好愿望。

下面让我们一起走进《中国民间故事》，走进那奇幻的世界。

　　三、品读《田螺姑娘》

　　1、出示感人的片断。

　　2、自由读。

　　3、赏析。

『puXuewang．cｏm』

（1）生齐读，读完后，你的心情怎样？

你从这段话中体会到什么？

（2）这个美丽的故事打动了我们每个人的心，而那优美的文笔更是令人难忘。

再读读，把文章里最吸引你的那些情节（自己最感兴趣、印象最深刻的地方）找出来，用横线标出，认真读一读，细细品味，并在旁边写写感受。

　　（3）小组讨论，全班交流，教师相机点拨。

　　（4）指导有感情地朗读。

　　（5）小结：

读书时，我们不仅要知道写了一个怎样故事，还要在文章里最吸引你的那些情节（自己最感兴趣、印象最深刻的地方）找出来，用横线标出，认真读一读，细细品味。

并在旁边写写感受。

读完以后，还要想想故事中写了哪些人物？

主人公有谁？

他（她）又怎么样的人？

你从哪里看出来的？

划出相关句子和圈出相关词语。

这是我们读书以后必须要做的一件事。

只有这样，才能把故事读懂、读深、读透。

　　四、布置作业

　　1.读《梁祝十八相送》和《八仙过海》。

　　2.精彩的民间故事还有很多，让我们找来读一读，和同学交流你的收获。

　　板书设计

　　精彩的民间故事

　　《田螺姑娘》

　　人物关系情节

　　教学反思：

　　本节课成功之处有两点：

　　1.学生课前读《田螺姑娘》充分，因此课堂上学生交流起来很有话说。

　　2.通过分析《田螺姑娘》，学生懂得了如何去读好民间故事，也就是理清人物关系，抓情节。

　　不足之处：

如何抓住重点语句谈感受，一些学生还做得不够好，有待进一步训练。