六年级快乐读书吧梗概.docx

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4、乐读书吧梗概，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 六年级快乐读书吧梗概第1篇 教学目标: 1.能产生阅读四大名著的兴趣，了解故事内容和人物形象。(重点) 2能感受阅读的快乐，和同学交流阂读的收获。(难点) 教学过程 一、谈话导入。 诸葛亮足智多谋，运筹帷幄;黑旋风李逵鲁菲刚猛，是个大孝子:齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善.这节课，就让我们漫步中国古典名著长廊，走近这些人物品读精彩故事。 二、忆经典，说感受。 1.猜一猜。 事事齐全说汉高。(打三国演义一人名)继底:刘备 借问酒家何处有。(打红楼梦一人名)谜底;探春 我有心得。(打西游记一人名)腿底:悟能 绿化北

5、京。(打水浒传一人名)谜底:燕青 2读课趣。 同学们，文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物，让我们一起读古典名著.品百味人生。 六年级快乐读书吧梗概第2篇 四大名著篇幅长，内容庞杂，人物众多，语言半文半白，小学生读起来会感觉比较难懂。因此，让学生读下去是教学的关键。如何化难为易，让学生一直保持阅读的兴趣，读完整本书呢？这是我们教师必须面对的问题。在“快乐读书吧”的教学中，我力求引导学生做到以下几点： 1.乐读有兴趣地读起来。 读前，通过歌曲、画面等创设情境，激发学生阅读原著的兴趣；读中，引导学生预测推断，制造悬念，如读回目猜故事，读上文猜下文，看图片猜人物等；读后，创设多种方式的读书交流活动

6、，如讲故事、演情景剧、说评书等。 2.勤读有计划地读下去。 引导学生从个人自主阅读和小组合作学习两方面制订课外阅读计划，对整本书的阅读过程进行整体规划。采用化整为零、化难为易的策略，分回目引导学生每天阅读，让学生养成勤读书的好习惯。 3.会读有方法地读进去。 站在儿童立场的角度，针对章回体小说的特点，教师采用立体阅读（与原文、评书、影视作品相结合）的方式，聚焦人物和事件，穿插运用预测、联结、比较、视觉化等阅读策略，引导学生把整本书读薄、读活。同时，引导学生快读、跳读、猜读，构建阅读整本古典名著的经验。 4.美读有感受地读出来。 引导学生品读文中的精彩语段，赏析人物，分享故事，品味语言，感受古典

7、名著的独特魅力。引导学生有创意地进行读书交流展示，如模仿评书中的人物语气讲故事、排演情景剧、为影视剧片段配音等。 六年级快乐读书吧梗概第3篇 教学目标: 1.能产生阅读四大名著的兴趣，了解故事内容和人物形象。(重 点) 2能感受阅读的快乐，和同学交流阂读的收获。(难点) 教学过程 一、谈话导入。 诸葛亮足智多谋，运筹帷幄;黑旋风李逵鲁菲刚猛，是个大孝子:齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善.这节课，就让我们漫步中国古典名著长廊，走近这些人物品读精彩故事。 二、忆经典，说感受。 1.猜一猜。 事事齐全说汉高。(打 三国演义一人名)继底:刘备 借问酒家何处有。(打红楼梦一人名)谜底;探春

8、 我有心得。(打西游记一人名)腿底:悟能 绿化北京。(打水浒传一人名)谜底:燕青 2读课趣。 同学们，文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物，让我们一起读古典名著.品百味人生。 三、读经典，习方法。 (一)读西游记节选。 1.默读西游记节选猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇。 小组讨论: (1)铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么? (2)各用一个字概括三次借扇的方式方法，并说出每次的结果。 (3) 你最喜欢哪个人物?为什么? 2全班交流总结概括。 (1)不肯借扇子的原因。 铁扇公主:孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿;牛魔王:害子之恨(次要)，欺妻之恨(主要)。 (2)第一次借扇:逼结果:假扇越

9、扇火越大。 第二次借扇:骗;结果:被牛魔王变猪八戒骗回。 第三次借扇:打;结果:自愿送出扇子灭火。 (3)人物形象总结示例。 孙悟空:机智、聪明、变化无穷、有法力。 提示:引导学生通过故事的概述感受人物形象。 (二)拓展阅读西游记节选大战红孩儿。 思考:唐僧最终被劫走，红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么? 小结:西游记以奇妙的想象，极度的夸张，突破时空，突破生死，突破神、人.物的界限，创造了一个光怪陆离、神奇无比的世界。 (三)了解西游记。 1.看封面，了解作者。 师:刚刚我们读的文章来自西游记，从这本书的封面上可以知道，它的作者是明代小说家吴承恩。谁能说说自己对吴承恩的了解? 全班交流反馈。

10、 2读目录，了解内容。 师:我们一起翻开书，看看目录.这本书总共有多少回?哪位同学能把这本书的内容概括-下? 3.学生交流。 (西游记写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人和白龙马去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经的故事。) 师:是啊，他们一共经历了八十一难，最终“径回东土，五圣成真”。同学们读完后有什么感想?能不能用一个字来概括-下?(奇、妙等) 总结:西天路上的种种艰难险阻，大都是由动物变化的妖怪带来的。性格各异的师徒四人克服重重困难，与这些妖魔鬼怪作斗争，最终取得了真经。这部小说通过大胆、丰富的艺术想象引人入胜的故事情节，创造出一个神奇的神话世界。 四、用方法，爱阅读。 1

11、.阅读红楼梦节选。 2写读后感。 当我们读到精彩的内容，感想比较深刻的时候，我们可以用读后感来把读书的情况记录下来。请同学们拿出自己的笔记本写好读后感。 五、爱阅读，伴成长。 1.推荐古典名著。(西游记三国演义 水浒传 红楼梦 ) 学生交流反馈。 2说说自己的读书计划。 教学反思 通过学习阅读技巧，学生能更顺畅地阅读名著，更深入地了解其语言表达特点能真正融入其中，感受阅读的乐趣。 六年级快乐读书吧梗概第4篇 教学目标 1、学生在阅读过程中掌握中国民间故事的特点，读懂中国民间故事丰富的历史知识、深厚的民族情感及道理。进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生学会读懂民间故事的方

12、法，并实际运用到课外阅读中。 3、通过阅读，感受中国民间故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。 教学重难点 明白民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。 教学准备：提前准备从前有座山的歌曲、阅读田螺姑娘、制作课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、歌曲导入，激发兴趣 （播放歌曲从前有座山）同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？学生很快猜出歌名。 师：对了，其实它也是一个民间故事，小时候爷爷奶奶就给我们讲过。今天让我们走进民间故事的世界，去读一读更多的民间故事吧！ 二、明白定义，初谈感受 1、什么是民间故事？我们试着给民间故事下一个定义。 （是从远古时代起

13、就在民间口头流传的故事。情节夸张、充满幻想，大都表现了人们对真善美的追求；对美好事物的向往；对劳动人民坚贞不屈的精神的赞颂。主要类别：神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人故事、公案故事。） 2、你知道哪些中国民间故事？你是怎么知道的？学生纷纷举手回答。 3、第三单元我们学习了三篇民间故事的课文，能说说你读后的感受吗？ （通俗易懂，有趣、好看、很感人） 4、小结：民间故事写的都是人民群众中间流行的一些故事。好多故事带有神话色彩，寄托了人民群众的一些美好愿望。下面让我们一起走进中国民间故事，走进那奇幻的世界。 三、品读田螺姑娘 1、出示感人的片断。 2、自由读。 3、赏析。puXuewangcm

14、 （1）生齐读，读完后，你的心情怎样？你从这段话中体会到什么？ （2）这个美丽的故事打动了我们每个人的心，而那优美的文笔更是令人难忘。再读读，把文章里最吸引你的那些情节（自己最感兴趣、印象最深刻的地方）找出来，用横线标出，认真读一读，细细品味，并在旁边写写感受。 （3）小组讨论，全班交流，教师相机点拨。 （4）指导有感情地朗读。 （5）小结：读书时，我们不仅要知道写了一个怎样故事，还要在文章里最吸引你的那些情节（自己最感兴趣、印象最深刻的地方）找出来，用横线标出，认真读一读，细细品味。并在旁边写写感受。读完以后，还要想想故事中写了哪些人物？主人公有谁？他（她）又怎么样的人？你从哪里看出来的？划出相关句子和圈出相关词语。这是我们读书以后必须要做的一件事。只有这样，才能把故事读懂、读深、读透。 四、布置作业 1.读梁祝十八相送和八仙过海。 2.精彩的民间故事还有很多，让我们找来读一读，和同学交流你的收获。 板书设计 精彩的民间故事 田螺姑娘 人物关系 情节 教学反思： 本节课成功之处有两点： 1.学生课前读田螺姑娘充分，因此课堂上学生交流起来很有话说。 2.通过分析田螺姑娘，学生懂得了如何去读好民间故事，也就是理清人物关系，抓情节。 不足之处：如何抓住重点语句谈感受，一些学生还做得不够好，有待进一步训练。