第九课 大瀑布的葬礼.docx
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第九课大瀑布的葬礼
第九课大瀑布的葬礼
【教学目标】
1.知识目标：
（1）自学并掌握好本课的重点词语词语，达到能灵活用词语的程度。
（2）通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。
（3）理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。
2.能力目标：
（1）学生能用重点词造句，组成词组。
（2）以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。
（3）能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。
3.德育目标：
（1）教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。
（2）启发学生热爱祖国山川，热爱自己生长的土地。
（3）结合自己的生活实际，培养学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】
（1）学习并掌握词语和词组的用法。
（2）正确、熟练地读并理解课文大意。
【教学难点】
（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。
（2）通读课文，掌握课文中心内容。
【教学方法】
（4）精讲多练，讲练结合。
（5）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。
【授课时间】
第十二周
【课时安排】
第一课时词语上半部分
第二课时词语下半部分
第三课时学习课文
（一）
第四课时理解课文
（一）
第五课时综合练习
第六课时学习课文
（二）
周次
第九周
时间
第一节
授课时间
授课班级
课题
第九课大瀑布的葬礼
新课题目
第一课时讲解运用词语（上）
教学目的
与要求
一、知识目标
掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。
二、能力目标
组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。
遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，
三、德育目标
启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。
教学重点
要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。
教学难点
能完全理解词语，并学会运用；
教学方法
1、精讲多练，讲练结合。
2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。
教具
课本、黑板、粉笔、教案
导入新课
1、这是一次特殊的葬礼，因为它是为一个即将消失的大瀑布而举行的。
为什么要为大瀑布举行葬礼呢？
它与人类有什么关系呢？
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、教学内容
（1）板书重点词语。
（2）让学生进行分组比赛，解释词语。
（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。
【词语】：
汛期【注音】：
xùnqī/jī
【释义】：
又称“洪水期”。
江河水位季节性和定时性上涨的时期。
多因季节性暴雨、冰雪融化、冰凌壅塞而引起。
按季节和发生原因，有春汛、伏汛、秋汛、凌汛等。
例：
江河水位季节性迅期的时期。
【词语】：
飘洒【注音】：
piāosǎ/xǐ
【释义】：
①（-ｓａ）神情姿态自然，有灵气；②飘飞；
例：
举止飘洒神情飘洒秋雨飘洒
柳条飘洒地摇摆着。
【词语】：
观光【注音】：
guān/guànguāng
【释义】：
参观外国或外地的景物、建设等；
例：
观光客观光时期
有不少外宾前来桂林观光。
他陪同我们在上海各处观光了一番。
【词语】：
流失【注音】：
liúshī
【释义】：
①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉；②泛指有用的东西流散失去；③比喻人员离开本地或本单位；
例：
人才流失水土流失肥效流失
建造水库蓄积汛期的河水，以免流失。
他们在抢救流失的文物。
【词语】：
投身【注音】：
tóushēn
【释义】：
①舍身；献身；②置身；加入；
例：
投身饿虎投身游侠之林投身在光明的行列
【词语】：
慕名【注音】：
mùmíng
【释义】：
①追求名声；②仰慕别人的名声；
例：
好事慕名慕名而来慕名求教
【词语】：
枯竭【注音】：
kūjié
【释义】：
①（水源）干涸；断绝;②体力、资财等用尽；穷竭;
例：
水源枯竭河道枯竭精力枯竭资源枯竭
【词语】：
雄奇【注音】：
xióngqí
【释义】：
①雄伟奇特；
例：
十分雄奇雄起的大瀑布雄起的泰山
大瀑布显得十分雄奇。
二、课后练习
找朋友，区别形近字：
（1）葬（葬礼）——毙（枪毙）（6）汛（汛期）——讯（喜讯）
（2）势（权势）——执（执行）（7）坝（坝头）——狈（狼狈）
（3）帘（窗帘）——帝（皇帝）（8）溅（溅水）——贱（贱人）
（4）竭（枯竭）——渴（口渴）（9）雄（雄起）——堆（堆积）
（5）慕（羡慕）——墓（坟墓）（10）写（写字）——泻（腹泻）
三、课后小结
本节课重视了学生运用课文中的词语和句式进行交际的能力，检查了他们在书面表达中表现如何，发现了学生出错的基本规律和特点。
在以后的检查过程当中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽量孤苦学生自己解决问题，我不会讲的太多。
四、板书设计
第九课大瀑布的葬礼
重点词语的解释：
1.汛期：
又称“洪水期”。
江河水位季节性和定时性上涨的时期。
2.飘洒：
①神情姿态自然，有灵气；②飘飞；
3.观光：
参观外国或外地的景物、建设等；
4.流失：
①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉；②泛指有用的东西流散失去；③比喻人员离开本地或本单位；
5.投身：
①舍身；献身；②置身；加入；
6.慕名：
①追求名声；②仰慕别人的名声；
7.枯竭：
①（水源）干涸；断绝;②体力、资财等用尽；穷竭;
8.雄奇：
①雄伟奇特；
五、作业
1、用重点词语造句（笔记本）。
2、练习册第32页（1、2、3题）。
3、预习下课词语（查找意思，并领会）。
周次
第九周
时间
第二节
授课时间
授课班级
课题
第九课大瀑布的葬礼
新课题目
第二课时讲解运用词语（下）
教学目的
与要求
一、知识目标
1.通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思。
2.能够灵活运用词语造句，并且要学会运用到实际的汉语交谈的过程当中。
二、能力目标
组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义三、德育目标。
三、德育目标
启发学生热爱大自然，保护大自然和我们生存的地球的思想意识。
教学重点
1.要求学生能灵活运用重点词语。
2.理解“逐渐，使得，清晰”等词语的用法。
教学难点
1、要求会读，会写，完全理解，并会运用。
能用词语进行交际。
2、掌握词语的运用范围。
教学方法
讲解法，练习法
教具
课本、黑板、粉笔、教案
导入新课
同学们都知道葬礼是什么吗？
那你们参加过葬礼吗？
说说你们参加葬礼时的感受和当时的情景？
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、教学内容
（1）板书重点词语。
（2）让学生进行分组比赛，解释词语。
（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。
【词语】：
泻【注音】：
xiè
【释义】：
泻辩——1.滔滔不绝地辩论。
泻火——1.中医谓清泻邪火实热的一种治法。
适用于实火炽盛而致高热﹑烦渴﹑吐血﹑衄血﹑目赤﹑口苦﹑尿赤等症。
泻泪——1.形容泪流如注。
泻水著地——水倾泻在地上，随地势而流注。
比喻只能任其自然。
【词语】：
节制【注音】：
jiézhì
【释义】：
①指挥管辖；②限制或控制；
例：
这三个团全归你节制。
饮食有节制，就不容易得病。
【词语】：
汇集【注音】：
huìjí
【释义】：
聚集；也作会集。
例：
汇集材料
我们把资料汇集在一起研究。
游行队伍从大街小巷汇集到天安门广场上
【词语】：
使得【注音】：
shǐdé/děi/de
【释义】：
①行，可以；亦常用为表示同意他人意见或应答他人之词；②可以使用；③致使；
例：
它使得大家都哈哈大笑起来。
【词语】：
举报【注音】：
jǔbào
【释义】：
向有关单位检举报告（坏人坏事）；
例：
举报违法犯罪行为
【词语】：
曝光【注音】：
pù/bàoguāng
【释义】：
①使照相底片或感光纸感光。
②比喻隐秘的事（多指不光彩的）显露出来，被众人知道；也作暴光；④感光材料受光作用的过程。
摄影时快门作瞬间开闭，使一定量的光线通过镜头结聚并作用于感光片上。
曝光量可通过光圈大小及快门速度调节。
例：
事情在报上举报后，引起了轰动。
【词语】：
检举【注音】：
jiǎnjǔ
【释义】：
向司法机关或其他有关国家机关和组织揭发违法、犯罪行为。
例：
检举单位被检举已经检举
【词语】：
虐待【注音】：
nüèdài/dāi
【释义】：
用残暴的手段对待：
不许虐待老人。
【虐待罪】
例：
他虐待了自己的亲生女儿。
【词语】：
揭发【注音】：
jiē/qìfā/fà
【释义】：
揭露（坏人坏事）；
例：
揭发罪行检举揭发
【词语】：
公开【注音】：
gōngkāi
【释义】：
①不加隐蔽；面对大家（跟‘秘密’相对）；②使秘密的成为公开的；
例：
公开活动公开审理公开审判公开审判
这件事暂时不能公开。
二、课后练习
让学生听写词组：
举行葬礼水的流量每年汛期雄奇的气势生态环境
深情的语调穿着礼服两国的交界处飘飘洒洒慕名而来
奄奄一息纷至沓来毫无节制大量流失生命垂危
三、课后小结
这节课要连接上节可的词语来学习，认识词语的基础上要进行，理解词语，组成短语，造句等过程进行教学。
四、板书设计
第九课大瀑布的葬礼
重点词语的解释：
1.泻：
泻辩——1.滔滔不绝地辩论。
泻火——1.中医谓清泻邪火实热的一种治法。
2.节制：
①指挥管辖；②限制或控制；
3.汇集：
聚集；也作会集。
4.使得：
①行，可以；②可以使用；③致使；
5.举报：
向有关单位检举报告（坏人坏事）；
6.曝光：
①使照相底片或感光纸感光。
②也作暴光；④受光的过程。
7.检举：
向司法机关或其他有关国家机关和组织揭发违法行为。
8.虐待：
用残暴的手段对待：
不许虐待老人。
【虐待罪】
9.揭发：
揭露（坏人坏事）；
10.公开：
①不加隐蔽；面对大家（跟‘秘密’相对）；②使秘密的成为公开的；
五、作业
1、用重点词语造句（笔记本）。
2、完成练习册第32、33页（4、5、6题）。
3、预习朗读课文。
课后反思:
周次
第九周
时间
第三节
授课时间
授课班级
课题
第九课大瀑布的葬礼
第二课甘甜的不只是井水
新课题目
第三课时学习课文1
教学目的
与要求
一、知识目标
掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
二、能力目标
能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。
三、德育目标
启发学生热爱地球，保护地球的思想意识。
教学重点
正确、熟练地读并理解课文大意。
教学难点
能够正确地回答有关课文的问题。
教学方法
导读法，练习法
教具
课本、黑板、粉笔、教案
导入新课
同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。
今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。
教学内容
教
学
过
程
教
学
过
程
一、教学内容
1、先让学生预习课文。
2、老师范读、领读一遍，学生注意听。
3、让学生全班齐读，分组读。
4、纠正学生读错的词语。
二、要求学生带着下列问题阅读课文
1、1986年9月，在巴西的巴拉那河上发生了一件什么事情？
总统菲格雷特为什么穿上了黑色的礼服？
2、赛特凯达斯瀑布曾经时一个什么样的瀑布？
3、游人们来到这里有什么样的感受？
4、作者写道：
“但这雄伟的奇观，竟然在逐渐消失。
”这样写有什么
作用？
5、作者用了什么手段写这个故事？
6、大瀑布为什么会水源大减？
水量为什么会逐年减少？
是从什么时间
开始的？
7、游人为什么会失望而归？
他们遇到了什么情况？
8、科学家做了怎样的预测？
引起了什么结果？
9、课文中“这次行动引起了更大的震动”这句话在文中起了什么作用？
三、运用课文——学习句型
１、“……，而且……”
意：
表示并列，互相补充或递进。
例：
他学习积极而且虚心。
他这个人很高，而且很胖。
2、“即使……也……”
意：
表示承认某种事实，暂让一步，在正句里常用“也“呼应，说出结论。
例：
即使败了一阵子又如何？
全局还没有失尽。
即使老张来了也解决不了问题。
3、“……，以及……”
意：
表示并列关系，与“还有……，和……，同……”用法相同。
例：
国家领导人以及有关方面负责任出席了会议。
4、“……使……”
意：
动词，有“致使、迫使”的意思，与“让、令、叫“的用法相近。
例：
事要使群众满意。
要加强质量管理，使产品合格率不断上升。
4、课后练习
连词成句：
（1）总统了亲自特殊巴西主持葬礼这个
答：
巴西总统亲自主持了这个特殊的葬礼。
（2）巴西两国的和大瀑布阿根廷交界位于交界处
答：
大瀑布位于巴西和阿根廷两国的交界处。
（3）教授制裁会或者受到虐待破坏法律
答：
破坏或者虐待会受到法律制裁。
（4）的行动是更大引起震动的
答：
这次的行动引起了更大的震动。
（5）人民的意识唤起环境保护责任
答：
唤起人民保护环境的责任意识。
五、课后小结
本节可以读和回答问题的方式初步理解本文中所表达的在不同环境中对幸福的不同理解及体会。
思考并出问题出的有层次的理解课文内容是一种可用的学习方法。
教
学
过
程
六、板书设计
第九课大瀑布的葬礼
根据课文内容回答问题：
1、1986年9月，在巴西的巴拉那河上发生了一件什么事情？
总统菲格雷特为什么穿上了黑色的礼服？
2、赛特凯达斯瀑布曾经时一个什么样的瀑布？
3、游人们来到这里有什么样的感受？
4、作者写道：
“但这雄伟的奇观，竟然在逐渐消失。
”这样写有什么
作用？
5、作者用了什么手段写这个故事？
6、大瀑布为什么会水源大减？
水量为什么会逐年减少？
是从什么时间
开始的？
7、游人为什么会失望而归？
他们遇到了什么情况？
8、科学家做了怎样的预测？
引起了什么结果？
9、课文中“这次行动引起了更大的震动”这句话在文中起了什么作用？
【运用课文】
１、“……，而且……”：
表示并列，互相补充或递进。
2、“即使……也……”：
表示承认某种事实，暂让一步，在正句里常用“也“呼应，说出结论。
3、“……，以及……”：
表示并列关系，与“还有……，和……，同……”用法相同。
4、“……使……”：
动词，有“致使、迫使”的意思，与“让、令、叫“的用法相近。
七、作业
1、复述课文。
2、预习课文，并找出课文分段大意。
周次
第九周
时间
第四节
授课时间
授课班级
课题
第九课大瀑布的葬礼
新课题目
第四课时理解课文1
教学目的
与要求
一、知识目标
掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
二、能力目标
以问题的方式理解全文，，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。
三、德育目标
启发学生保护生态平衡，爱护人类生存的地球的意识。
教学重点
1、能流利并有感情地朗读本课课文
2、理解课文分段大意和中心内容。
教学难点
总结课文中心内容。
教学方法
点拨法
教具
课本、黑板、粉笔、教案
导入新课
葬礼是给人举行的，而人们为什么给大瀑布举行葬礼呢？
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、串讲课文
1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结。
2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。
3、总结本文分段大意。
本文共有13个自然段，分为四个大段：
第一段（第1～2自然段）
介绍一个特殊的葬礼，引出作者要介绍的故事话题——正在逐渐消失的
塞特凯达斯大瀑布，激起读者的阅读兴趣。
（1）以倒叙的手法开头，介绍特殊的葬礼的时间、举行的地点、参加的重要人物和为谁举行葬礼，引出话题——“事情是这样的”，引起读者的阅读兴趣。
（2）介绍塞特凯达斯大瀑布的地点。
第二段（4～6自然段）
（1）介绍塞特凯达斯大瀑布的雄伟壮观。
（2）塞特凯达斯大瀑布——巴西和阿根廷两国人民的骄傲。
（3）转折句——但这雄伟的景观，竟然在逐渐消失。
第三段（7～11自然段）
（1）20世纪80年代初——瀑布上游建起了伊泰普水电站——拦河大坝————水源大减。
周围工厂毫无节制——浪费水资源；
沿河两岸乱砍滥伐—————水土流失。
→结果——大瀑布的水量逐年减少。
（2）几年后——逐渐枯；
→像垂危的老人——奄奄一息。
→游人见此——纷纷失望而归。
（3）科学家们预测——瀑布将会消失——令人震惊；唤起责任心。
（4）人们的行动——衰将要消失的大瀑布。
（5）引起了更大的震动——首尾呼应——谜底即将揭开。
第四段（第12——13自然段）
说明非格雷特总统参加这一葬礼的原因。
非格雷特总统的演讲——代表了的大家的心声。
串讲中要注意引导学生思考，分析这一写作方法和特点。
二、初步感受这篇议论文所要表达的内容。
先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。
三、归纳文章的结构
特殊的葬礼——总统亲自主持；
塞特凯达斯瀑布昔日的雄伟壮观——飞流直下、一泻千里；
塞特凯达斯瀑布今天的奄奄一息——水源枯、水量大减。
游人曾纷至沓来、流连忘返，如今却失望而归。
原因——①伊泰普水电站的拦河大坝；
②沿岸工厂的水源浪费；
③人们的乱砍滥伐。
科学家的预言——人们的震惊；大瀑布的葬礼——更大的震动；
总统亲自参加大瀑布的葬礼——饱含深情的演讲：
人类行动起来，再不能让大瀑布的悲剧重演！
四、课后练习
根据课文内容组成词组
1、很特别，不同于一般。
（雄伟壮观）
2、形容数量多，连续不断的样子。
（滔滔不绝）
3、形容连接不断的到来。
（纷至沓来）
五、课后小结
昔日的赛特凯达斯大瀑布曾经是一条咆哮而下、一泻千里的朱明瀑布，但近年来由于上游水电站的建立，周围工厂浪费水资源，人们的乱砍滥伐，这条瀑布像生命垂先的老人一般奄奄一息。
六、板书设计
第九课大瀑布的葬礼
特殊的葬礼——总统亲自主持；
塞特凯达斯瀑布昔日的雄伟壮观——飞流直下、一泻千里；塞特凯达斯瀑布今天的奄奄一息——水源枯、水量大减。
游人曾纷至沓来、流连忘返，如今却失望而归。
原因——伊泰普水电站的拦河大坝；沿岸工厂的水源浪费；人们的乱砍滥伐。
科学家的预言——人们的震惊；大瀑布的葬礼——更大的震动；总统亲自参加大瀑布的葬礼——饱含深情的演讲：
人类行动起来，再不能让大瀑布的悲剧重演！
。
4）“那些游客中偶有一人喝了老人的井水，总会惊讶地大声地呼唤同伴快来品尝。
”分析作者想要告诉我们什么？
第二段（4——10自然段）
进一步叙述老人热情慷慨地招呼过路人喝水的情景。
1）老人心里美滋滋的：
“好喝，就多喝点，这井水喝不坏肚子，还治病呢
2）游客们喝得来劲了。
“还没忘了将大壶小桶装得满满的，说带回去给家
里人尝尝“。
老人拒绝了某客．………，老人用自己园子里的瓜果答谢游客的馈赠——
看着他们高高兴兴地吃着喝着，他也兴奋得跟过年似的。
（这平平淡淡的几句话体现了老人的慷慨无私，烘托出了老人的纯朴和
诚实）
第三段（11——17自然段）
讲述这口井换了主人的原因和结果。
1）抓住“他的侄子见此情景，觉得发财的机会到了”，引导学生联系第一第二段的内容，对比一下老人与他的侄子在待游客的态度上有什么不同，加深对文章内容的理解。
2）老人的侄子埋怨了什么？
游客们又有什么议论？
第四段（讲述老人的小屋和井水重新有了生气，总结这个故事告诉人们的道理：
“多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。
”
4、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的
七、作业
1.背会课文，并学会叙述。
2.做练习册34、35、36页。
课后反思:
周次
第九周
时间
第五节
授课时间
授课班级
课题
第九课大瀑布的葬礼
新课题目
第五课时做 练 习
教学目的
与要求
一、知识目标
通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。
二、能力目标
完成练习提高学生的综合素质。
同时提高学生的表达能力，能用进行对话和交际能力。
三、德育目标
引导学生把完成练习的过程当中的任劳任怨的精神运用到实际生活当中去。
教学重点
做练习，能正确地读，说，写。
教学难点
辨别形近字和意思相近的词语。
教学方法
练习法
教具
课本、黑板、粉笔、教案
导入新课
我们已经学完了关于人的高贵和真诚的两篇文章，那现在哪一位同学给大家讲一讲在这方面感人的故事。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。
二、书后练习
1.用指定的词语完成句子。
（1）随着天气变暖，树木花草逐渐绿了。
（逐渐）
（2）遇到这类事，谁都不会置身于之外，我可能也会这么做。
（置身于）
（3）学校门口立起了一排栏杆，使得校园与马路之间隔开了。
（隔开）
（4）开展环境保护知识教育，唤起了人们的环境保护意识。
（唤起）
2.选词填空。
清楚清晰
（1）电视机的画面（清晰），一点问题也没有。
（2）事故发生的原因十分（清楚），就是酒后驾驶。
汇集聚集
（3）这次展览（汇集）了青年画家的各种流派的作品150件。
（4）同学们（聚集）在车站广场，进行环境保护宣传。
3.用指定的词语改写句子。
答案：
（1）即使老张来了也解决不了问题。
（即使...也...）
（2）即使明天下雨，我也一定会去的。
（即使...也...）
（3）老张准备今天亲自去一趟医保卫处。
（亲自）
（4）据说，明天下午我们要去博物馆参观。
（据说）
（5）这些衣服样式新颖，尤其是女装和童装。
（尤其是）
（6）我们一路上做个伴，同时还可以互相学习语言。
（同时）
4.根据课文的内容选择恰当的答案。
答案：
（1）关于赛特凯达斯大瀑布，文中未提到哪一项？
（C）
（2）关于赛特凯达斯大瀑布逐渐消失的原因，文中未提到哪一项？
（D）
（3）游人失望的原因是？
（B）
（4
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