二年级语文上册《望天》教案 冀教版.docx

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二年级语文上册《望天》教案冀教版

《望天》

教学目标：

　　1、能够认读本课20个生字，学习多音字“转、漂、好”。

　　2、抓住词语，理解句子意思，进而理解课文内容，使学生感悟其中的道理。

　　3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、采用灵活多样的方式认读生字。

　　2、抓住词语，理解句子意思。

　　教学难点：

　　联系上下文，理解滑稽的意思。

　　一、图片导入，引出课题

　　（出示图片）

　　师：

图中的小男孩在干什么？

　　生答：

他在望天

　　师：

请大家伸出小手指和老师一起写——望天。

（教师板书课题）这个字读什么？

你是用什么好办法记住它的读音的？

　　生：

读wàng，它下面是个“王”字，二声。

这个字是四声，只是声调不同。

　　师：

你真聪明，发现了这个秘密。

那谁更聪明，知道“望”是什么意思呢？

　　生答：

看。

　　师：

注意瞧，老师在干什么？

（拿起一本书，做看书状。

）

　　生答：

老师在看书。

　　师追问：

为什么不用“望”？

　　生思索片刻答：

望是向远处看。

望天也就是抬着头看远处的天空。

　　师：

看了这个题目，你一定有很多问题想问吧！

给你个机会。

谁先问？

　　生1：

是谁在望天？

　　生2：

他为什么望天？

　　生3：

他在看什么？

　　……

　　师：

想要知道这些问题的答案，就赶快打开课本吧，它们可都藏在课文中呢！

　　二、抓词语，理解课文内容。

（一）认读生字，扫清读文障碍

　　（出示课件）初读课文要求：

1）、把字音读正确。

2）、不认识的字，借助拼音多读几遍。

（生自由读课文。

）

　　师：

老师相信，刚才的问题你们都已经从课文中找到答案了。

那老师可要考考你们，认识这些生字没有，还要请你介绍一下，你是用什么好办法记住它们的。

　　（出示课件：

望校跑买包卖血止）

　　生1、读wàng，可以组词望天。

　　生2、读xiào,它是左右结构，左边一个木，右边一个交。

　　生3、读pǎo。

跑步。

它可以和包一块记。

有足是跑，没足是包。

　　师：

哦，好办法。

有“足”跑一跑,有“手”呢？

　　生齐答：

有“手”抱一抱。

　　师随机说：

有“月”是同胞。

没手没脚是面包。

（边说边板书胞、包）

　　师：

瞧，这样比较着记得快，记得准，办法真不错。

还有哪两个字可以比较着记？

　　生：

买和卖。

没有“十”买，有“十”卖。

　　师：

这个办法真不错，直观、容易理解。

老师有一个谜语，也忍不住想让大家猜一猜，像“正”不是“正”，因为少一横。

像上不是上，一竖站一旁。

　　生抢着回答：

止。

　　师：

我们一起把这些字再读两遍。

　　3、这些词语你认识吗？

（出示课件）大家齐读两遍。

　　咱再来开小火车。

（学生积极参与。

）

　　那现在谁来摘星星？

如果你读对了，就能顺利的摘到一颗星星。

（学生积极参与，热情高涨。

）

4、（出示课件，闪卡读生字）词语你会了，单个字呢？

你可要瞪大了眼睛，看仔细，这些字跑的很快，看你能准确快速的读出来吗？

（同学们注意力高度集中，兴趣浓厚，读完后，悄声的议论，真的会跑呢！

）

（二）品读课文，多种方法理解词语含义。

　　师：

同学们，不用找了，生字宝宝们都跑回到课文中去了。

　　打开书看一看，小查理在站着望天，他是怎样站着望天的？

课文中是用哪个词形容的？

　　生答：

一动不动。

小查理一动不动地站着望天。

（板书：

一动不动）

　　师：

你是从哪段中找到的？

　　生：

第二段。

　　师：

我们一起读一读这一段，重点理解“一动不动”是什么意思。

　　（齐读第二段）

　　师：

你们会“一动不动”吗？

　　生答：

会。

　　师：

全体起立，高高的扬起你的小脸蛋儿，看着天，一动不动的站着，心中默数5秒。

5、4、3、2、1。

停，请坐。

你们做的很好，但你们只一动不动地站了短短的5秒钟。

而小查理呢？

足足站了两分钟。

“足足”这个词说明了什么？

　　生答：

说明了小查理站的时间长。

　　师：

你还从课文中什么地方看到“一动不动”这个词了吗？

在哪儿看到的？

读给大家听听.

　　师：

联系上下文，说说为什么用“仍然”？

　　生：

刚才一动不动的站着望天，现在还一动不动的站着望天。

所以说“仍然一动不动”。

　　（3）师：

一----动----不---动，看来小查理不爱动是吗？

　　生答：

不是

　　师追问：

你是怎么知道的？

（找生读一读第一个自然段）

　　（出示课件）

　　师：

谁能做个蹦蹦跳跳的动作？

（找生表演）

　　师：

“一溜烟跑”是什么意思？

　　生：

跑得很快，一下就没影了。

　　师：

“转圈圈”谁能读一读？

（找生读）读的非常正确，转圈、转动。

你知道它还读什么吗？

　　生：

zhuǎng,转身。

　　师：

答得好。

现在请大家想象着画面，一起读一遍。

　　师：

这么活泼好动的小查理，却一动不动的站在那儿望天，别人看了会怎么样？

　　生：

胖太太也来望天。

　　师：

为什么用“也”？

　　生：

小查理望天，胖太太学他，也望天。

　　师：

那你能用“也”说一句话呢？

　　生：

白野在认真听讲，我也在认真听讲。

　　师：

说的真棒！

你们都是认真听讲的好学生。

谁还能说？

　　生2：

她跳皮筋，我也跳皮筋。

　　师：

“也”字用的准确。

我们继续去看看胖太太有什么表现，自己出声地读一读。

　　（出示课件）“胖太太脖子都扬酸了，她瞧瞧小查理，小查理仍然一动不动地仰望着天。

胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛。

”

　　师：

“酸”是一种味道，脖子扬酸了是什么意思？

（板书：

扬）

　　生：

脖子累了，难受了。

　　师：

想一想，胖太太脖子扬酸了，会有什么动作？

大家一起来演一演

师：

“好奇”是什么意思？

　　生：

好奇就是奇怪小查理在干什么，胖太太特别想知道。

　　师：

好奇什么样子，我们来演一演。

---哦原来胖太太就是像这样“瞪”大了眼睛，在天空上到处乱找呀！

（板书：

瞪）你们演的真好，读得怎么样呢？

谁来试一试。

（找生读）

　　师：

瞧，你把胖太太的可笑样儿读出来了。

街上的人见了他们怎么样呢？

　　生1：

以为他们在看什么稀罕事呢。

　　生2：

该去买东西的不再去买了，该卖东西的也不再卖了，该去理发的也不去理了，一个个围在小查理身边，抬着头，望着天。

　　师：

小查理在望天，胖太太在望天，街上的人都停下来望天。

他们的样子怎么样？

（出示课件）

　　生大声回答：

很滑稽。

（板书：

滑稽）

　　师追问：

“滑稽”是什么意思？

　　生1：

像胖太太那样，脖子都扬酸了，还在那看呢，样子就很滑稽。

　　生2：

她瞪大了眼睛在天上找来找去的。

很滑稽。

　　生3：

街上的人该干啥都不去干啥了，也都站那望天去了，样子也很可笑，很滑稽。

　　师：

哦，像胖太太和街上的人那样，样子引人发笑，就叫做滑稽。

不光他们样子滑稽，还有更滑稽的呢！

我们就一起去看看，小查理到底在干什么呢？

大声读一读6、7、8段。

　　（有同学忍不住笑出声了。

）

　　师问：

你笑什么呢？

　　生：

真可笑。

小查理为了止住鼻血才望天的，胖太太和街上的人却都跟着他望天，还以为有什么稀罕事呢！

　　三、回归整体，深化主题

　　师：

是够滑稽的。

那我们分角色朗读一下整篇课文吧，我读旁白，男同学读小查理，女同学读胖太太。

　　（分角色朗读，好多同学忍不住咯咯地笑起来）

　　师：

哈哈，这真是个大笑话！

那你知道为什么会闹出笑话吗？

　　生1：

小查理望天，胖太太也跟着望天。

　　生2：

看别人干啥，胖太太和街上的人也跟着干啥。

　　生3：

他们都不动脑筋。

　　师：

嗯，像他们这样别人干什么，不动脑筋，不思考，也跟着干什么，用一个词来形容就是盲从。

（板书：

盲从）

　　师总结：

盲从会让你的样子很滑稽，会闹笑话。

同学们，你们遇事可要多动脑筋，多思考，可千万不能盲从呦！

冀教版第三册：

《望天》教案

（1）

《望天》教材教法

　　《望天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。

　　本文的结构安排巧妙，悬念迭起，极大地激发着读者读下去的兴致。

“小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。

”故事由此开始设有悬念，究竟小查理在看什么呢？

这极大地引发了读者的兴趣。

随着故事情节的进一步发展“胖太太也跟着望天，随后望天的人越来越多”，究竟是怎么回事呢？

作者这样的叙述方式越来越激发读者的好奇心，从而增强作品的吸引力。

当读到故事的结尾，才让人恍然大悟，原来小查理仰头为了止住鼻血。

读文至此，才感觉刚刚人们盲从望天的一幕幕显得那么滑稽可笑。

　　文章两次用“一动不动”来描写小查理仰头站着时的情形。

这是故事能展开的根源。

因为小查理的“一动不动”才引发胖太太也越来越多人的好奇心，以为天上有什么值得看的东西。

至使文章达到让人捧腹的效果。

　　课文引入的方式可以依据学生的兴趣点而定。

可以利用图画设疑激趣：

（出示查理望天图）这个孩子是小查理，他在做什么?

为什么这么做呢?

（出示第二幅图）大家看到了什么?

为什么会出现这样的场景呢?

这里边有一个故事，让我们赶紧读一读吧。

我们还可以这样引人：

读课题，你们想到了些什么?

让孩子畅所欲言。

然后引入读文。

　　教无定法，每个教师要根据自己学生的实际情况创设新颖、能调动学生积极性的开课方式。

　　关于阅读流程可以这样进行：

　　首先，要把课文读通读顺。

在学生读文时要弄清楚文章写了一件什么事?

引导孩子说完整的话，用简练的语言概括主要内容。

师生概括出：

小查理望天，胖太太也望天，大街上的人都望天。

然后，引导学生想象当时的情景，展开讨论。

可以这样展开话题：

读了这个小故事，你一定笑了吧I把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。

鼓励学生说出自己的见解，在大家的交流中相互得到启发。

　　在学生交流的过程中，教师要善于抓住时机，进行引导：

（1）抓住“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”等句子，引导学生想象当时的情景。

可以引导学生思考表达：

你看到这样的画面，想对胖太太说点什么?

如果你是胖太太，你会怎么做呢?

通过孩子与课文中胖太太的对话，来初步认识到做事不能盲从。

（2）抓住第五自然段中的描写，引导学生联系生活实际想一想：

生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗?

　　（3）第六自然中“滑稽”一词，描绘出当时的情景，要引导学生结合插图来理解这个词语的意思。

看图，大家在做什么?

天上本来什么都没有，可大家都在仰头望天，让人感觉真可笑。

这种样子就是“滑稽”。

　　本课内容浅显，可以在熟读的基础上引导学生进行讲笑话比赛，以课文为脚本，看谁讲得最有意思。

在学生讲笑话的过程中，通过评价、点拨，让学生认识到讲笑话要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。

　　拓展：

　　课外可以搜集一些小笑话，讲给大家听，看谁的笑话能让大家笑得开心。

避免学生讲社会上流传的不雅的笑话，教师可以事先作一些引导，提示学生选择的笑话要文明，能给人一些启发。

　　建议本课教学两课时。

　　《望天》教学设计

（一）

　　教学目标：

　　1．能够认读本课20个生字，会写8个生字，学习多音字“转、漂、好”

　　2．理解课文内容，使学生感悟其中的道理。

　　3．有感情地朗读课文。

　　课时建议：

　　2课时

　　教学过程：

　　教学过程

　　设计说明

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　二、初读课文，整体感知。

　　（出示情境图）一个小男孩望天

　　说一说：

小男孩在干什么？

（学生各抒己见）

　　你们的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我们一起来读读课文就知道了。

　　充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆发言，使学生怀着期待的心情打开课本。

　　1．用自己喜欢的方式认读生字，读通课文。

　　2．认读词语卡片。

　　3．小组合作认字，并奖励小星。

　　4．老师检查认字情况。

（可开火车读）

　　认识三个多音字。

　　三、再读课文，读中感悟。

　　1．指名读课文（可分段读）其他同学认真听，读后给予评价。