《日新又新我常新》说课稿.docx

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《日新又新我常新》说课稿

日新又新我常新

一、说教材

[教材分析]：

（本课在本书以及本框的地位和作用）

 初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：

我是谁？

我的能力如何？

等等。

因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。

本课共设计了三个框题的内容。

第一框“日新又新我常新”着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。

引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。

最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。

[教学目标]：

1、知识目标：

通过本课教学，引导学生正确认识这节课我要认识什么？

态度如何？

认识自我的途径有哪些？

等认识自我的新知识。

2、能力目标：

通过本课教学，进一步提高学生自主探究、小组讨论合作、小组评价的能力。

3、情感态度价值观目标：

通过本课教学，使得同学们了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。

[教学重点和难点]：

1、教学重点：

“自我新认识”中关于“优缺点”的反思。

将这一知识点设计为重点的原因在于要让学生自觉形成发展、全面看待自己的观点。

初中学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的“好”和绝对的“坏”）的过分影响，通过对这一知识点的重点教学使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身。

要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。

2、教学难点：

从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。

将这一点设计为难点的原因是：

初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。

[课前准备：

学生准备]：

1、请学生认真预习本框内容。

2、准备好“我的变化”的演讲稿。

[物质准备]：

1、制作教学软件和投影片

2、必要电教设备。

二、说教法

1、抓住重点、难点，详略结合。

2、认真组织好课堂讨论和演讲比赛。

3、采取生动活泼的教学形式。

三、说学法

1、由于本课教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷，要尽量多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新的认识。

2、在本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。

3、古人说：

“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论、反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。

四、说教学程序

为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我设计的教学程序如下：

【第一课时】

（一）“说说新生活”演讲比赛（活动一）：

“我的变化”

在两个多月的初中学习生活中，我的变化有：

●             学识方面：

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

●             对待事物方面：

（例如：

更愿意结识新同学）▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

●             性格方面：

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

●             能力方面：

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

●             学习品质方面：

（例如：

学会了倾听）▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

还有什么方面的变化吗？

●             ▁▁▁▁▁▁方面：

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

●             ▁▁▁▁▁▁方面：

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

本活动设计为三分钟“演讲比赛”，演讲内容参考以上内容（结合课本第46页和练习第43页内容），演讲要求如下：

1、 声音清晰响亮。

2、 使用普通话。

3、 脱稿演讲。

4、 演讲中面对同学，眼睛看着同学，学会用目光进行交流。

5、 注意身体的恰当运用，自然大方。

6、 注意演讲的礼仪，如演讲结束后要告诉大家：

“我的演讲完了”“谢谢”。

7、 自信地演说，语气要注意抑扬顿挫。

8、 演讲力求清晰（声音、思路、辅助的图片文字等）、明确（内容切题、观点明确）。

9、 视角独特、多样，演讲方式和内容力求有新意。

   设计此活动的目的是有助于完成教材第46页的相关活动。

让学生共同来探究自己身上发生了那些新的变化。

（活动结论）：

   人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。

正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。

（二）讨论“她漂亮吗？

小故事”（活动二）：

请同学们阅读课本第46~47页的“她漂亮吗？

”小故事，和同学们讨论以下几个问题：

1、“漂亮”姑娘为什么不能令人赏心悦目？

2、人的内在美与外在美有什么联系吗？

4、言行可以体现一个人的内在素质吗？

5、有道德的人往往有着什么样的外在表现？

设计此活动的目的是让学生全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。

一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

这里是本课的教学难点，关于这个知识点的很多话题都是学生感兴趣的，我准备在这里穿插一个关于“追星”的大讨论。

以深化学生对这一学习难点的认识如：

怎么看待追星问题？

这些问题是他们注重但又有点迷茫的问题，存在着一些模糊的认识，需要帮助他们澄清一些认识上的误区。

如：

并不是注重外在形象就是错的（老师就很注重自身形象，为人师表！

），而是更应该注重（或者首先要注重）内在素质的培养；追星要分好几种情况来看，若仅仅看重明星的外貌，这种追星不值得花很多心思，爱美之心人皆有之，但也只需略加欣赏就可以了。

这些问题需要我们与学生认真探讨，真正解除学生心中的困惑。

（结合前面讲的第二个“学法”：

教师要注重学生的内心世界，要倾听他们的所思所想。

）

（三）“回顾自己”（活动三）：

●回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情，对照自己的经验，总结自己的优点。

经验

优点

 母亲遇到一些烦心的事，我想方设法安慰她，开导她，使母亲转忧为喜。

我善解人意，善于与人相处。

●    根据自己的教训，总结自己的缺点。

　教训

缺点

有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这位朋友。

 缺少对他人的宽容与理解。

其中，我最想改正的缺点是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，我要通过▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁来改正。

改变这一点，会让我变得▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

设计此活动的目的是让学生认识到“金无足赤，人无完人”。

每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。

这里是本课时的教学重点，要让学生在连续的内省和反思中强化这一学习重点。

【第二课时】

（一）认识自我的途径（活动一）：

让我们站到心灵的镜子面前端详自己，更深刻地了解自己，会有骄傲、感动，也可能会有羞愧、不满。

回顾“我”在两个月的初中学习生活中的点滴表现

我对自己的评价

例：

我有很多好朋友，朋友碰到困难我会热情帮助。

我热情、善解人意。

   例：

我写作业总是会拖拉。

   没有珍惜时间，处事不果断。

设计本活动有助于完成课本第48页相关内容学习。

让我们尝试着通过自我观察的途径来认识自己。

通过自我观察认识自己。

最了解的人是自己，要认识自己就一定要做个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。

（这里是第二课时的学习重点。

要呼应“情感态度价值观目标”里提及的“自我评价”的重要性。

）

（二）认识自我的途径（活动二）：

在下面粘贴上同学、父母或老师对你的评价卡，也别忘了从本书第95页剪下评价卡片，填写好你对同学（最好的）的评价送给他（她）！

▁▁▁▁同学：

我觉得你最大的优点是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

建议你在▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁方面更加完善自己，就更棒了！

签名▁▁▁▁▁▁▁日期▁▁▁▁▁▁▁

▁▁▁同学：

我觉得你最吸引人的地方是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

如果你能够▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，那你将更受大家欢迎！

签名▁▁▁▁▁▁▁日期▁▁▁▁▁▁▁

　你可以设计有个性的评价卡！

 （活动要求）：

别忘了赞美要诚恳、具体，还需要适度！

适度的赞美才可能是真诚的！

（这一点“伴你成长，助你成功”在整个第二单元中都特别强调！

）

（活动提醒）：

一定要正确地看待他人对我们的评价，要冷静地分析，不能盲从。

（活动结论）：

通过他人了解自己。

一般来说，“当局者迷，旁观者清”（这里是第2课时第一个教学难点），周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。

在这里要澄清对但丁名言：

“走自己的路，让别人说去吧！

”的认识。

可适当开展辩论，也可让学生来讨论究竟有多少种解释，让学生自己选择一种来勉励自己。

另外，再结合第四课第二框中“男女同学如何交往”知识点和课本第49页话题进行联系和讨论。

本活动有助于完成课本第49页相关内容学习。

听一听他人对我们的评价，从不同的侧面了解自己。

（三）、班级之最（活动三）：

在每一次的集体活动中，你是积极参与的一份子吗？

你承担了自己应尽的责任吗？

你受同学们欢迎的程度如何？

●▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

来评选我们的“班级之最”：

个子最高的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

跑步最快的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

唱歌最快的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

数学最棒的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

画画最好的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

打扫卫生最认真的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

我在▁▁▁▁▁▁▁▁▁方面在班上最▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

我还被同学们评为哪些班级之最？

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

活动后的感受▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

综合自我、他人与集体，得出对自己的总体评价：

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

这里选用练习册上的活动，没有选择课本第50页的活动内容，因为本活动更加接近学生的生活，我准备借鉴它的形式，但内容则结合刚刚结束的我校运动会，运动会是全校、全班同学集体参加的活动，在这次运动会上你为班集体做出了哪些贡献，（不仅仅是运动员，包括啦啦队、志愿者等等），你给全班同学留下什么样的印象，其他