书的世界 2.docx

书的世界 2.docx

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书的世界2

北街小学课堂教学设计

课题：

书的世界课型：

新授课课时：

2-1

教学目标：

1.引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。

2．通过参观图书馆，逛书店、借阅图书、等一系列活动认识8个字，会写5个字。

3．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。

教学重难点：

重点：

认识“精”等5个汉字，会写“界”等5个汉字。

难点：

了解获取图书的途径，及查阅信息的方法。

教学准备：

教学课件

教学流程

一．情境导入

师：

书是知识的海洋，书里有精彩的世界，看丁丁冬冬他们周末做什么去了？

根据自己的生活经验说说哪里可以找到大量的书？

（激发兴趣，引入新课）

学生看书思考并回答

二．在文中识字识词：

1．介绍图书：

提醒大家我们在给同学们介绍图书的时候要有顺序。

可以从左到右、可以从上到下。

例如：

我是从左向右给大家介绍的新世纪出版社。

新华书店、图书馆。

在图书馆里

他们借阅图书、报刊亭、音像店。

2．学生观察图片

请同学们看丁丁他们在图书馆里都做了些什么？

右上小图他们在向图书馆的叔叔阿姨借书，下面他们在图书馆的阅览室里读书。

3．教师出示词卡，带领学生识字读词。

新华书店图书馆阅览室报刊亭

音像店新世纪出版社

过渡：

这些字在建筑物上你们认识，如果他们离开了具体的地方你们还认识吗？

A、指名学生同学代读。

B、学生指名读。

C、同桌互相读一读、并且评一评

出示：

《西游记》、《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》、《十万个为什么》、《科学家的故事》、

《中国古代传说》《一索寓言》、《丑小鸭》、《宝葫芦的秘密》、《木偶奇遇记》、《小王子》

过渡：

丁丁冬冬在图书馆里看了许多书，还从书店买了一本书，你们想知道他们选择了哪些书进行阅读吗？

三、学写生字：

1．认识汉字。

2．提出自己认为难写的生字。

3．在本上练习书写。

作业设置

1．完成书写本课的生字

2．观察我们周围有哪些地方可以获得图书。

3、把自己的书的名字记下来。

板书设计

新华书店图书馆阅览室报刊亭

音像店新世纪出版社

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：

书的世界课型：

新授课课时：

4-2

教学目标：

1．引导学生学会介绍自己的书。

2．复习上节课学习的8个字。

3．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。

教学重难点：

重点：

以读书会的形式把自己最喜欢的书介绍给大家。

难点：

激发读书兴趣，养成爱读书的好习惯。

教学准备：

教学课件

教学流程

（一）复习上节课学习的生字

1、出示所学生字

2、指名读字并组词

（二）导入新课：

今天我们要开个读书会，请同学们把自己最喜欢的书介绍各大家。

学生拿出自己最喜欢的书。

（三）口语交际练习（学生分组按要求进行交流，激发看书的愿望）

1.小组为单位进行交流。

2.提出要求：

A.书的来历。

（自己买的还是生日送的）

B.作者

C.简单说说书的内容

D.自己读完书的收获

（四）实践活动：

全班交流做个推销员的活动。

1．指名当推销员：

假如你是个推销员你怎么向你的顾客介绍你的书，让顾客买哪？

其他同学做顾客，听完他们的介绍后你打算买那一本书，为什么？

2．学生进行情境对话。

（注意礼貌用语的使用）

如：

我喜欢某某同学的书，他很有礼貌；从他的书中我可以学到科学知识；我想知道买火柴小女孩的命运什么样。

3．讲评：

今天谁是我们班最优秀的推销员。

4．总结：

当我们拿到一本书的时候先看到的是什么？

我们怎样更快的找到我们要的资料哪？

我们下节课我们再来学习。

作业设置

向爸爸妈妈介绍自己最喜欢的一本书。

板书设计

介绍自己最喜欢的书

来历作者内容收获

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：

丁丁冬冬学识字二课型：

新授课时：

5-4

教学目标：

1.会认6个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读诗歌。

3.在田字格中规范书写生字。

4.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的能力。

教学重难点：

1.正确、流利地朗读诗歌。

2.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的能力。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、挂图导入

观察两个古代的汉字“酉”“刀”“皿”的挂图，你们能猜出这三个汉字是什么字吗？

对，它们就是以前我们认识的三个老朋友“酉”“刀”“皿”。

今天我们学习的内容就和它们有关。

二、学习课文三、学习诗歌

（一）出示一组词语：

米醋酱油酸菜搭配。

1.同学们仔细观察这组词，发现了什么？

它和我们学过的“身”一样吗？

哪里不一样？

”（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。

）

2.想想看这些词为什么都有“酉”字旁呢？

（让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。

）

3.这些字你都认识吗？

谁会读？

（先指名认读后抢读）

4.你还知道哪些带有“酉”字旁的字？

（学生根据平时的识字情况回答。

）

（二）出示第二组词语：

（出示课件12）

剪刀切菜削皮刷碗

　1.学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。

　2.开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。

　3.你还知道哪些带有“刂”字旁的字？

（学生根据平时的识字情况回答。

）（尊重学生，从学生的实际出发，培养学生的识字能力，体现了小组合作学习的重要性。

）

（三）出示一组词语：

（出示课件13）

面盆食盐茶盘锅盖。

1.同学们仔细观察这组词，发现了什么？

它和我们学过的“皿”一样吗？

哪里不一样？

”

2.想想看这些词为什么都有“皿”字底呢？

3.这些字你都认识吗？

谁会读？

（先指名认读后抢读）

4.你还知道哪些带有“皿”字旁的字？

（学生根据平时的识字情况回答。

）

三、学习诗歌

1.自读诗歌。

2.小组内同学交流。

3.教师范读。

4.小组内朗读，评选出优胜者，参加班内比赛。

5.班内比赛，师生评价。

四、指字游戏

同学甲随意读生字（不按顺序），同学乙应立即指出甲同学读的字。

五、学写生字。

1.你认为哪个字最难写？

说出自己认为难写的地方：

如个别笔划。

2.指导书写：

配刷盆糖

配：

左右结构，左边是“酉”不是“西”，右边是“己”，不是“已”。

刷：

左右结构，左边是“尸”字半包着“巾”，右边是“刂”。

盆：

上下结构，上面是“盆”，下面是“皿”。

糖：

左右结构，左边是“米”，右边是“唐”。

3.其余的字放手让学生自己写。

六、课后延伸

请学生课后留心找一找带有“酉”“刂”“皿”字旁的字，记下来，比一比谁找得多？

作业设置：

写会课本27页的生字

板书设计：

油盐酱醋糖，

酸甜苦辣咸。

蒸煮烹炸炖，

色香味俱全

教学反思：

北街小学课堂教学设计

课题：

丁丁冬冬学识字二课型：

新授课时：

5-5

教学目标：

1.会认7个生字，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.在田字格中规范书写生字。

4.理解课文内容，增强环保意识。

教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，增强环保意识。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、导入新课

1.你们到野外游玩过吗，在哪儿举行过野餐吗？

我们今天就学习一篇与野餐有关的课文。

板书课题：

野餐去

2.看到这个课题，你会有些什么问题要问呢？

二、初读课文

1.提出初读课文的要求。

（1）借助拼音或查字典的方法读准字音,自由读课文。

（2）用自己喜欢的符号把生字画出来。

（3）给自然段标上序号,思考:

丁丁一家为野餐准备了哪些东西?

2.学生按要求进行初读。

（老师巡回指导）

3.检查读书情况。

（1）出示生字卡片,学生认读生字。

（2）指名接龙读课文,重点纠正朗读中出现的错误。

（3）说说丁丁晚上又想起了什么。

三、读中感悟

1.默读课文,要求学生在课文中画出丁丁一家为野餐准备的东西。

（1）学生自读课文。

老师注意提示默读课文的要求,不用手指,不出声。

（2）全班汇报。

（3）观看教学课件。

（4）鼓励学生说一说，他们准备的怎么样？

2.展开讨论:

看看谁想的最周到？

（1）分组朗读相关的段落。

（2）在小组内讨论,鼓励学生充分发表自己的见解。

（3）集中汇报交流。

教师根据学生汇报的内容板书：

3.深入感悟课文主旨。

（1）丁丁晚上拿上两个塑料袋，想分类装垃圾。

你怎么看这件事？

（2）在生活中，你注意到环保了吗？

四、书写指导

1.仔细观察会写字，说说你是怎样识记字音和字形的。

2.重点指导：

鸡：

左右结构，左边的“又”要写得小一些。

凉：

左边是两点水。

总：

下面的“心”字要占半个格。

件：

左右结构，左小右边大。

3.练习书写。

4.优秀作品展示。

作业设置：

熟读课文

板书设计：

野餐去

去野餐准备行装

丁丁煮鸡蛋、西红柿、黄瓜准备齐全

妈妈纸巾、面包、咸菜

爸爸鱼肉罐头、水

拿塑料袋分装垃圾爱护环境

教学反思：

北街小学课堂教学设计

课题：

丁丁冬冬学识字二课型：

新授课时：

5-3

教学目标：

1.学会生字,认识生词。

2.正确、流利地朗读诗歌。

3.在田字格中规范书写生字。

教学重难点：

在田字格中规范书写生字。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、看图识字

（一）学习第一组词语

1.（出示课件5：

“火”和“灬”的由来演变）学生观察。

2.谁来说一说你认识哪些带有“火”和“灬”的字。

3.学生认读词语：

（出示课件6）炉灶烧烤油炸炒面

4.根据拼音认读词语。

5.指名读，师生共同纠正。

6.生齐读三遍。

（二）学习带“灬”的字。

1.（出示课件7）学生观察带“灬”的一行字。

2.谁来说一说你认识哪些带有“灬”的字。

3.理解这些字的含义。

前四个字都是做饭菜的一种方法。

教师分别讲解。

4.根据拼音认读生字，然后分别组词。

5.指名读，师生共同纠正。

（三）学习第三组词语

1.（出示课件8：

“饣”的由来演变）学生观察。

2.谁来说一说你认识哪些带有“饣”的字。

3.学生认读词语：

（出示课件9）饥饿饭馆馅饼饱餐

4.根据拼音认读词语。

5.指名读，师生共同纠正。

6.生齐读三遍。

二、朗读诗歌

1.谁吃过刀削面？

刀削面味道好吗，向你的同学介绍一下刀削面。

2.你知道刀削面是怎么制作出来的吗？

知道的同学向大家介绍一下。

3.自己读诗歌，不认识的字看拼音或者问同学。

4.教师范读。

5.指名读前两句：

一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。

谁知道这两句写的是什么？

（削面的情景，“叶”指削出的面像树叶一样薄。

）

6.指名读后两句：

银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。

四、书写指导

1.生观察会写字，说说自己的发现。

2.书写指导。

3.练习书写。

4.优秀作品展示。

作业设置：

板书设计：

教学反思：