书的世界 2.docx

1、书的世界 2 北街小学课堂教学设计课题： 书的世界 课型：新授课 课时：2-1教学目标：1.引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。2通过参观图书馆，逛书店、借阅图书、等一系列活动认识8个字，会写5个字。3激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。教学重难点：重点：认识“精”等5个汉字，会写“界”等5个汉字。难点：了解获取图书的途径，及查阅信息的方法。教学准备：教学课件教学流程一情境导入师：书是知识的海洋，书里有精彩的世界，看丁丁冬冬他们周末做什么去了？根据自己的生活经验说说哪里可以找到大量的书？（激发兴趣，引入新课）学生看书思考并回答二在文中识字识词：1介绍图书：提醒大家我们在给同学们介绍

2、图书的时候要有顺序。可以从左到右、可以从上到下。例如：我是从左向右给大家介绍的新世纪出版社。新华书店、图书馆。在图书馆里他们借阅图书、报刊亭、音像店。2学生观察图片请同学们看丁丁他们在图书馆里都做了些什么？右上小图他们在向图书馆的叔叔阿姨借书，下面他们在图书馆的阅览室里读书。3教师出示词卡，带领学生识字读词。新华书店 图书馆 阅览室 报刊亭音像店 新世纪出版社过渡：这些字在建筑物上你们认识，如果他们离开了具体的地方你们还认识吗？A、指名学生同学代读。B、学生指名读。C、同桌互相读一读、并且评一评出示： 西游记、红楼梦、水浒、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说一索寓言、丑小鸭、宝

3、葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子过渡：丁丁冬冬在图书馆里看了许多书，还从书店买了一本书，你们想知道他们选择了哪些书进行阅读吗？ 三、学写生字：1认识汉字。2提出自己认为难写的生字。3在本上练习书写。作业设置1完成书写本课的生字2观察我们周围有哪些地方可以获得图书。3、把自己的书的名字记下来。板书设计新华书店 图书馆 阅览室 报刊亭音像店 新世纪出版社教学反思北街小学课堂教学设计课题：书的世界 课型：新授课 课 时：4-2教学目标： 1引导学生学会介绍自己的书。2复习上节课学习的8个字。3激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。教学重难点：重点：以读书会的形式把自己最喜欢的书介绍给大家。难点：激发读书

4、兴趣，养成爱读书的好习惯。教学准备：教学课件教学流程（一）复习上节课学习的生字1、出示所学生字2、指名读字并组词（二）导入新课：今天我们要开个读书会，请同学们把自己最喜欢的书介绍各大家。学生拿出自己最喜欢的书。（三）口语交际练习（学生分组按要求进行交流，激发看书的愿望）1.小组为单位进行交流。2.提出要求：A.书的来历。（自己买的还是生日送的）B.作者C.简单说说书的内容D.自己读完书的收获（四）实践活动：全班交流做个推销员的活动。1指名当推销员：假如你是个推销员你怎么向你的顾客介绍你的书，让顾客买哪？其他同学做顾客，听完他们的介绍后你打算买那一本书，为什么？2学生进行情境对话。（注意礼貌用语

5、的使用）如：我喜欢某某同学的书，他很有礼貌；从他的书中我可以学到科学知识；我想知道买火柴小女孩的命运什么样。 3讲评：今天谁是我们班最优秀的推销员。4总结：当我们拿到一本书的时候先看到的是什么？我们怎样更快的找到我们要的资料哪？我们下节课我们再来学习。 作业设置 向爸爸妈妈介绍自己最喜欢的一本书。板书设计介绍自己最喜欢的书 来历 作者 内容 收获 教学反思 北街小学课堂教学设计课题：丁丁冬冬学识字二 课型：新授 课时：5-4教学目标：1.会认6个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读诗歌。3.在田字格中规范书写生字。4.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的

6、能力。教学重难点：1.正确、流利地朗读诗歌。2.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的能力。教学准备：多媒体课件教学流程：一、挂图导入 观察两个古代的汉字“酉”“刀”“皿”的挂图，你们能猜出这三个汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的三个老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我们学习的内容就和它们有关。 二、学习课文三、学习诗歌（一）出示一组词语： 米醋 酱油 酸菜 搭配。1.同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“身”一样吗？哪里不一样？”（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。） 2.想想看这些词为什

7、么都有“酉”字旁呢？（让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。） 3.这些字你都认识吗？谁会读？（先指名认读后抢读） 4.你还知道哪些带有“酉”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。） （二）出示第二组词语：（出示课件12） 剪刀 切菜 削皮 刷碗 1.学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。 2.开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。 3.你还知道哪些带有“刂”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）（尊重学生，从学生的实际出发，培养学生的识字能力，体现了小组合作学习的重要性。） （三）出示一组词语：（出示课件13） 面盆 食盐 茶盘

8、 锅盖。1.同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“皿”一样吗？哪里不一样？”2.想想看这些词为什么都有“皿”字底呢？3.这些字你都认识吗？谁会读？（先指名认读后抢读）4.你还知道哪些带有“皿”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）三、学习诗歌1.自读诗歌。2.小组内同学交流。3.教师范读。4.小组内朗读，评选出优胜者，参加班内比赛。5.班内比赛，师生评价。四、指字游戏 同学甲随意读生字（不按顺序），同学乙应立即指出甲同学读的字。 五、学写生字。1.你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方：如个别笔划。2.指导书写：配 刷 盆 糖配：左右结构，左边是“酉”不是“西”，右边是“己

9、”，不是“已”。刷：左右结构，左边是“尸”字半包着“巾”，右边是“刂”。盆：上下结构，上面是“盆”，下面是“皿”。糖：左右结构，左边是“米”，右边是“唐”。3.其余的字放手让学生自己写。六、课后延伸 请学生课后留心找一找带有“酉”“刂”“皿”字旁的字，记下来，比一比谁找得多？作业设置：写会课本27页的生字板书设计：油盐酱醋糖，酸甜苦辣咸。蒸煮烹炸炖，色香味俱全教学反思：北街小学课堂教学设计课题：丁丁冬冬学识字二 课型：新授 课时：5-5教学目标：1.会认7个生字，会写7个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.在田字格中规范书写生字。4. 理解课文内容，增强环保意识。教学重难点：1.正确、流利地朗

10、读课文。2.理解课文内容，增强环保意识。教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入新课1.你们到野外游玩过吗，在哪儿举行过野餐吗？我们今天就学习一篇与野餐有关的课文。板书课题：野餐去2.看到这个课题，你会有些什么问题要问呢？二、初读课文1.提出初读课文的要求。(1)借助拼音或查字典的方法读准字音,自由读课文。(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。(3)给自然段标上序号,思考:丁丁一家为野餐准备了哪些东西?2.学生按要求进行初读。(老师巡回指导)3.检查读书情况。(1)出示生字卡片,学生认读生字。(2)指名接龙读课文,重点纠正朗读中出现的错误。(3)说说丁丁晚上又想起了什么。三、读中感悟1.默读课文,

11、要求学生在课文中画出丁丁一家为野餐准备的东西。(1)学生自读课文。老师注意提示默读课文的要求,不用手指,不出声。(2)全班汇报。(3)观看教学课件。(4)鼓励学生说一说，他们准备的怎么样？2.展开讨论:看看谁想的最周到？ (1)分组朗读相关的段落。(2)在小组内讨论,鼓励学生充分发表自己的见解。(3)集中汇报交流。 教师根据学生汇报的内容板书：3. 深入感悟课文主旨。（1）丁丁晚上拿上两个塑料袋，想分类装垃圾。你怎么看这件事？（2）在生活中，你注意到环保了吗？四、书写指导1.仔细观察会写字，说说你是怎样识记字音和字形的。2.重点指导：鸡：左右结构，左边的“又”要写得小一些。凉：左边是两点水。总

12、：下面的“心”字要占半个格。件：左右结构，左小右边大。3.练习书写。4.优秀作品展示。作业设置：熟读课文板书设计： 野餐去去野餐 准备行装丁丁 煮鸡蛋、西红柿、黄瓜 准备齐全妈妈 纸巾、面包、咸菜爸爸 鱼肉罐头、水拿塑料袋 分装垃圾 爱护环境教学反思：北街小学课堂教学设计课题：丁丁冬冬学识字二 课型：新授 课时：5-3教学目标：1.学会生字,认识生词。2.正确、流利地朗读诗歌。3.在田字格中规范书写生字。教学重难点：在田字格中规范书写生字。教学准备：多媒体课件教学流程：一、看图识字（一）学习第一组词语1.（出示课件5：“火”和“灬”的由来演变）学生观察。2.谁来说一说你认识哪些带有“火”和“灬

13、”的字。3.学生认读词语：（出示课件6） 炉灶 烧烤 油炸 炒面4.根据拼音认读词语。5.指名读，师生共同纠正。6.生齐读三遍。（二）学习带“灬”的字。1.（出示课件7）学生观察带“灬”的一行字。2.谁来说一说你认识哪些带有 “灬”的字。3.理解这些字的含义。前四个字都是做饭菜的一种方法。教师分别讲解。4.根据拼音认读生字，然后分别组词。5.指名读，师生共同纠正。（三）学习第三组词语1.（出示课件8：“饣”的由来演变）学生观察。2.谁来说一说你认识哪些带有“饣”的字。3.学生认读词语：（出示课件9） 饥饿 饭馆 馅饼 饱餐4.根据拼音认读词语。5.指名读，师生共同纠正。6.生齐读三遍。二、朗读诗歌1.谁吃过刀削面？刀削面味道好吗，向你的同学介绍一下刀削面。2.你知道刀削面是怎么制作出来的吗？知道的同学向大家介绍一下。3.自己读诗歌，不认识的字看拼音或者问同学。4.教师范读。5.指名读前两句：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。谁知道这两句写的是什么？（削面的情景，“叶”指削出的面像树叶一样薄。）6.指名读后两句：银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。四、书写指导1.生观察会写字，说说自己的发现。2.书写指导。3.练习书写。4.优秀作品展示。作业设置：板书设计： 教学反思：