大学生自我意识发展.ppt

大学生自我意识发展.ppt

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一、自我意识概述一、自我意识概述

（一）自我意识的内涵

（二）自我意识的发生发展（三）自我意识在人才发展中的作用

（一）自我意识的内涵

（一）自我意识的内涵自我意识：

个体对自己的各种身心状态的认识、体验和愿望，它具有目的性和能动性等特点，对人格的形成、发展起着调节、监控和矫正的作用。

生理的自我：

个体对自己身体、生理状态的认识和体验心理的自我：

个体对自己的心理特点的认识社会的自我：

个体对自身与外界客观事物关系的认识，体验和愿望自我的分类

（二）自我意识的结构

（二）自我意识的结构二、大学生自我意识变化的特点及类型二、大学生自我意识变化的特点及类型

（一）大学生自我意识发展的规律

（二）大学生自我意识发展的特点（三）大学生自我意识的不良心理因素及调适

（一）大学生自我意识发展的规律

（一）大学生自我意识发展的规律1、自我意识的分化主观的我和客观的我“理想我”和“现实我”2、自我意识的矛盾

（1）主观我与客观我的矛盾

（2）理想我和现实我的矛盾（3）独立意向与依附心理的冲突（4）交往需要和自我闭锁的冲突3、自我意识的统一

（1）自我同一性主体我和客观我的统一自我与客观环境的统一理想我与现实我的统一也表现为自我认识、自我体验、自我监督的和谐统一。

（2）获得自我统一的途径：

努力改善现实自我，使之逐渐接近理想自我；修正理想自我中某些不切实际的过高标准，使之与现实自我趋近；放弃理想自我而迁就现实自我。

（二）大学生自我意识发展的特点1、强烈关心自己的发展2、自我评价能力趋于客观3、自我体验丰富而复杂4、自我控制的能力提高5、自我意识水平存在年级差异（三）大学生自我意识的常见问题及调适方法1、过度自卑2、过度自我认同3、自我中心4、苛求完美11、过度自卑、过度自卑自卑感是对自己不满、否定的情感，往往是自尊心屡屡受挫的结果。

这类人自我认识不客观，往往只看到自我缺点而忽略了自我的长处，不喜欢自己、不能容忍自己的缺点和弱点，否定、抱怨、指责自己，看不到自己的价值，或夸大自己的不足，感到自己什么都不如他人，处处低人一等，丧失信心。

自卑调适方法自卑调适方法1.对其危害有清醒的认识，有勇气和决心改变自己2.应客观、正确、自觉地认识自己、无条件接受自己，欣赏自己所长，接纳自己所短，做到扬长避短3.正确地表现自己，对自己的经验持开放态度，同化自我但有限度4.根据经验，调整对自己的期望、确立合适的抱负水平，区分长期目标和近期目标，区分潜能和现在表现5.对外界影响相对独立，正确对待得失，勇于坚持正确的改正错误的。

同时保持一定程度的容忍22、过度自我认同、过度自我认同

（1）自我扩张、高估自我，对自己的肯定评价有过之而无不及。

放大自己的长处，缩小他人的短处，人际交往模式是“我好，你不好”、“我行，你不行”。

（2）容易产生盲目乐观情绪，自以为是，不易处理好人际关系；易骄傲，常对自己提出过高要求，承担无法完成的任务、义务而导致失败。

调适方法调适方法1.要看到自己的不足，承认自己需要不断完善2.要看到他人的长处，欣赏他人的独特性3.多与他人交往，以开放的心态尊重和认真对待来自他人的反馈意见33、自我中心、自我中心凡事从自我出发，只关心自己，一是当前先替自己打算，不顾忌他人的感受和需要。

盛气凌人，好把自己意志强加于人他们不易赢得他人好感和信任，人际关系不和谐，易遭挫折。

调适方法调适方法1.要摆正自己的位置，既重视自己也不贬抑他人，自觉地把自己和他人、集体结合起来，走出自我的小天地。

2.实事求是、恰如其分地评估自己，多设身处地地从他人的角度思考问题，尊重他人感受、关心他人。

（1）追求完美的大学生对自己持过高的要求，期望自己完美无缺，却不顾自己的实际状况。

（2）对自己“不完美”的地方过分看重，总对自己不满意，严重地影响自己的情绪和自信。

44、苛求完美、苛求完美调适方法调适方法

（1）要树立正确的认知观念。

人不能十全十美，一个人应该接纳自己并肯定自己的价值，不自以为是也不妄自菲薄。

（2）有正确的评价参照体系和立足点，按照自己的实际评定自己的价值。

（3）目标合理恰当，符合自己的实际。

（4）接纳自己的不完美。

欣赏自己的独特性。

（2）确立合理的三、大学生完善自我的途径与方法三、大学生完善自我的途径与方法

（一）良好自我意识的标准

（二）正确认识自我（三）积极悦纳自我（四）有效控制自我（五）不断超越自我

（一）良好自我意识的标准

（一）良好自我意识的标准1、一个自我肯定、自我统合的人2、一个自我认识、自我体验、自我调节协调一致的人3、一个独立的，同时又与外界保持协调的人4、一个主动发展自我、且自我具有灵活性的人5、一个不仅自己能健康发展，而且能促进社会文明和进步。

认识自我的三条渠道认识自我的三条渠道1.比较法从我与人的关系认识自我他人是反映自我的镜子，与他人交往,是个人获得自我认识的重要来源。

2.经验法从我与事的关系认识自我从我与事的关系认识自我即我从做事的经验中3.反省法从我与己的关系认识自我古人曰：

“吾日三省吾身”。

从我与己关系中认识自我，看似容易实则困难。

（三）积极悦纳自我（三）积极悦纳自我自我肯定自我不肯定充满信心和毅力。

行为表现一向都自然而诚恳。

了解自己的能力，也知道自己的目标。

对自己的个性及人生观引以自豪。

为了讨好别人，掩饰自己的感情。

同时从事多种活动，但没有一件完成。

内心不安时外表仍若无其事或惊惶失措。

常敷衍了事，无法专注。

（四）有效控制自我（四）有效控制自我把自己的感情出口放宽，莫使心胸像个瓶颈在任何情境中，都尝试从积极乐观的角度看问题，从长远的利害作决定对生活环境中的一切多欣赏，少抱怨；有不如意指出设法改善；坐而空谈不如起而实行。

对是非之争辩，只要自己认清真理正义之所在，坚持到底设定积极而又可行的生活目标，然后全力以赴求其实现；但却不能期望未来的结果一定不会失败。

莫使自己的生活僵化，为自己在思想与行动上留一点弹性空间；偶尔放松一下身心，将有助于自己潜力的发挥。

与人坦率相处，让别人看见你的长处和缺点，也让别人分享你的快乐与痛苦。

（五）不断超越自我（五）不断超越自我1、Acceptance接纳，接纳自我与自我所在的现实环境；2、Action行动，对自己决定的事，付诸行动，并全力以赴；3、Affection情感，工作学习时情感投入，获得乐趣，乐在其中；4、Achievement成就，以上三者完成后的自然结果，是努力奋斗的代价。

三、人格的涵义三、人格的涵义什么是人格什么是人格是指相对稳定、具有独特倾向性的心理是指相对稳定、具有独特倾向性的心理特征的总和，它是在长期的社会生活实践中特征的总和，它是在长期的社会生活实践中形成、发展起来的。

包括气质、性格、能力、形成、发展起来的。

包括气质、性格、能力、兴趣、爱好、需要、理想、信念等方面内容。

兴趣、爱好、需要、理想、信念等方面内容。

（1）独特性。

（2）稳定性。

（3）统合性。

（4）功能性。

人格的特征

（1）生物遗传因素

（2）社会文化因素（3）家庭环境因素（4）儿童早期经验（5）学校教育因素（6）自我调控因素人格形成的影响因素人格与心理健康第一，胆汁质。

属于兴奋而热烈的类型。

基本特征是:

直率，热情，精力旺盛，情绪易于冲动，心境变换剧烈。

第二，多血质。

属于敏捷而好动的类型。

基本特征是:

活泼，好动，敏感，反应迅速，喜欢与人交往，注意力容易转移，兴趣容易变换等。

11、大学生的气质与心理健康、大学生的气质与心理健康（11）大学生的气质类型）大学生的气质类型气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种类型。

气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种类型。

第三，粘液质。

属于缄默而安静的类型。

基本特征是:

安静，稳重，反应缓慢，沉默寡言，情绪不易外露，注意稳定但难于转移，善于忍耐等。

第四，抑郁质。

属于呆板而羞涩的类型。

基本特征是:

孤僻，行动迟缓，体验深刻，善于观察别人不易觉察到的事物等。

（2）大学生气质特点对心理健康的影响（3）正确对待气质第一，理智型、情绪型、意志型。

第二，顺从型和独立型。

第三，外向型和内向型。

22、大学生的性格与心理健康、大学生的性格与心理健康（11）性格的分类）性格的分类第一，博览群书。

第二，注重交往。

第三，从小事做起。

（22）大学生性格对心理健康的影响）大学生性格对心理健康的影响（33）优化自我性格）优化自我性格大学生的人格缺陷及矫正措施1、以自我为中心的交往心理及其矫治2、自卑心理及其矫治3、害羞及其矫治4、嫉妒心理及其矫治5、多疑心理及其矫治大学生的人格障碍及其矫正措施

（1）偏执型

（2）分裂型（3）反社会型（4）冲动型（5）表演型（6）强迫型11、大学生的人格障碍、大学生的人格障碍

（1）反向观念法

（2）习惯纠正法（3）行为禁止法（4）情绪调整法大学生的人格障碍及其矫正措施22、大学生人格障碍的自我矫正方法、大学生人格障碍的自我矫正方法五、人格完善的方法与途径五、人格完善的方法与途径善于自省善于自警与自砺汲取知识，充实心灵从点滴做起，循序渐进常与他人交流把握增强独立性的机会思考题思考题1、怎样克服自卑，建立自信心？

2、通过分析自己的优势与限制，提出完善自我的打算。

3、请你对自己的性格进行分析，并制定人格完善的方案。