26 生于忧患死于安乐.docx

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26生于忧患死于安乐

26.《生于忧患，死于安乐》

一、学习目标

1、能掌握词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、征、喻、恒等的含义。

2、学习古人层层推理的论证的方法。

3、能理解“生于忧患，死于安乐”的含义，增强忧患意识。

二、重点难点

1、能掌握词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、、征、喻、恒等的含义。

2、学习古人说理论证的方法。

三、学法指导

自主学习，小组合作学习，归纳法。

第一课时

一、课前检测

【温故知新】本文是一篇议论文，学习之前，先回顾议论文的相关知识点。

1、议论文是以为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表达作者的见解和主张的一种文体。

2、议论文的三要素是、、。

3、论据分、两种。

4、常见的论证方法有　　　　　　、　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。

二、定向自学

【知识链接】孟子（约前372～前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城市）人。

战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，他继承和发展了孔子的德治思想，发展为“仁政”学说，成为其政治思想的核心。

地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”。

本文选自《孟子》，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。

现存七篇。

1、能流利，有感情的朗读课文。

掌握重点字词注音。

畎亩（　　　　）　　　傅说（　　　　）　　　胶鬲（　　　）拂士（　　　）舜（　　　）

孙叔敖（　　　）　　　拂乱（　　　　）　　曾益（　　　　）　百里奚（　）

２、小组合作，翻译全文。

【提示】古文翻译口诀

　　古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

　　全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

　　力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

　　人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，“吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。

省略倒装，都有规律。

　　实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。

３、我的疑问

【提示】小组合作，把疑难字、词、句整理在下面。

三、巩固提升

1、孟子，名，字，时期家学派的代表人物。

后人将他和并称为。

孟子主张施行“”，以统一天下。

南宋朱熹将《孟子》列为“　　　　”之一。

２、划分下列句子的朗读节奏。

①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

②）……必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

3、文中第一段列举的六位历史人物的事迹，其共同特点是什么？

四、学习反思

除了课文列举的人物之外，你还知道哪些？

第二课时

一、课前检测

1、解释下列字词。

（1）①举（）②曾（）③作（）④出（）⑤恒（）

（2）①畎亩（）②是人也（）③空乏（）④衡（）

2、用现代汉语翻译下列句子。

①天将降大任于是人也。

②必先苦其心志，劳其筋骨。

③动心忍性，曾益其所不能。

④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

⑤人恒过，然后能改。

⑥然后知生于忧患，死于安乐也。

二、定向自学

一、通假字。

⑴困于心，衡于虑，而后作。

同，解释为。

⑵所以动心忍性，曾益其所不能。

同，解释为。

⑶入则无法家拂士，出则无敌国外患者。

同，解释为。

二、词类活用。

1、劳其筋骨

2、饿其体肤

3、空乏其身

4、所以动心忍性

5、行拂乱其所为

6、人恒过

7、入则无法家拂士，出则无敌国外患者

三、古今异义词。

1、举于版筑之间

古义今义

2、举于士

古义今义

3、所以动心忍性

古义今义

4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者

入：

古义今义

出：

古义今义

四、一词多义。

1、舜发于畎亩之中（）

征于色，发于声而后喻（）

2、舜发于畎亩之中（）

故天将降大任于是人也（）

然后知生于忧患，而死于安乐也（）

五、品读课文。

1、本文的中心论点是什么？

作者是从哪两个方面论证的？

2、你赞同孟子的观点吗？

试举例说明。

三、归纳总结

本文运用的论证方法有哪些？

四、巩固提升

1、你还知道哪些与课文观点相似的名言？

把你喜欢的名句写下来。

2、一试身手

浙江（2008中考）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过,然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（节选自《孟子·告子下》）

1．解释下列句子中加点的词。

①傅说举于版筑之间

②故天将降大任于是人也

③必先苦其心志

④征于色发于声而后喻

2．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（）。

A．舜发于畎亩之中（的）B．故天将降大任于是人也（到）

C．行拂乱其所为（他的）D．生于忧患而死于安乐也（因而）

3．用现代汉语写出下列句子的意思。

（4分）

（1）曾益其所不能。

（2）人恒过然后能改。

4．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？

（2分）

五、学习反思

写一篇读后感。

谈谈在物质生活日渐丰裕的今天，我们该如何认识“生于忧患，死于安乐”。