《生于忧患死于安乐》《曹刿论战》.docx
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《生于忧患死于安乐》《曹刿论战》
《生于忧患,死于安乐》《曹刿论战》
命题规律
课程目的：
1．把握文章的思路和作者目的。
2．理解文中的实词虚词用法和意义。
3．理解特殊的句子及翻译。
4．把握中考的方向和规律。
生于忧患,死于安乐
《生于忧患，死于安乐》一文选自《孟子·告子下》。
孟子（公元前372－前289），名轲，字子舆。
战国时期邹人，鲁国庆父后裔。
中国古代著名思想家、教育家，文学家，战国时期儒家代表人物。
著有《孟子》一书。
孟子继承并发扬了孔子的思想，主张“仁政”，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟之道”。
《孟子》是中国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他的门人记录并整理而成的。
《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”之一。
舜（shùn）发于畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）举于版筑之间，胶鬲（gé）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂（fú）乱其所为，所以动心忍（rèn）性，曾（zēng）益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂（bì）士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
1．指出并解释通假字
1曾益其所不能（）
2衡于虑（）
3入则无法家拂士（）
4所以动心忍性（）
2．四翻译句子
1．必先苦其心志，劳其筋骨
2．所以动心忍性，曾益其所不能。
3．困于心，衡于虑，而后作。
4．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
5．然后知生于忧患，而死于安乐也。
3．本文的论点是什么？
4．第一段的修辞手法是什么？
这修辞方法有什么作用？
5．第一段属于什么论据？
用了什么论证方法？
有什么作用？
6．“是人”指什么人？
人能担大任的先决条件是什么？
（人能担大任的客观条件是什么？
）文章从哪几方面阐述？
7．受磨难为什么能使人承受大任？
（能担大任者必须具备哪些性格？
）
8．作者认为导致国家灭亡的原因是什么？
怎样才能使国家生存发展？
曹刿论战
左丘明，中国春秋时史学家。
鲁国人，双目失明，春秋时有称为瞽的盲史官，记诵、讲述有关古代历史和传说，口耳相传，以补充和丰富文字的记载，左丘明即为瞽之一。
曹刿论战
本文选自《左传·庄公十年》，题目是编者加的，《左传》是一部文学名著和史学名著，传说是春秋时期左丘明（由于左丘明双眼失明而史记中，左丘与明之间有一块破损，所以也有可能叫左丘。
近人认为是战国时人所编）根据鲁国史料编写的编年体史书，《左传》是我国最早一部记事详备、文辞优美的编年体史书。
以鲁国的十二公系年，具有很高的文献价值。
记事起于鲁隐公元年（前722年）止于鲁哀公四年（前453年），记载这一时期（春秋时期）各诸侯国的政治.经济.军事.外交.文化等方面的情况。
书中保存了大量古代史料，文字优美，尤善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动描写表现人物的性格特征，对后代散文的发展有很大的影响。
书名原为《左氏春秋》，是配合《春秋》的编年史，作为解经之作，称为《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，简称《左传》。
作者写这部书的目的，并不全是为解经而作，而是从历史家的角度，采取《春秋》的大纲，再参考当时的许多史籍而写成的。
因此，《左传》大大丰富了《春秋》的内容。
鲁庄公十年（前684年），齐桓公不顾主政大夫管仲的竭力劝阻，派鲍叔牙率大军伐鲁。
此前，齐、鲁几次交战，鲁国都被打败。
闻听齐大军压境，鲁庄公和群臣大惊失色，不知所措。
这时，一直隐居的曹刿求见庄公，主动提出为抵抗齐军出谋划策。
十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿（guì）请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间（jiàn）焉？
”刿曰：
“肉食者鄙（bǐ），未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗（fú）敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧（biàn），民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛（bó），弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚（fú），神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也，可以一战，战则请从。
”
公与之乘，战于长勺（sháo）。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫（fú）战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡（mǐ），故逐之。
”
·词类活用
1．神弗福也：
名词用为动词。
赐福，保佑。
2．公将鼓之：
名词用为动词。
击鼓。
3．忠之属也：
形容词用作名词，尽力做好份内的事。
4．公与之乘：
名词作动词，乘战车，坐战车。
5．下视其辙：
名词作动词，下车。
6．齐师败绩：
名词用作动词。
测试题（可选择做）
一、
（一）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）
（二）
越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：
“女忘稽之耻邪？
”（终灭吴）
（节选自《史记》）
注：
①句践：
即勾践。
春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。
②焦思：
焦虑思考。
③胆：
即胆囊，胆汁极苦。
18.解释下面句子中加点词的意思。
（2分）
（1）困于心衡于虑而后作作：
（2）人恒过然后能改恒：
19.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。
（2分）
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨
20.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
（2分）
21.勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？
现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？
请简要谈谈你的认识。
（4分）
二
①舜发于畎亩之中……百里奚举于市。
②故天将降大任与是人也……曾益其所不能。
③人恒过，……国恒亡。
④然后知生于忧患，死于安乐也。
20.选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是。
（3分）
21.孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？
请你以选文第②段为例加以具体分析。
（3分）
22.选文第③段紧承上文从正反两方面加以推论，其中从正面推论的是哪句话？
（3分）
23.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：
人要成大器，必须经受磨炼。
下面列出的名言中，与之意思相近的是（）和（）这两句。
（3分）
A.古人大业成，皆自忧患始。
B.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
三
舜发于畎亩之中，……曾益其所不能。
人恒过然后能改，……死于安乐。
10.《生于忧患，死于安乐》选自《》。
（2分）
11.解释选文中加点的词。
（2分）
（1）举：
（2）任：
12.下列句子划分节奏有误的一项是（）（2分）
A.舜/发于/畎亩之中B.曾益/其所不能
C.征于色/发于声/而后喻D.入/则无法家/拂士
13.请用现代汉语翻译句子。
（4分）
（1）劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
（2）然后知生于忧患，死于安乐。
14.概括选文第一段的大意。
（2分）
15.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？
（3分）
四
舜发于畎亩之中，……曾益其所不能。
人恒过，……而死于安乐也。
11．下列句中加点词含义相同的一项是（）（3分）
A．舜发于畎亩之中发于声，而后喻
B．国恒亡人恒过，然后能改
C．傅说举于版筑之间举大计亦死
D．入则无法家拂士行拂乱其所为
12．用现代汉语翻译下面的句子。
（6分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能
（2）困于心，衡于虑，而后作
13．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。
其中，思想上要，行为上要。
（用原文回答）（2分）
14．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。
（不超过20个字）（4分）
五
阅读《曹刿论战》，完成第10—12题。
（5分）
十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
10．下列加点字意思相同的一项是（2分）
A.衣食所安安然无恙B.小信未孚难以置信
C.公问其故无缘无故D.弗敢加也变本加厉
11．将下面句子译成现代汉语。
（1分）
公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”
答：
12．文题相应是写作的一个基本原则，“曹刿论战”是编者给《左传》选段拟就的一个题目。
试从文章剪裁的角度对编者如此拟题进行简要分析。
（2分）
六
【甲文】公与之乘……遂逐齐师。
节选自《曹刿论战》）
【乙文】宋公及楚人战与泓（①）。
宋人既成列，楚人未既（②）济（③）。
司马（④）曰：
“彼众我寡，及其未既济也，请击之。
”公曰：
“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰：
“未可。
”既陈（⑤）而后击之，宋师败绩。
（节选自《子鱼论战》）
【注释】
（1）泓：
泓水
（2）既：
尽，完了（3）济：
渡过（4）司马：
统帅军队的最高长官，这里指子鱼。
（5）陈：
同“阵”，摆好阵势。
14．解释加点词的意思。
（2分）
（1）公将鼓之（）
（2）宋人既成列（）
15．翻译下面的句子。
（5分）
（1）下视其辙，登轼而望之。
（2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。
16．用原文语句答题。
（3分）
甲文中“宋师败绩”是因为鲁国抓住了发动进攻的时机：
______________、______________。
乙文中“宋师败绩”是因为宋公错失了发动进攻的时机：
（1）_____________________________
（2）________________________
七
【甲】《曹刿论战》（选自《左传》）
【乙】宗泽传（节选）宗泽字汝霖，婺州义乌人。
泽自幼豪爽有大志，登元韦占六年进士第。
廷对极陈时弊，考官恶其直，置末甲。
调大名馆陶尉。
吕惠卿帅廊延，檄泽与邑令视河埽，檄至，泽适丧长子，奉檄遽行。
惠卿闻之，曰：
“可谓国尔忘家者。
”适朝廷大开御河．时方隆冬，役夫僵仆于道，中使督之急。
泽日浚河细事，乃上书其帅曰：
“时方凝寒，徒苦民而功未易集。
少需之，至初春，可不扰而办。
”卒用其言上闻，从之。
靖康元年，中丞陈过庭等列荐，充和议使，泽曰：
“是行不生还矣。
”或问之。
泽曰：
“赦能悔过退师固善，否则安能屈节北庭以辱君命乎?
”议者谓泽刚方不屈，恐害和议，上不遣，命知磁州。
泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。
先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。
转战而东，敌益生兵至。
王孝忠战死，前后皆敌垒。
泽下令曰：
“今日进退等死，不可不从死中求生。
”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。
金人大败，退却数十余里。
泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来。
使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。
乃暮徙其军。
金入夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。
（选自《宋史》）
6．解释下列句子中加点的词语。
（3分）
（1）肉食者谋之，又何间焉间：
（2）何以战以：
（3）今日进退等死等：
7．翻译文中画横线语句。
（4分）
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。
译文：
（2）敌能悔过退师固善，否则安能屈节北庭以辱君命乎?
译文：
8．下列语句中表现曹刿指挥谋略的有（），表现宗泽热爱国家的有（）。
（只填序号）
①公将战，曹刿请见②齐人三鼓。
刿日：
“可矣。
”
③下视其辙，登轼而望之④泽适丧长子，奉檄遽行
⑤议者谓泽刚方不屈，恐害和议⑥是行不生还矣
9．曹刿和宗泽亲临指挥，各自取得了战役的胜利。
请分析这两次战役取得胜利的原因有何异同。
（3分）______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
八
阅读“十年春……故逐之。
”答题：
9.下列句中加点词语意思相同的一项是（）。
（2分）
A．①肉食者谋之，又何间焉②数月之后，时时而间进
B．①弗敢加也，必以信②小信未孚，神弗福也
C．①可以一战。
战则请从②择其善者而从之
D．①公与之乘，战于长勺②于是为长安君约车百乘
10.下列句中加点词语意义和用法不同的一项是（）。
（2分）
A．①虽不能察，必以情②虽锥末倒眦而不瞬也B、①忠之属也。
可以一战②固国不以山溪之险
C．①登轼而望之②先天下之忧而忧D．①吾视其辙乱，望其旗靡②其真无马邪
11.结合上下文，用自己的话说说“既克，公问其故”中的“其”指代什么？
（2分）
______________________________________________________________________
12.从曹刿的论述来看，弱国战胜强国的必要条件有哪些？
（2分）
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
九
阅读《曹刿论战》答题
19．曹刿不听乡人劝阻，执意请见的原因是什么？
（用原文语句回答）（1分）_________________
20、在战前的谈话中，曹刿认可的是庄公的哪一句话？
（1分）________________________
21、解释加点的词语。
（4分）
（1）公将鼓之（）
（2）何以战（）（3）战于长勺（）（4）牺牲玉帛（）
22、下边加点的词语意思完全相同的一项是（）（2分）
A.又何间焉︱又间令吴广之次所旁丛祠中B.战则请从︱隶而从者，崔氏二小生
C．公将战︱上使外将兵D.夫战，勇气也遂率子孙荷担者三夫
23、翻译句子。
（4分）
（1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
_______________________________________________________________________
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
答案
一、
18.
（1）奋起，指有所作为（1分）
（2）经常（1分）（共2分）
19.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累（写出句子大意1分，“苦”字解释正确1分。
共2分）
20.
（1）内有法家拂士
（2）外有敌国外患（一点1分。
共2分）
21.
（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志
（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。
共2分）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。
2分）（共4分）
二
20.治理国家（1分，意思对即可）；忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。
（2分，意思对即可）21.这段文字以“先必”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读起来节奏感很强。
（3分，意思对即可）
22.“人恒过，然后能改；困于心。
衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
”（3分）
23.AD（共3分，每项1.5分）
三
10.《孟子•告子下》或《孟子》11.
（1）被选拔
（2）责任，使命12.D13.
（1）使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。
（2）这样（以后），人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
（意译亦可）14.（举例）论述人要（有所作为）成就大业，就必须（先在生活、思想和行为等方面都）经受一番艰难甚至痛苦磨炼的观点。
15.从磨炼意志；知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等方面回答。
四
11．B（3分）12．
（1）（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
（2）内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。
（本题共6分，每小题3分）
13．苦其心志行拂乱其所为。
（本题2分，每空1分）
14．如：
“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。
（言之成理即可）（本题4分，超过20字扣1分）
五
10.C；（2分）
11.庄公回答说：
“祭祀用的猪牛羊、玉器、布帛等物品，不敢虚夸数目，一定对神灵讲信用。
”（1分）
12.示例：
“曹刿论战”，重在一个“论”字，即主要交代曹刿对战争的见解和主张。
《左传》选段在行文上，对长勺之战的作战过程进行简单交代，把重点放在详细记述曹刿和鲁庄公战前分析和战中的指挥上，两者在内容和题目上是统一的。
六
14．（2分。
每小题1分）
（1）击鼓（击鼓进军）
（2）已经
15．（5分）
（1）（2分。
每个分句1分）（他）下车察看齐军战车的车辙（轮迹），登上车前的横木远望齐军的阵容。
（2）（3分。
每个分句1分）（对方人多而我们人少，趁着他们还没有完全渡过泓水，请（您）下令进攻他们。
16．（3分。
每处1分）齐人三鼓
（1）宋人既成列，楚人未既济（如答后半句也可）
（2）既济而未成列员
七
6．
（1）间：
参与；
（2）以：
凭借；（3）等：
同样。
7．
（1）第一次击鼓能振作士兵的士气，第二次击鼓士兵的士气就消退了，第三次击鼓兵的士气就衰竭了。
（2）敌人能醒悟而退兵当然好，不这样的话怎么能屈服于金人而辱君王的使命呢?
8．②③④⑥
9．相同点：
指挥得当，以勇气获胜。
不同点：
曹刿抓住了有利的反击时机和追击时机；宗泽知己知彼，置之死地而后生。
八
9.C（2分）10.D（2分）11.曹刿为什么必待“齐人三鼓”而后才认为可以击鼓进军？
曹刿为什么在“齐师败绩”之后还要“下视其辙，登轼而望之”，然后才认为可以追击？
（意思对即可，每条1分，共2分）12.政治上取信于民；运用正确的战略战术和掌握时机。
（意思对即可，每条1分，共2分）
九
19、肉食者鄙，未能远谋。
20、小大之狱，虽不能察，必以情。
21、
（1）击鼓
（2）凭借（3）在（4）祭祀用的猪、牛、羊等
22、B
23、
（1）我看到他们的车辙乱了，望见他们的战旗倒下了，所以，才下令追击他们。
（2）第一次击鼓，士兵振作勇气，第二次击鼓，勇气就低落了，第三次击鼓，勇气就全没有了。
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