高二第五单元教案.docx

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高二第五单元教案

方山子传

苏轼

教学目标：

知识与技能：

识记本文文言实词、虚词意思，归纳文言知识点。

了解作者。

过程与方法：

体会本文构思——“文似看山不喜平”的精巧与奇特。

情感态度与价值观：

理解方山子狂放的精神实质。

教学重点：

体会本文构思——“文似看山不喜平”的精巧与奇特。

教学难点：

理解方山子狂放的精神实质。

教学方法：

自读法、分析法、引导法。

安排课时：

2课时

教学过程：

第一课时

1、导入

你还记得高一时候学过的传记单元吗？

请同学们回忆有关传记的一些知识。

二、作者介绍：

苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。

苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。

元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。

哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。

大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。

3、写作动机

作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。

写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。

四、自主学习，教师点拨

1、第一段：

【原文①】方山子，光、黄间隐人也。

少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。

稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。

晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。

庵居蔬食，不与世相闻。

弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。

见其所著帽，方耸而高，曰：

“此岂古方山冠之遗像乎？

”因谓之方山子。

【讲解】宗：

尊奉。

折节：

改变平日的志向和行为。

遁：

隐，消失，隐居。

——{译文：

方山子，是光州、黄州一带的隐士。

年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。

年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。

到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。

住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。

放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，人们没有谁认识他。

人们见他戴的帽子上面方方的，而且又很高，就说：

“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？

”因此就称他为“方山子”。

}

2、第二、三段：

【原文②】余谪居于黄，过岐亭，适见焉。

曰：

“呜呼！

此吾故人陈慥（zào）季常也，何为而在此？

”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。

俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。

环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。

【讲解】矍然juérán：

（1）.惊惧貌；惊视貌。

（2）.急遽貌。

环堵萧然：

环堵:

四面土墙。

萧然;萧条的样子。

形容家中空无所有,极其贫困。

自得之意：

（1）指自觉得意、快意。

（2）指自己有所体会。

——{译文我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。

我说：

“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？

”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。

我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。

他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。

我对此感到十分惊异。

}　　

【原文③】余既耸然异之，独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。

前十有九年，余在岐山，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。

鹊起于前，使骑逐而射之，不获。

方山子怒马独出，一发得之。

因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。

今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？

【讲解】耸然：

（1）.高耸貌。

（2）.惊惧貌。

耸，通“悚”。

（3）.诧异貌。

耸，通“悚”。

独：

语助词，犹“其”：

“弃君之命，，～谁受之？

”怒马：

奋马。

精悍：

精明能干;精锐强悍。

——{译文：

我对此感到十分惊异，就回想起方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄剑，挥金如土的游侠之士。

十九年前，我在岐山，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。

只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。

方山子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。

他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。

至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位蛰居山中的人呢？

}

3、第四段

【原文④】然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。

而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。

河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。

皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？

【讲解】勋阀：

勋，特殊功劳；阀，古代指有权势的家庭。

使：

假若。

——{译文：

方山子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能厕身官场，到现在已得高官荣名了。

他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。

在河北地方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。

然而他都抛开了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？

}

5、布置作业

教后记：

第二课时

一、复习旧知

二、研读课文

1、鉴赏提示可知在方山子身上最能打动作者的是他的“异”，那么方山子的“异”表现在哪呢？

明确：

（1）是他与常人不同的生活道路：

少年——血气方刚，一身侠气

成年——折节读书，有志用世

晚年——无所遇合，遁于光、黄间

（2）是生活态度的独特：

庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高

（3是待人接物的方式：

不与世相闻，人莫识也

（4）是其家庭情况及其大气、大方的行为作风：

a.世有勋阀，岁得帛千匹。

b.少时使酒好剑，用财如粪土。

c.第一自然段简介方山了生平，并说明得此称号的缘由。

2、第一自然段哪句话可以看出作者与方山子有共同的遭遇？

明确：

欲以此驰骋当世，然终不遇。

3、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有何不同？

从文中找出相关的语句。

4、思考：

为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？

明确：

这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来的，所以见怪不惊。

又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。

5、第三自然段用的是什么表达方式？

（倒叙方山子少年时豪侠之气）

6、第四自然段为什么要交代方山子的家世背景？

明确：

为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。

作者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”！

最后作者以光、黄其他“阳狂垢污”的异人来反衬方山子，表达了作者对方山子及其同类人生活的向往。

所谓异人的“阳狂”之行乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，平息心中的矛盾。

方山子不也正是如此吗？

作者以疑似的口吻问他是否见过“阳狂垢污”的异人，其实，答案是肯定的，因为他自己就是这样的一个异人。

三、概括主旨

表彰方山子淡泊自守的高洁品德，借此流露出同为不遇的感慨。

四、艺术鉴赏

1、把叙事、描写、议论融为一体；

1、奇妙的构思；

奇妙的语言；隐约的折射。

教后记：

《六国论》教案

【教学目标】

1、学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点。

2、理解：

弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。

归纳：

得、非、或、相、势等多义词的义项，了解使动用法。

【教学重点】揣摩语言，掌握文言知识。

【教学难点】理解文章论证过程及方法，背诵全文。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

教学要点：

了解作者及背景，整体把握课文，研习一、二段。

一、作者简介：

苏洵（1009-1066），字明允，四川眉山人，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，列入“唐宋八大家”。

苏洵在文学上取得显著成就，是经过一番刻苦读书、认真作文的过程的。

据他自述，少年时，他不爱学习，到了二十五岁，才开始知道读书。

自以为比伙伴们学得好，但后来取古人之文一读，才觉得古人的“出言用意”都跟自己大不相同，于是下决心将过去所写的数百篇文章全部烧毁。

然后，将《论语》《孟子》、韩愈的文章取来，终是诵读，读了七八年，才感到古代文章确实写得好。

时间一久，读之益精，自己胸中也“害然以明”，但还未敢自出其言。

又经过一番努力，胸中之言日益多，甚至不能控制自己，只好将它书写下来。

到了这时，落笔为文，才“浑浑乎觉其来之不易矣”。

这就是历史上关于苏洵焚稿、勤奋读书、刻苦作文的美谈。

苏洵为文，成就显著。

因此博得他同时代的文坛领袖欧阳修以及著名文学家曾巩的好评。

欧阳修指出：

苏洵之文“博辩宏伟”。

曾巩认为：

苏洵之文“其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也”。

二、介绍背景：

六国灭亡，原因是多方面的，苏洵抓住“弊在赂秦“这一点来论证，是为其针砭现实服务的。

北宋建国后一百年间，北宋与契丹、西夏大小六十余战，败多胜少。

到北宋中期，政治腐败，军事无能，外交软弱。

契丹攻宋，直逼澶州城，威胁宋都，寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。

这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。

北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。

所以，苏洵以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。

三、释题：

六国论：

六国破灭之论，这是一篇史论。

叙述评价历史事实，总结历史教训，讽喻时政。

四、正音：

赂（lu）率（shuai,全都，一概）暴（pu，暴露）厥（jue，他的）

洎（ji，及、到）为（wei，治理）国者无使为（wei，被）积威之所劫

五、对课文进行整理把握。

明确：

史论——叙述评论历史事实、总结历史教训、讽喻时政

1至3段：

对历史事实的描写与评论

4至5段：

对历史的总结与感慨

六、一、二段中重要词句：

①非/兵不利，战不善，弊在/赂秦

②六国互（交互，引申为相伴）丧，率（全，都，一概）赂秦也

③盖（副词，表猜测原因）失强援，不能独完（形容词作动词，保全）

④秦以（相当于“于”，在）攻取之外

⑤较（比较）秦之所得，与战胜而得者，其（这）/实（实际上）百倍

⑥思厥（其）先祖（祖辈）/父（父辈）

⑦暴秦之欲无厌（通“餍”，满足）

⑧至于（到了……的结局）颠覆，理固（本来）宜（应该）然

⑨此言得（符合）之（上面的道理）

[附]：

秦灭韩：

前230年灭魏：

前225年

灭楚：

前223年灭燕：

前222年

灭赵：

前222年灭齐：

前221年

七、研习第一段：

（1）提问：

全文的中心论点是什么？

明确：

六国破灭，弊在赂秦。

（2）问：

从几个方面说明这一中心论点的？

明确：

①赂秦力亏，破灭之道也。

②不赂者以赂者丧。

（3）问：

第一自然段在全文中的作用是什么？

明确：

提出中心论点，总领全文，引发以下议论。

（4）背诵第一自然段。

八、研习第二段。

（1）提问：

能不能用一句话概括第二自然段的中心意思？

明确：

“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

”

（2）问：

本段从哪几个方面说明赂秦的危害？

明确：

①以地事秦，导致了敌我双方力量对比的变化，刺激了贪欲和扩张的野心。

②韩、楚、魏三国以地事秦求苟安而不得。

（3）问：

本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？

明确：

赂秦而力亏，破灭之道也。