高三地理考前辅导策略.doc

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高三地理考前辅导

第一部分单项选择题解法指导

要想确保基本分，获得高分，都必须在选择题下功夫。

（一）选择题的置疑特点

命题者为了减少考试得分的偶然性，提高考试的区分度，命题时一定会考虑并提高选择题的迷惑性。

要提高解答的正确率与速度，就必须熟知选择题常见的置疑方法，做到知己知彼，百战不殆。

1.混淆概念

通过混淆相关概念，或利用考生对某些概念的模糊和片面认识来置惑诱错。

2.以偏概全

某些选项表述的知识点在特定的时间或地区内是正确的，但并不一定具有普遍性。

3.表述绝对化

选项中绝对化的表述大多是错误的，但有些绝对化的表述是正确的.。

4.定势诱惑

任何人都具有一定的思维定势。

受习惯性思维的影响，很多考生很容易误入圈套，掉入陷阱。

5.误联因果

选择题中的因果关系有两种：

一种是题干与选项之间的因果关系，另一种是选项本身具有的因果关系。

解答这类试题时，一定要搞清楚其因果关系是否正确。

6.变式迷惑

变换试题的表现形式，如图文转换、形式变换或通过新情境的干扰来增加试题的迷惑度。

7.隐含信息

这类试题的关键信息往往隐含在题干或地理图表中，如果没有把握住题干或图表中的关键信息，必定导致答案错误。

9.前后矛盾（正误同项）

有些选项由两个或两个以上的分句组成，其中部分分句是正确的。

10.支不符干

这类试题的迷惑度更大，因为其选项本身往往是正确的，只是因为不符合题干的要求而不能成为正确答案。

（二）解答选择题的一般方法

1.仔细审题

“仔细审题”是做好选择题的关键。

要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。

具体要求可概括为：

第一，明确题目结构。

选择题包括题干和题肢两部分，“仔细审题”是指对题干与题肢要认真地加以审读，搞清题干中的答题项、主干语和条件限定语。

答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项表述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。

特别要关注题干的“设问”，也就是“题眼”，它决定了选择的方向。

第二，搞清基本信息。

A.明确试题要求和提示信息。

题干是选择题的主体部分，由提供条件的疑问句或陈述句构成，长短不一，图文并茂。

理解题干的关键指导语言，如“最多（少）的是”、“最合适的是”、“最主要的是”、“正确的是”、“错误的是”等等。

B.明确试题意图和提取对解题有用的信息。

全面分析题干内容和充分挖掘题目提供的条件是正确解题的关键。

明示条件：

题干中附有明确的解题条件；暗示条件：

多潜隐在题干提供的材料中；限制性（或特定）条件：

在题干中出现的数量词、方位词或特定名词等；借用条件：

用同一事实的不同说法给出解题条件。

C.分析选项本身叙述的正确性。

选项叙述错误常有以下几种情况：

误为因果，如“在副高控制下，长江中下游多雨”；表述绝对化，如“迎风坡的降水一定多于背风坡”；前后矛盾，如“卫星在大气层中高速运转能较好地散热”；概念混淆，如“海岭、海沟等构造带将地壳分为六大板块”；表述错误或不完整，如“赤道地区盛行下沉气流”、“太阳系是由行星、小行星、流星体、彗星、星际物质组成的天体系统”；以偏概全，以点代面，举例不当，如“以雨水补给为主的河流，汛期出现在夏秋季节”。

D.明确选项与题干之间的关系。

有的选项本身的叙述是正确的，但与题干无关，所以也是错误答案。

2.认真筛选

“认真筛选”是指依据题干的要求，从题肢与题干的关系上对备选项进行认真推敲。

可以通过对现象特征的对比分析来掌握知识之间的区别与联系，明确选项与题干的关系。

根据限定语，得出题干中的引申义，对地理特征、现象进行纵横对比，正反区分，明确现象发生的区域与时限。

一般来说，可以有这样三次筛选：

第一次筛选，即“排错项”。

在审清题肢的基础上，排除有知识性错误、观点错误的题肢。

第二次筛选，即“排异项”。

常针对有多项条件限制的题型，虽然题肢观点或内容本身正确，但与题干的规定性无关，这种试题选项的干扰性比较大，是否排除的唯一标准是“是否符合题意”。

做好“第二次筛选”的关键是要仔细分析每个选项和题干的联系，以题干给定的条件为“筛子”，对选项逐一进行筛选，检查验证，弃误留正，得出正确答案。

第三次筛选，即“选最符合题意项”。

在单项选择题中出现两个或两个以上答案时，要坚持“以干求肢”的解题原则，以题干的规定性为准绳，逐一分析题肢，选出最能与之“挂钩”的选项，即“最符合题意”的题肢，排除其余相关但不相符的题肢。

3.果断确定

第一，相信直觉。

在仔细审题的前提下，相信自己的第一感觉。

做出选择后不要轻易改动，如果经过一番考虑后，仍然不能确定正确选项，就先选上一个最有可能的选项，然后打上问号，等做完全部试题后，再对有疑问的地方作重点检查。

假如在检查的时候还不能有把握地确定正确选项时，就选一开始选的那个！

”如果过分推敲，受心理暗示的影响，反而会怀疑正确的选项。

第二，不要空题。

当你实在确定不了正确选项的时候，单选题就要选择其中的一项作为正确答案，双选题选择其中的两项作为正确答案（选择一项是不可能得分的）。

第三，不能多选。

如果发现有超过规定数量以上的答案，应该按照第2点的筛选顺序认真进行筛选得到符合题意的答案。

还应注意题目是否是要求选择不正确或错误的选项。

二、双项选择题

从阅卷情况看，双选题错误率较高。

从答案组合情况看，双项选择题有六种组合，而单项选择题只有四种，因此双项选择题的难度相对较大。

要顺利解答双选题，解题技巧非常重要。

1．运用排除法。

在双选题中运用排除法比在单选题中更直接有效，排除选项中两个明显错误的答案，正确的选项就“水落石出”。

2．对选项进行分类组合。

将四个选项按照不同的分类标准分别分成两组，再对照题意确定一组最佳的选项。

3．对于难以取舍的选项，适当运用“量化法”、“提高标准法”和“降低标准法”来确定最终的答案。

“量化法”就是对选项的准确率作综合的评估，“提高标准法”和“降低标准法”需要考生根据对题意的符合程度设立一个较高或较低的指标，最终筛选出所需要的答案。

第二部分综合题解法指导

解题第一步－－审题

审题是应试第一关。

“审”就是阅读、琢磨、推敲。

审题的目的是理解题意、明确问题。

实质就是领会或揣摸命题人的意图。

其能力要求是获取有效信息。

审题要领：

圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向（规定动作要到位）

（一）审题型。

审清题目是叙述性问答题，还是分析性问答题；是简答题，还是论述题。

注意“是什么”、“为什么”、“怎么办”之间的区别，避免出现错答。

简述——简单扼要叙述，须把握要点。

简析——简单分析，提出论点即可。

写出——对图像或事实的主要内容予以呈现。

概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等。

描述——对事物的外部特征予以描述。

综述——对事物的总体特征予以概括叙述。

说明——对原理、成因、规律进行说明。

分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等。

对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系。

评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价。

（二）审关键词。

开放性试题中的关键词通常有三处：

一是条件词，二是中心词，三是某些关键的修饰词

（三）审时间。

审题时应注意正确理解材料的时代背景。

（四）审空间。

地理学科的突出特点之一是区域性。

历年高考试题中，有关区域定位的内容所占的比例都比较大。

只有准确确定其空间位置才能有效地回答有关问题。

确定区域位置的方法有：

根据经纬网（0°经线伦敦、90°E经线乌鲁木齐120°E经线北京东侧、75°W经线纽约、120°W经线旧金山，赤道、南北回归线、极圈等纬线）；根据地理事物的轮廓，如海陆轮廓，包括半岛、岛屿、海湾、内海、海峡等；国家轮廓；线状地理事物的分布特征，如山脉、河流、交通线的走向和分布状况；点状事物，如城市、山峰、矿产资源的分布等。

此外，湖泊的轮廓、地形区的分布、地表的高低起伏、等高线的分布等都可以作为确定区域位置的重要依据。

对中国地理中以我国领土的四端点及右图来进行定位。

（五）审图名、图例。

现在的高考试题基本上形成了“无图不成题”的命题模式。

读图时应注意：

①先读图名。

读图分析时，首先要读图名，图名常常概要地表明地图所示的区域和主要内容。

这样有利于我们把握考题的知识范围,在有限的范围内思考问题，能够提高答题的准确性。

（六）审坐标数值。

解读坐标图不能忽视图上的定量信息。

如对比两幅降水柱状图降水量的多少，不能只看降水量柱的高度，还要看清纵坐标的单位数值。

例2004年江苏卷，上图是北京和雅典两地的气候资料。

与雅典8月相比，北京9月的降水与气温特点是

A降水较多，气温较高B降水较多，气温较低

C降水较少，气温较高D降水较少，气温较低

很多同学误选D。

主要是没有看到两气候图纵坐标刻度不一样，只看到图中北京9月降水柱状比雅典8月降水柱状“低”，就认为北京9月降水比雅典8月降水少。

脑海中有这样的思维定势：

高、长就表示大、多，低、短就表示小、少。

因此读坐标时必须看清坐标轴的单位。

（七）审图中隐含条件。

（八）审题目内容与复习内容联系。

试题中的求答内容无论以何种面目和形式出现，都必然是考试大纲的显性反映或隐性折射。

即使材料新颖而隐晦，甚至游离于考纲显性知识点之外，但在考试说明中仍可以找到它相应的位置。

所以，联系复习内容，可以诱发联想，启发思维，找到学科知识的对应点，有利于提取相关知识点，以便破题和答题。

（九）审分值大小。

综合题均有相应的赋分规定，每一设问注明分值，实际上就是为考生确定了答题的重点和详略程度。

一般分值高的设问详答，分值低的则相反，开放性的适当多答。

解题三步曲之二－－解题

解题是解决问题的过程，是在正确理解题意的基础上，思考问题答案。

解题的关键是：

明确答题范围和要点。

解题的能力要求处理信息、调动和运用知识。

（这一步骤容易被忽视）

解题要领：

展开联想、求助图示、排列要点、建立解题思维模式：

“……特征”类、“……分布特点”类、“……区位条件”类“……形成原因”类、“……影响”类、“……措施”类

（一）常见“地理特征”类的思维模式：

地形特征:

地形类型+分布；海拔高度，地势特点

气候特征:

气温、降水、季节组合

降水特征:

年降水总量、年际变化、季节变化、雨季长短

水文特征:

流量、水位、含沙量、结冰期、落差与水能

水系特征:

支流、流程、流域、流向、补给

自然地理环境特征:

地形、气候、土壤、水文、生物

城市化特征:

水平、进程、起步、城市等级、与经济发展的关系

表11980-2007年人均GDP增长情况表

年份

1980

1985

1990

1995

2000

2005

2007

人均GDP（元）

634

1455

2777

12024

21208

44156

61032

（1）该地区地形的基本特征是___________________________________________。

（2）该地区的区域发展阶段是______________，其区域发展特征是___________。

。

［答案］

（1）地形以平原为主，地势西南高，东北低

（2）工业化阶段人均GDP较高；第二、三产业比重明显大于第一产业，第三产业迅速发展。

（二）“分布特点”类

1.点状分布：

点状地理分布图表示的地理事物是标定在图上离散的点。

①表示分布地点：

如我国特大城市的分布（只表示其空间位置）；②表示类别：

用