潍坊外国语学校小学英语课时备课Word格式文档下载.docx
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6.Listenandrepeat.Trytoimitate.
7.Here’sachantforyou.
Step4Practise
Game.Guessinggame.Isita…?
Step5sumup.
作业设计
1.Listenandreadthedialog.
2.TrytotellthestorytoyourparentsinEnglish.
3.Playtheguessinggamewithyourparents.
板书设计
Isit...?
Yes,itis.
No,itisn'
t.
教学反思
整节课上完觉得很顺畅,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,孩子的积极性很高,孩子能很好的理解课文内容,但是本节课中句子的练习不够充分,比如新句型、新单词机械操练少了,比如处理完课文之后,我设计了一个chant,把本节课的重点单词,句子都放在了里面,目的在于以比较有趣的方式操练句型,但是我在这节课上只设计了师生同唱2遍,实际上这里可是设计成难度逐渐加深型。
第一遍完整的,第二遍省去部分单词,第三遍再省去一部分,只给一些提示词,让学生试着说说,学生的兴趣可能会更高,操练的效果会更好,挑战性更强一些。
另外,在最后游戏环节,老师在抽卡片让学生猜时,有的学生看到了,导致了游戏的失效,于是下一次再猜对时,有孩子就怀疑是他看到了,一年级的孩子很天真,课堂上就大声的质疑,其实在第一次学生看到时,老师就可以让孩子闭上眼睛啊,不许偷看啊,老师就可以给孩子提出要求,这样就避免了出现这样的问题,还是课堂机智的问题啊,让我也不禁感叹自己在处理课堂突发问题的能力还有待加强啊。
M7U1-2Isitadog?
TPR教学法,趣味教学法
Word-cards;
Jigsaws;
Books
1、学会使用Isit...?
来猜测事物,并能听懂会答Yes,,itis./No,itisn'
2、学会如下新单词:
monkey,monster,kite培养学生的好奇心,学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。
如何调动学生的积极性去学并运用Isit...?
,同时懂得如何回答;
一、Warmer
1、Greetings
2、Domorningexercises
复习单词:
dog,cat,panda
(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant,同时,配上动作,再用早操的形式作为课堂的热身活动,让学生动起来,在轻松愉快的氛围下进入学习状态。
)
二、Presentationandlearn
1、Presentajigsaw
(1)guesshowmanythejigsawsare
(2)presentthepattern
呈现信息差:
"
同学们,你们知道这拼图是什么图案吗?
你们知道用英语怎么猜测吗?
激发学生的求知欲,继而呈现主要问句句型"
Isit......?
让学生进行首次的听力性输入
板书:
2、Practicethepattern"
(1)Loudorlow
(2)Traintraintrain
趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口欲望,让学生脱离枯燥,学得带劲,说得起劲。
3、Guesswhatthejigsawis
(1)Guessing老师边拼,学生边猜;
同时,渗透对答句的学习
S1:
Isitadog?
T:
Oh,no,itisn'
S2:
Isitanapple?
No,itisn'
最后,呈现完整拼图,并学习新单词monkey,接着为monkey编儿歌,如"
猴子monkey真调皮;
monkeymonkey很聪明"
等
4、Look,askandanswer
So,isitadog?
S:
No.
No,itisn'
t.(板书,做动作--两手交叉表示no,并带读操练)
同样方法学习Yes,itis.(板书,做动作--手指做V手势表示yes,并带读操练)
5、快速对一对教师做手势,让学生分辨,并读出来
借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读,让学生眼、耳、口、手全部动起来,更加深入课堂教学中,着实落实有效性教学。
6、Revision
三、Practice
1、背面玄机
抓住学生的好奇心理,告之原来拼图背面另有不同图案,激发学生运用新句型Isit......?
进行猜测
2、学习新单词monster并为单词编儿歌
3、Game:
神手大竞猜
准备一个盒子,盒内装东西,面对全体学生的一面是透明的,而另一面则有一个洞,可以让上来的学生伸手入盒内拿东西,再用Isit?
猜测,其余学生根据其猜测的内容用Yes,itis./No,itisn'
t.回答。
猜对的学生奖励贴图。
四、Chant
Dog,dog,isitadog?
Oh,no,no,itisn'
Monkey,monkey,isitamonkey?
Isitamonster?
Isitakite?
Yes,yes,itis.
把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固,提高学生的记忆效果。
背诵活动二。
Isit...?
在练习巩固环节可以通过学生问答、师生问答、小组合作等方式,让学生在学习新知识后有一个自我表现、自我考核学习能力的机会。
这几分钟的会话,花时间不多,既培养了学生的学习兴趣,又使学生真切地感受到语言的交际功能,从而进一步调动学生学习英语的积极性。
通过多种游戏训练学生掌握本节课的重点单词和句型,看看学生能否对所学的单词做出迅速的反映。
让学生在做游戏的过程中,在轻松愉快的气氛中,不仅感受到学习的乐趣,逐步掌握有效的学习方法,巩固所学的语言知识,提高听说的交际能力和读写的能力,而且还对培养学生观察、记忆、思维和想象能力起到积极作用。
潍坊外国语学校小学_英语_课时备课
M7U2-1It'
sayellowcat.
导入法、情景教学法、游戏教学法
电子课本、课件
1、能听懂、能说单词:
red、blue、yellow、white、black等。
2、能听懂、运用It’s….的语言结构描述颜色。
1、单词red、blue、yellow、white、black
2、It’s….的语言结构。
运用It’s….的语言结构描述颜色。
1.warmingup
(1)带领全班打拍子唱歌曲《color》。
(2)利用教室内学生穿着的衣服的颜色,用Whatcolourisit?
进行提问,请学生用It'
sred/blue/black/white/yellow的句式来回答。
复习学过的颜色的单词。
老师走到学生中间,用手摸学生衣裳,说:
Howbeautiful!
Whatcolourisit?
S:
It’sred∕blue…;
老师又拿着有颜色的粉笔,或教室内的物品,并问Whatcolourisit?
S:
It’sgreen∕yellow…
2、leadinginandpresentation
(1)老师学猫叫,问:
whatisthis?
Ss:
It’s……
T:
Yes.It’sacat.cat,cat.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’syellow.
接着教It’sayellowcat.
(2)出示房子的图片,问:
Yes.It’sahouse,house,house。
It’sorange.
接着教It’sanorangehouse.
3.Learntothechant
(1)教师播放录音,让学生听韵句,从整体上把握韵句的读音和大意,然后,逐句教授,让学生对此进行操练,注意让学生在练习时拍手配上节奏。
(2)之后教师完整地播放录音,让学生自己打着节拍说唱。
(3)最后教师可以请几组同学到前面来说唱,并鼓励学生加上形象的肢体语言。
4.Practice
1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生。
让学生两个人一组,用挂图上的句型和物品进行问答练习。
2.Game:
教师请一名学生到黑板前,背向所有学生站好;
然后向其他同学出示带有颜色的物体,前面的学生先猜颜色:
“Isitwhite?
”所有学生回答,直到他猜对为止;
然后再猜物品的名称:
“Isitaredbook?
”猜对为止。
第一名学生做示范,教师可以适当给他一些提示,后面再猜的学生就要限定次数,在一定次数内猜不出来就算淘汰。
另外教师还可以降低游戏难度:
把要猜的词先让学生看一分钟,从而缩小范围,并培养学生的注意力。
朗读41页活动一和活动二。
Module7unit2
redbluewhiteyellowblackorange
It’sayellowcat.
教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂,贴近生活,富有情趣的特点,创设课堂学习情境,激发学生学习热情。
在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中,在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。
通过改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式,有讲有练,精讲精练;
有动有静,动静结合;
有起伏、有节奏,使课堂上充满生机、挑战与激情。
促成情感互动、师生互动的局面。
“互动”指在教学过程中,通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等,形成多维互动关系,充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。
在实施共同创设的各种情景中,开展丰富多彩的语言实践活动。
我们可以借助角色模拟,展现对话情景。
M7U2-2It'
1.能听说单词house,box。
2.能听懂类似It’sayellowcat.的句子。
3.能正确跟读Unit2Activity1and2.
能用所学的颜色描述事物,能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。
Step1WarmUp
Activity1Dotheactions.Isay,andthestudentsdotheactionsandsay.
Showmeyourpencil.
It’smypencil.
Activity2SinganEnglishsong
Singthesong:
“Colour”
Aftersinging,reviewthewordsofcolour.
Ishowtheword,theysayitandfindthecolour.
Eg:
Ishowtheword“blue”,Ss:
blue,it’sblue.It’sblue.(pointtothethings)
Activity3Chant
SaythechantinM2
Step2Presentation
1.Guessinggame.
Showthepicturewhichisunclear,thenlettheSsguesswhatitis.
Guess,what’sthis?
S1:
Isita…?
T:
Maybe.
S2:
Isita…?
Yeah,it’sacat.Whatcolourisit?
It’sacat.It’syellow.Sowecansay:
Showanotherpicturewithanorangebox.Letthemcansay:
It’sanorangebox,thentalkabouttheboxonthecard.
3.TalkaboutthepicturesaboutActivity1.
IfyouareSam,whatwillyousay?
4.Watchthevideoandcheckitoutonebyone.
5.Listenandrepeat.
Openthebook,liten,pointandrepeat.LetthempayattentiontoSam.
6.Listenagainandtrytofindwhocandothebest.
Step3Practice
1.Anewchant.
Bob,Bob,Bob,it’sanorangedog.
Cat,cat,cat,it’sayellowcat.
Pen,pen,pen,it’saredpen.
Kite,kite,kite,it’sawhitekite.
2.Lookandsay
P42,lookatthepictures,askandanswerinpairs.
A:
What’sthis?
B:
It’sagreenbook.
1)Theteachermakesexampleswithindividualstudent.
2)TheSsdoitinpairs.
3.Whohassharpeyes?
Lookatthescreencarefully,apictureflash,letthemaskandanswer.
It’sayellowbox.
4.Sumup
Sumupthemainsentencepattereninthisclass.
Step4Consolidation
1.Introduceyourfavouritethingarroundyou.
1)Theteachermakesanexample.
2)TheSsdoitingroups.
3)Checkup.
2.Match,colourandsay
Letthemchoosethecolourtheylike,thenmatchthepicture,thencolourit,atlastdescribeitwith“It’sa/an____________.
3)Checkup
背诵41页活动二。
1、本课教学目标基本完成,孩子掌握的也比较好,对重点句型可以达到熟练掌握并且能够进行替换和灵活运用,基本已经达到了知识能力的运用。
2、在本课的教学中,对孩子听讲习惯的培养还有待提高,不能只顾自己的教学目的不关注学生的反应。
这是本课教学的主要问题之所在。
M7
Review
导入法、游戏教学法
课件、电子课本
来猜测事物,并能听懂回答Yes,,itis./No,itisn'
2、能听懂、运用It’s….的语言结构描述颜色。
1、如何调动学生的积极性去学并运用Isit...?
,同时懂得如何回答。
2、能用所学的颜色描述事物,能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。
Step1:
Warmer
渗入学习M8的数字学习
T:
Showmeyouhands,let’sdoafingergame.
Oneoneshowmeoneshowmeoneandshhshhshh()
Twotwoshowmetwoshowmetuoandyeah*3
Threethreeshowmethreeshowmethreeandmiaow*3
Fourfourshowmefourshowmefourandfly*3
Fivefiveshowmefiveshowmefiveandhi*3
Sixsixhello*3(打电话做喂动作)
Sevenkiss*3(吻脸颊的动作)
Eightbum*3(打枪动作)
Ninepeng*3(敲门动作)
Tenhou*3(打拳动作)
Step2:
Revision
1.Saythechant.
Pencil,pencil,it’sapencil.
Pen,pen,it’sapen.
Ruler,ruler,it’saruler.
Eraser,eraser,it’saneraser.
2.Isitadog?
”
No,itisn’t.
“Isitamonkey?
No,itisn’t“
Isitamonster?
Yes,itis.Help!
Step3:
Presentation
二.课文复习
1.听录音
2.听录音跟读
3.教师领读
4.请小老师领读
5.生齐读。
6.生指读
7.背诵课文。
三.做练习
1.听力练习
2.歌曲表演唱。
1)让学生观看教学VCD,熟悉旋律;
T:
Look,what’sthis?
It'
sabeautifulrainbow.
2)教授"
rainbow"
让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出来
3)3)、T:
Whatcoloristherainbow?
4)S:
sred/green/blue/yellow/……
5)T:
Yes!
sred,yellow,pink,green,purple,orangeandblue.(板书)Sowe'
llsingthesong<
<
Icansingarainbow.>
>
6)学生听歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔.
7)试着模仿跟唱,跟我做动作。
Practice
1.Drawthechildren’sattentiontothephotosintheirbooks.InChinese,seeifthechildrencanguesshowtoplaythegame.
2.Explainthegame.Insmallgroups,childAisblindfoldedandholdsupanumberofcoloredpens.
Step4:
Doexercises
1.Do,askandanswer.
Drawthechildren’sattentiontothepicturesintheirActivityBooks.Inpairs,PartnerAholdsaclassroomobjectthatisknowninEnglishbehindhis/herback.PartnerBguesseswhatitisbyaskingIsita…?
PartnerAshouldanswerwithshortanswer