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1、6. Listen and repeat. Try to imitate.7. Heres a chant for you. Step 4 PractiseGame. Guessing game. Is it a ?Step 5 sum up.作业设计1. Listen and read the dialog. 2. Try to tell the story to your parents in English.3. Play the guessing game with your parents.板书设计Is it.?Yes,it is.No,it isnt.教学反思整节课上完觉得很顺畅，

2、环节与环节之间衔接自然，环环相扣，孩子的积极性很高，孩子能很好的理解课文内容，但是本节课中句子的练习不够充分，比如新句型、新单词机械操练少了，比如处理完课文之后，我设计了一个chant，把本节课的重点单词，句子都放在了里面，目的在于以比较有趣的方式操练句型，但是我在这节课上只设计了师生同唱2遍，实际上这里可是设计成难度逐渐加深型。第一遍完整的，第二遍省去部分单词，第三遍再省去一部分，只给一些提示词，让学生试着说说，学生的兴趣可能会更高，操练的效果会更好，挑战性更强一些。另外，在最后游戏环节，老师在抽卡片让学生猜时，有的学生看到了，导致了游戏的失效，于是下一次再猜对时，有孩子就怀疑是他看到了，一

3、年级的孩子很天真，课堂上就大声的质疑，其实在第一次学生看到时，老师就可以让孩子闭上眼睛啊，不许偷看啊，老师就可以给孩子提出要求，这样就避免了出现这样的问题，还是课堂机智的问题啊，让我也不禁感叹自己在处理课堂突发问题的能力还有待加强啊。M7U1-2 Is it a dog?TPR教学法，趣味教学法Word-cards；Jigsaws；Books1、学会使用Is it.？来猜测事物，并能听懂会答Yes, ,it is./ No, it isn2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。如何调动学生的积极性去学并运用Is it.

4、？，同时懂得如何回答；一、 Warmer1、 Greetings2、 Do morning exercises复习单词：dog，cat，panda（把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。）二、 Presentation and learn1、 Present a jigsaw（1） guess how many the jigsaws are（2） present the pattern呈现信息差：同学们，你们知道这拼图是什么图案吗？你们知道用英语怎么猜测吗？激发学生的求知欲，继而呈现主要问句

5、句型Is it. ？让学生进行首次的听力性输入板书：2、Practice the pattern （1）Loud or low（2）Train train train趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口欲望，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。3、Guess what the jigsaw is（1）Guessing 老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习S1：Is it a dog？T：Oh， no ， it isnS2：Is it an apple？No ，it isn最后，呈现完整拼图,并学习新单词 monkey，接着为monkey编儿歌，如猴子monkey真调皮；monkey

6、 monkey很聪明等4、 Look ，ask and answerSo，is it a dog？S：No.No，it isnt. （板书，做动作-两手交叉表示no，并带读操练）同样方法学习Yes, it is.（板书，做动作-手指做V手势表示yes，并带读操练）5、 快速对一对 教师做手势，让学生分辨，并读出来借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。6、 Revision三、 Practice1、 背面玄机抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型Is it. ？进行猜测2、 学习新单词mons

7、ter并为单词编儿歌3、 Game：神手大竞猜准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用Is it ？猜测，其余学生根据其猜测的内容用Yes, it is./ No, it isnt.回答。猜对的学生奖励贴图。四、 ChantDog, dog, is it a dog?Oh, no, no, it isnMonkey,monkey,is it a monkey?Is it a monster?Is it a kite?Yes, yes, it is.把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。背诵活动

8、二。Is it .?在练习巩固环节可以通过学生问答、师生问答、小组合作等方式,让学生在学习新知识后有一个自我表现、自我考核学习能力的机会。这几分钟的会话,花时间不多,既培养了学生的学习兴趣,又使学生真切地感受到语言的交际功能,从而进一步调动学生学习英语的积极性。通过多种游戏训练学生掌握本节课的重点单词和句型，看看学生能否对所学的单词做出迅速的反映。让学生在做游戏的过程中,在轻松愉快的气氛中,不仅感受到学习的乐趣,逐步掌握有效的学习方法,巩固所学的语言知识,提高听说的交际能力和读写的能力,而且还对培养学生观察、记忆、思维和想象能力起到积极作用。潍坊外国语学校小学_英语_课时备课M7U2-1 It

9、s a yellow cat.导入法、情景教学法、游戏教学法电子课本、课件1、能听懂、能说单词：red、blue、yellow、white、black等。 2、能听懂、运用 Its.的语言结构描述颜色。1、单词red、blue、yellow、white、black2、 Its.的语言结构。运用 Its.的语言结构描述颜色。1. warming up（1）带领全班打拍子唱歌曲color。（2）利用教室内学生穿着的衣服的颜色，用What colour is it?进行提问，请学生用Its red /blue /black /white /yellow的句式来回答。复习学过的颜色的单词。老师走到学生

10、中间，用手摸学生衣裳，说：How beautiful! What colour is it? S: Its redblue ; 老师又拿着有颜色的粉笔，或教室内的物品，并问What colour is it?S: Its greenyellow2、leading in and presentation（1）老师学猫叫，问：what is this？Ss:Its T：Yes .Its a cat .cat ,cat .T:What color is it？Ss：Its yellow.接着教Its a yellow cat.（2）出示房子的图片，问：Yes .Its a house，house，h

11、ouse。Its orange.接着教Its an orange house.3.Learn to the chant（1）教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，注意让学生在练习时拍手配上节奏。（2）之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。（3）最后教师可以请几组同学到前面来说唱，并鼓励学生加上形象的肢体语言。4.Practice1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生。让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。2.Game:教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好；然后向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色：“I

12、s it white?”所有学生回答，直到他猜对为止；然后再猜物品的名称：“Is it a red book?”猜对为止。第一名学生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在一定次数内猜不出来就算淘汰。另外教师还可以降低游戏难度：把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培养学生的注意力。朗读41页活动一和活动二。 Module7 unit2 red blue white yellow black orange Its a yellow cat.教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课

13、堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。“互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，展现对话情景。M7U2-2 It1能听说单词 house， box。2. 能听懂类似Its a yellow cat.的句子。3. 能正确跟读Unit

14、2 Activity 1and 2.能用所学的颜色描述事物，能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。Step 1 Warm UpActivity1 Do the actions. I say, and the students do the actions and say. Show me your pencil.Its my pencil.Activity 2 Sing an English songSing the song :“Colour”After singing, review the words of colour.I show the word, they say it an

15、d find the colour.Eg: I show the word “blue”, Ss: blue, its blue. Its blue.（point to the things）Activity 3 ChantSay the chant in M2Step 2 Presentation1. Guessing game.Show the picture which is unclear, then let the Ss guess what it is. Guess, whats this?S1: Is it a? T: Maybe.S2: Is it a ? Yeah, its

16、a cat. What colour is it?Its a cat. Its yellow. So we can say:Show another picture with an orange box. Let them can say: Its an orange box,then talk about the box on the card.3. Talk about the pictures about Activity 1.If you are Sam, what will you say?4. Watch the video and check it out one by one.

17、5. Listen and repeat.Open the book, liten, point and repeat. Let them pay attention to Sam.6. Listen again and try to find who can do the best.Step 3 Practice1. A new chant.Bob, Bob, Bob, its an orange dog.Cat, cat, cat, its a yellow cat.Pen, pen, pen, its a red pen.Kite, kite, kite, its a white kit

18、e.2. Look and sayP42, look at the pictures, ask and answer in pairs.A: Whats this?B: Its a green book.1）The teacher makes examples with individual student.2）The Ss do it in pairs.3. Who has sharp eyes?Look at the screen carefully, a picture flash, let them ask and answer. Its a yellow box.4. Sum upS

19、um up the main sentence patteren in this class.Step4 Consolidation1. Introduce your favourite thing arround you.1） The teacher makes an example.2） The Ss do it in groups.3） Check up.2. Match, colour and sayLet them choose the colour they like, then match the picture, then colour it, at last describe

20、 it with “Its a/an _ _.3） Check up背诵41页活动二。1、本课教学目标基本完成，孩子掌握的也比较好，对重点句型可以达到熟练掌握并且能够进行替换和灵活运用，基本已经达到了知识能力的运用。2、在本课的教学中，对孩子听讲习惯的培养还有待提高，不能只顾自己的教学目的不关注学生的反应。这是本课教学的主要问题之所在。M7Review导入法、游戏教学法课件、电子课本来猜测事物，并能听懂回答Yes, ,it is./ No, it isn2、能听懂、运用 Its.的语言结构描述颜色。1、如何调动学生的积极性去学并运用Is it.？，同时懂得如何回答。2、能用所学的颜色描述事物，

21、能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。Step 1: Warmer 渗入学习M8的数字学习 T：Show me you hands, lets do a finger game. One one show me one show me one and shh shh shh（） Two two show me two show me tuo and yeah*3 Three three show me three show me three and miaow*3 Four four show me four show me four and fly*3 Five five show me

22、 five show me five and hi*3 Six six hello*3 （打电话做喂动作） Seven kiss*3（吻脸颊的动作） Eight bum*3（打枪动作） Nine peng*3（敲门动作） Ten hou*3（打拳动作） Step 2: Revision 1. Say the chant. Pencil, pencil, its a pencil. Pen, pen, its a pen. Ruler, ruler, its a ruler. Eraser, eraser, its an eraser. 2. Is it a dog?”No, it isnt.

23、“Is it a monkey?No, it isnt “ Is it a monster?Yes, it is. Help! Step 3: Presentation二课文复习 1.听录音 2.听录音跟读 3.教师领读 4.请小老师领读 5.生齐读。 6.生指读 7.背诵课文。三做练习1.听力练习2.歌曲表演唱。1） 让学生观看教学VCD,熟悉旋律；T: Look, whats this? Its a beautiful rainbow.2） 教授rainbow,让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出来3） 3）、T: What color is the rainbow?4） S:s red/

24、green/blue/yellow/5） T: Yes!s red ,yellow ,pink ,green, purple, orange and blue.（板书）So well sing the song6） 学生听歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔.7） 试着模仿跟唱,跟我做动作。 Practice 1. Draw the childrens attention to the photos in their books. In Chinese, see if the children can guess how to play the game.2. Explain the gam

25、e. In small groups, child A is blindfolded and holds up a number of colored pens. Step 4: Do exercises1. Do, ask and answer.Draw the childrens attention to the pictures in their Activity Books. In pairs, Partner A holds a classroom object that is known in English behind his / her back. Partner B guesses what it is by asking Is it a? Partner A should answer with short answer