幼儿角色游戏娃娃家.docx

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幼儿角色游戏娃娃家

角色游戏：

娃娃家

游戏说明：

从孩子入园适应的一段日子观察发现，孩子们特别热衷于在娃娃家中游戏，娃娃家游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游戏。

预设游戏总目标：

1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。

3、建立并遵守游戏常规。

4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。

角色游戏：

娃娃家

（一）—我会抱娃娃

第4周2017.9.18星期一小四班嘉琳

【活动目标】

1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2、初步会遵守简单的游戏规则。

3、初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。

【活动准备】

1、物质准备：

娃娃家玩具：

娃娃两个

炊具：

锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙

用具：

毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等

家具：

桌、椅、电冰箱、电视

角色标志

2、经验准备：

已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。

【活动过程】

（一）布置“娃娃家”谈话引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、我们班来了个新朋友，你们看这是谁啊?

我们来给这个新朋友起个好听的名字吧

2、今天老师给娃娃布置了一个漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,请小朋友们一起来照顾娃娃好吗?

3、你们家里都有谁?

他们每天都做些什么呢?

4、爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的？

爸爸，妈妈在家都做些什么事。

（二）提出游戏要求，不争抢玩具。

师：

小朋友们照顾娃娃的时候，也要好好爱护自己的家，不要弄坏弄脏家里的东西，不争抢玩具。

（三）幼儿分组游戏。

1、教师重点观察幼儿是否愿意参加游戏。

2、在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。

3、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。

（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。

师：

宝宝今天玩得开心吗？

你在娃娃家里当了谁？

在家里都做了哪些事情？

幼儿游戏观察记录表

班级：

小4班教师：

嘉琳

观察地点

角色游戏——娃娃家

（一）我会抱娃娃

观察时间

2017.9.18

目标

儿童

1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2、初步会遵守简单的游戏规则。

3、初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。

观

察

容

孩子第一次抱娃娃，通过回忆自己的经验以及观看教师提供的视频、图片。

孩子们有了认知后，纷纷模仿抱起娃娃。

但是有的把娃娃抱倒了，有的抱反了。

在经过大家一起练习后，大部分的孩子都抱得有模有样。

在放起了摇篮曲的音乐后，孩子们会轻轻拍拍娃娃，摇一摇娃娃，哄娃娃睡觉。

娃娃醒来后，会与娃娃对话，问问娃娃开心吗？

睡得好吗？

通过引导，发现幼儿很喜欢参与抱娃娃的游戏，都表示愿意来当娃娃的爸爸妈妈。

伴随着摇篮曲，他们都非常地开心。

分

析

因为小班的幼儿刚刚入园，刚刚离开家、离开爸爸妈妈，在还未来上幼儿园时，对家也是最熟悉的，并能够较好地知道家里不仅有爸爸和妈妈，而且还有一个宝宝，也愿意一起来游戏做他们的爸爸和妈妈。

解

决

策

略

为了更好地增加游戏的情节，让宝宝们能够在游戏中玩得更开心更快乐，在接下来的游戏中，我们提供了碗和勺子，让孩子们去喂娃娃。

但是，孩子们喂娃娃时一只手抱娃娃，一只手喂娃娃出现了困难。

在下次游戏中，我们通过让幼儿看一些图片，了解边抱娃娃、边喂娃娃要如何做，帮会孩子掌握一只手喂娃娃的方法。

同时，增添食品，奶瓶让喂娃娃更加有趣、真实。

角色游戏：

娃娃家

（二）我会喂娃娃

第5周2017.9.25星期一小四班嘉琳

【活动目标】

1、尝试学用奶瓶、玩具食物喂娃娃吃饭。

2、继续巩固抱娃娃、哄娃娃。

3、能分类收拾玩具。

【活动准备】

1、经验准备：

知道一个家有爸爸妈妈还有小宝宝

2、物质准备：

增加食物、奶瓶。

【活动过程】

（一）讨论、交流：

“用奶瓶、有食物要怎么喂娃娃？

”

师：

你们看，今天小宝宝又来到我们小四班，要请你们继续来当他们的爸爸妈妈，可他今天有一点不高兴，你们知道为什么吗？

上次和娃娃一起玩的时候，很多小朋友都在争抢娃娃，他们都受伤了，所以很难过，这次和娃娃一起玩，你们要怎么做？

（二）看有关奶瓶、食物喂娃娃的图片。

师：

这些图片上的材料是给宝宝做什么的呀？

我们要怎么喂娃娃的呢？

谁愿意来试一下。

师：

XX小朋友喂的真棒。

那如果饭很烫怎么办？

如果饭洒在宝宝身上了又该怎么办呢？

师：

喂饭的时候要把娃娃抱在怀里，用勺子一口一口的喂，如果吃的是面、粥，要把饭吹凉一下在喂给宝宝吃。

（三）幼儿分组活动，教师指导：

1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。

3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。

4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。

（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。

师：

宝宝今天玩得开心吗？

你在娃娃家里当了谁？

你们喂娃娃了吗？

娃娃吃饱了吗？

幼儿游戏观察记录表

班级：

小4班教师：

嘉琳

观察地点

角色游戏——娃娃家

（二）我会喂娃娃

观察时间

2017.9.25

目标

儿童

全班幼儿——学喂娃娃

观

察

容

经过了上次游戏中引导幼儿学会正确地抱娃娃后，在这次游戏中幼儿抱娃娃越抱越好，欣喜地是：

还看到有些幼儿也会哄娃娃睡觉。

到“中午”的时候，“爸爸、妈妈”们也会合作喂娃娃吃饭。

也有很多孩子可以一只手抱着娃娃，一只手喂娃娃。

他们在只使用空碗和勺子给娃娃喂饭时，都能做得很好，但是增加了食品之后，发现有的孩子舀食物存在着困难。

有的是因为勺子拿的不对；有的是勺子太小，食物太大，舀不起食物；还有的喂着喂着碗就掉到地上去了。

有些幼儿在用奶瓶、水杯等喂娃娃的时候，孩子们都很喜欢，喂完食物再去拿水杯、奶瓶喂，但水杯、奶瓶数量不够。

分

析

根据游戏中的情况，我们发现很多不会正确给娃娃喂食物的宝贝，很多都是在日常生活中还不能够熟练掌握自己拿勺子吃饭、主动喝水的宝贝。

另外，游戏时使用的餐具大小和食物大小比例不协调，导致了很多孩子都无法完成愉快地喂娃娃。

解

决

策

略

为了更好地增加游戏的情节，让宝宝们能够在游戏中玩得更开心更快乐，我们将发挥家长的力量，在家继续多放手，引导幼儿掌握正确拿勺子的方法，并能够自己给自己喂饭，更好地掌握拿勺子的正确方法。

另外，还将积极动员家长们，共同帮助收集生活中宝宝们使用的碗、勺子、奶瓶、水杯等，便于在下次游戏中能更容易的喂娃娃，有充足地喂娃娃的工具。

角色游戏：

娃娃家（三）我会喂娃娃

（2）

第7周2017.10.9星期一小四班嘉琳

【活动目标】

1、继续巩固抱娃娃的方式以及为娃娃喂饭的方法.

2、巩固游戏常规：

正确使用玩具，爱护玩具。

3、喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

【活动准备】

若干娃娃，桌子、餐具若干、等。

【活动过程】

（一）教师出示娃娃导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：

你们看，今天小宝宝又来到我们小四班，要请你们继续来当他们的爸爸妈妈，可他今天有一点不高兴，你们知道为什么吗？

师：

上次和娃娃一起玩的时候，很多小朋友都在争抢娃娃，他们都受伤了，所以很难过，这次和娃娃一起玩，你们要怎么做？

（二）请幼儿示为宝宝喂饭，教师总结。

师：

你上次是怎么喂娃娃的呢？

谁愿意来试一下。

师：

XX小朋友喂的真棒。

那如果饭很烫怎么办？

如果饭洒在宝宝身上了又该怎么办呢？

师：

喂饭的时候要把娃娃抱在怀里，用勺子一口一口的喂，如果吃的是面、粥，要把饭吹凉一下在喂给宝宝吃。

（三）幼儿分组活动，教师指导：

1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。

3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。

4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。

（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。

师：

宝宝今天玩得开心吗？

你在娃娃家里当了谁？

你们喂娃娃了吗？

你给娃娃分别都吃了什么？

娃娃今天开心了吗？

幼儿游戏观察记录表

班级：

小4班教师：

嘉琳

观察地点

角色游戏——娃娃家

（二）我会喂娃娃

（2）

观察时间

2017.10.9

目标

儿童

全班幼儿——学喂娃娃

观

察

容

幼儿在游戏中都很认真、细致的喂娃娃，一边手抱着娃娃，一边手拿勺子喂娃娃。

因为上一次活动有再次重点示拿勺子，因此在游戏中发现幼儿拿勺子的姿势正确了很多。

用奶瓶、食物喂完宝宝后，“爸爸、妈妈”纷纷都说宝宝已经吃饱了，在教师的引导下，“爸爸、妈妈”们有的开始给宝宝洗澡、有的给宝宝看书，然后再哄宝宝睡觉，大大丰富了游戏的容。

但在收拾玩具的时候，有的孩子会在收拾完自己组以后又跑去其它组，并把自己组的玩具也一并带过去了。

分

析

幼儿对“家”很熟悉，对爸爸妈妈照顾宝宝的生活经验很丰富，在逐渐熟悉了班级环境的基础上更加大胆放松了，能将自己日常生活中的各游戏情节结合到了娃娃家游戏中，幼儿模仿性强，看到别人的游戏玩法，就开始模仿学习，有共同的想法了，就一起开始玩了！

幼儿收拾玩具的本领还有待于加强，因为他们自己是属于哪个娃娃家的还没有这种意识，因此会把玩具送错家也是很正常的，为更好地引导幼儿明确自己是属于哪个家的？

游戏玩具应该送回哪里？

在下一次游戏时，将尝试投放游戏挂卡，明确自己是哪个游戏区的爸爸妈妈等，并更好引导幼儿学会正确收放玩具。

解

决

策

略

在下次游戏中，我们根据幼儿的情况，增加煮饭的活动，让幼儿能将煮饭、喂娃娃、给娃娃洗澡、哄娃娃睡觉一系类活动联系在一起。

投放并使用角色挂卡，在收拾玩具的时候，提醒幼儿按照自己的角色挂卡去收好自己小组的玩具就可以了，不要将玩具带到其它组去，影响其它组的游戏和收拾玩具。

角色游戏：

娃娃家（四）我会煮饭

第8周2017.10.16星期一小四班嘉琳

【活动目标】

1、学会用铲子炒菜、做饭，感受做饭的乐趣。

2、能将游戏过的情节连贯一起游戏。

3、会将自己组的玩具分类收拾好。

【活动准备】

1、经验准备：

看过爸爸、妈妈在家里是怎么炒菜的。

2、物质准备：

锅、铲、碗、勺、菜、娃娃等。

【活动过程】

（一）回顾上次游戏，引出本次游戏主题

讨论：

前几次游戏时，发现你们当爸爸、妈妈都当得很好，能够正确地抱娃娃，并懂得给娃娃喂水、喂果汁等，但宝宝肚子饿了，也很想吃点青菜、吃点面条、鱼丸等食物啊，我们该怎么办？

你在家看过“爸爸、妈妈炒菜吗？

爸爸、妈妈是怎么炒菜的？

”

（二）出示游戏材料并介绍，幼儿分组游戏。

1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习用铲子、锅给娃娃煮饭、抱娃娃、给娃娃喂饭。

3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。

4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。

（三）引导幼儿学会正确地分类收放好各游戏材料。

（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。

师：

你在娃娃家里当了谁？

你们给娃娃煮饭了吗？

你给娃娃分别都吃了什么？

幼儿游