上海市中考语文一模试题与答案Word格式文档下载.docx

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此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

6.这首诗选自《》（书名）,作者字。

（2分）

7.下列对本诗的理解不正确的一项是（）（2分）

A.“青山”写出了送友人时所见周围景色。

B.“孤蓬”表达了友人远行后的孤单无依。

C.“浮云”喻指友人的未来生活行踪不定。

D.“班马鸣”暗指友人难以割舍这段友情。

（三）阅读下文,完成8---10题（9分）

橘逾淮为枳

晏子至,楚王赐晏子酒。

酒酣,吏二人缚一人诣王。

王曰:

“缚者何为者也?

”对曰：

“齐人也,坐盗。

”

王视晏子曰:

“齐人固善盗乎?

晏子避席对曰:

“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。

所以然者何?

水土异也。

今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?

王笑曰:

“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。

8.“橘逾淮为枳”的意思是（2分）

9.晏子一番话的主要目的,下列理解正确的一项是（）（3分）

A.告诉楚王“橘生准南则为橘、生于淮北则为枳”是客观现象。

B.分析“橘生淮南则为橘、生于淮北则为枳”现象产生的原因。

C.巧妙回敬了楚王的侮辱。

D.智慧化解了楚王的困惑。

10.选文结尾处画线部分的作用是什么?

请简要分析。

（4分）

（四）阅读下文,完成11---14题（12分）

娄师德与狄仁杰

狄梁公与娄师德同为相。

狄公排斥师德非一日。

（武）则天问狄公曰:

“朕大用卿。

卿知所自①乎?

”对曰:

“臣以文章直道②进身,非碌碌因人成事。

”则天久之,曰:

“朕比③不知卿,卿之遭遇④,实师德之力。

”因命左右取筐箧,得十许通荐表,以赐梁公。

梁公阅之,恐惧引咎,则天不责。

出于外,曰:

“吾不意为娄公所涵,而娄公未尝有矜色。

【注释】①所自:

由于什么原因。

②直道:

品行端正。

③比:

这里解释为先前。

④遭遇:

君臣遇合。

这里指狄公受到重用。

11.解释文中加点词语。

（4分

（1）狄梁公与娄师德同为相（）

（2）得十许通荐表（）

12.用现代汉语翻译文中的画线句,下列正确的一项是（）（2分）

A.我拿得出文章,品行也端正,所以受到重用,而不是无所作为依靠别人的。

B.我因为文章出色且品行端正求上进而被重用,而不是无所作为依靠别人的。

C.我因为文章出色品行端正,（所以）受到重用,而不是忙忙碌碌无所作为的。

D.我因为文章出色品行端正,（所以）受到重用,而不是无所作为依靠别人的。

13.梁公所阅的是“”,其后的反应是“”。

（请用原文语句回答）（2分）

14.狄公最后一番话,表明了他复杂的内心。

请简要分析（4分）

二、现代文阅读（40分）

（一）阅读下文,完成15--19题（20分）

传统文化的“传”与“承

葛剑雄

①在激荡社会变革中的中国传统文化，正面临空前严峻的传承危机。

②因为面临危机，所以需要传承。

今天，我们如何传承传统文化？

我认为，“传承”分为“传”和“承”两个部分。

“传”就是记录、保存、延续。

对于传统文化，“传”就是将其尽可能地原样保存下去。

“传”的实质，就是尽可能使它延长，尽可能使它符合原来的内容。

③“传”是无条件的，不需要进行选择，也不需要考虑它有用没用，尽最大可能先保存下来再说。

我们这样讲，有人会问，落后的、保守的甚至是反动的传统文化，该不该保护？

也要保护。

举一个很极端的例子，希特勒当年屠杀犹太人的集中营，现在就被列为了世界文化遗产。

那么一个罪恶的地方，为什么还要把它作为文化遗产加以保护留存呢？

因为它是人类历史的一部分。

如果这个集中营不保存下来，后人便不能够通过它真切地感受那段历史，了解人性还能恶到那种程度。

④进一步思考，我们知道，后人的智慧并不一定比前人强，比如金字塔的产生、玛雅文明的兴衰，今天我们仍无法用科学进行解释。

传统文化中包含了大量古人的智慧，这些智慧我们今天可能还无法理解，甚至以为是迷信，但并不代表我们永远无法理解。

如果让传统文化匆匆消亡而不加保存，那我们就永远失去了理解古人智慧的机会。

这也是我们建议把传统文化先尽量保存下来的重要原因。

事实上，有些国家在这方面做得不错。

⑤目前，我们对传统文化的保存，仍然具有很强的选择性、功利性。

以非遗为例，可以作为旅游资源开发的，可以拿到市场上换钱的，我们对它就比较热心，反之则比较冷漠。

这样一来，有现实利用价值的非遗可能会得到较好的保护，而暂时没啥实际用处的非遗便会无人问津。

另外，一些非遗传承人，为了在市场上赚钱养活自己，往往会随意改变非遗的内容和形式，以满足当代人的需要，这种保存也是不周全的。

在传统文化的保存上，我们可以向一些国家学习。

⑥总而言之，传统文化是人类记忆和人类历史的一部分，同时可能蕴含着今人还无从知晓的智慧，再加上由于失去了存在的物质基础而正面临消亡的危机，所以我们应该无条件地、尽最大可能地把传统文化先保存下来，这就是传统文化传承中的“传”。

——选文有删改

15.第⑤段中加点词“它”在文中指的是（2分）

16.

（1）第②段一第⑤段,作者围绕传统文化的“传”,依次写了“传”的基本含义、“传”的实质

、等内容。

（2）联系全文,作者表达的主要观点是（2分）

17.请简述第③段、第④段两段不能互换的理由。

18.对下列这段文字在文中的位置及其作用理解正确的一项是（）（4分）

比如日本,某项传统文化项目一旦被列为保护对象,其传承人就会像“国宝”一样,完全由政府供养,不需要他（她）想办法养活自己,他（她）的任务就是“传”——带徒弟，把掌握的东西教给徒弟,教会了,任务就完成了。

在我看来,传统文化的“传”,就应该这样。

A.第⑤段结尾举例说明哪些国家做得很不错。

B.第⑥段结尾举例说明可以向哪些国家学习。

C.第⑤段结尾举例论证保存传统文化可以让我们有理解古人智慧的机会。

D.第⑥段结尾举例论证有些国家可以通过非功利性的方式保存传统文化。

19.有人认为本文的题目有问题。

请说说你的观点,并且简述理由。

（二）阅读下文,完成20---24题（20分）

爸爸的小画

夏商

①标题用“父亲的小画”还是“爸爸的小画”,我踌躇许久。

“父亲”这个词威仪,有距离感。

“爸爸”这个词亲切,有灶火气。

可这个中等身材的男人,在我四十多年的人生中，绝大多数时间扮演的是“父亲”的角色。

②年轻时的父亲曾是一名沿海海员,当时来说,海员收入还算比较高,可因为要赡养家人,大部分给了祖母,造房子时东拼西凑借了1700块钱,父母还了整整8年。

在当时贫困不仅仅是一种状态,更是一种心理隐疾。

妹妹出生后,父亲的工作调到油轮上,给过往的船只加油。

那是父亲最风光的岁月,他有个头衔叫“驾长”,听上去跟舰长差不多。

其实算不上官。

他是祖先律条遗留下来的那个“父亲”，一个倍要面子的“父亲”,严酷得不近人情。

③家里经济情况好转一些后,做两三只小菜来一瓶特加饭是他最愜意的“小落胃辰光”,这时他的面部表情是放松的,取下了“父亲”的外壳,成了和蔼的爸爸。

就像我小时候,他结束几个月的航行,回到上海的第一件事,就是去祖母家把我接回浦东。

我们从南码头过江,上岸不远处有个小饭馆,他永远点老三样:

一碟锅贴、一盆炒猪肝、一盆勾了芡的素什锦,叫一瓶啤酒，给我叫一瓶橘子水。

面对面坐着,这是记忆中最温暖的父子时光。

④这样的时光,直到他晚年才逐渐重温。

记忆的闪回就是如此，“父亲”的面具下,会不时呈现出一个深藏不露的“爸爸”。

⑤后来他得了一场大病,确诊的时候,我绷不住哭了。

所幸手术很成功。

为了空气质量好一些,父母把房子从浦东置换到松江。

⑥两年前的一天,爸爸有点（miǎntiǎn）地拿出一本塑料夹,全是他临摹的画。

用钢笔画的,可以看出铅笔勾的草稿，有些是黑白素描,有些上了色。

他说是瞎画的，临的。

⑦他把“临的”两个字说得很轻,好像有点心虚。

⑧我不吭声。

拿出手机拍了一些,发到微信朋友图。

他看到微信朋友围里的点赞和留言，笑了。

我看着他,像看一个苍老的男孩。

⑨爸爸似乎完全成了一个健康人,每天在小区里健走,腰杆笔直,步伐轻快。

他买了很多中医推拿之类的保健书,比如用指肚梳头500次,用搓热的掌心按摩眼眶500次,还有打肚子多少次,摩擦手臂大腿多少次,他练得乐此不疲。

看他气色一天天好起来,也为他高兴。

运动之余,他更勤奋地画画,也确实越画越好。

在没有任何基础的情况下,古稀之年通过自学能画成这样,他是有天分的,如果年轻时就开始画,应该能成为一个不错的画家。

虽是临摹画册里的作品,线条和用笔却是流畅的,他笔下那些晚清的小商小贩很是传神,他画的小动物,很是惟妙惟肖,他临写的清明上河图,细节也是精准的。

大病初愈后的他越来越和颜悦色,“爸爸”的时间超过了“父亲”。

这让我感受到他的乐观。

从开刀到如今,转眼八年过去了,家里早已不再把他当病人看待,他红光满面,声音洪亮,比大多数老人看起来更健康,无论是体态上,还是精神生活上。

可病魔还是来了,病痛再次席卷了他。

他却手臂一挥,我不怕,我不管它,我活我的。

我说:

“我给你做个小型画展吧,等你以后画了原创,再搞个大型画展。

他拒绝了,觉得临摹的拿不出手。

我拍拍他的肩膀,谁说临的不能开画展?

我们就是自娱自乐一下呗！

我当起了策展人,联系场馆,遴选画作,定制画框……看上去有模有样的。

这不是一个画家的画展,这是一个热爱生命的老人的画展,这是爸爸的画展。

---选文有删改

20.根据第⑥段中的拼音,横线上应填入的词语是（2分）

21.在不同的阶段,爸爸的表现以及我对他的感受是不同的:

年轻时的他,其表现是“倍要面子”,让我感受到他的“严酷”；

家里经济好转一些后的他,其表现是“”,让我感受到他的“”；

大病初愈后的他,其表现是“”，让我感受到他的“”。

22.第②、③段写的内容都与“爸爸的小画”没有关系,作者这样写的目的是（）（3分）

A.写出一个具有“威仪”感的父亲形象,表明我“踌躇”不能定下本文题目的原因。

B.写出一个具有“威仪”感的父亲形象,但更表现出作者对有“亲切”感爸爸的渴望。

C.既写出我爸爸的“威仪”又写出其“亲切”,为下文我对爸爸情感的变化做了铺垫。

D.既写出我爸爸的“威仪”又写出其“亲切”,为下文爸爸对我的感情变化做了铺垫。

23.从文末两段内容看,作者表达了怎样的写作意图？

（5分）

24.第⑧段画线部分中,用“苍老”形容“男孩”是有矛盾的。

请分析作者这样表达的理由。

（6分）

三、综合运用（10分）

25.下面这段文字不够连贯,试试根据提示进行修改重写。

旅行到了第四天。

一开始,我们有说有笑的。

渐渐地,我们的话越来越少。

干脆都不说话了。

太累了！

我们爬到南天门,去玉皇顶拜了玉皇大帝。

很累,也感觉非常充实,非常开心。

提示1:

先浏览这段文字,看看写的内容是否保持了话题的统一。

可以加写一个中心句来统领整段文字。

提示2:

可以补充一些关联词（如“虽然…但是……”、“因为……”等）或者提示性语句（如“一开始”、“然后”等）,使句子之间衔接自然。

重写：

（8分）

26.根据重写的这段经历,