三年级上册湘教版美术教案.docx
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三年级上册湘教版美术教案
《老师您好》教案
——湘版教材三年级上册第1课
课时一：
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点：
学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：
课件、范图、作画工具
教学设计：
教学过程
二度设计
一、
激趣
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：
“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、
体验探索
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作
1、今天，我们也来画一画自己最熟悉的一位老师。
2、教师提醒创作时应注意的事项。
3、鼓励学生自由大胆地进行绘画表现。
四、老师巡视指导
学生自主表现，教师指导。
对于有困难的学生给于指导。
五、总结
交流评述，总结下课。
教
学
反
思
《老师您好》教案
——湘版教材三年级上册第1课
课时二：
教学目标：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点：
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点：
把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
教学设计：
教学过程
二度设计
一、
导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
]
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？
（教师节）
为什么要有个教师节？
二、
说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
3、师启发学生，亲手做一件小礼物|：
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
4、这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想
1、构思。
画面内容：
人物（学生与老师的区别有哪些？
）、场景
2、作品表现形式：
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
3、思考：
可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、总结
展评
1、学生相互评价。
2、自己评价。
3、教师评价。
教
学
反
思
《老师您好》教案
——湘版教材三年级上册第1课
课时三：
教学目标：
1、知识目标：
学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作
一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：
通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想
能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：
激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品
格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学重点：
掌握贺卡设计的方法和步骤。
教学难点：
卡片的形象思考与设计构成
教学准备：
1、课前设置：
在授课前，将教室的课桌布置为六个方块。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学设计：
教学过程
二度设计
一、
导入
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：
尊师卡片（板书）
二、
认识体验
1、拆分卡片：
教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三
寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四
组合构成
欣赏卡片
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：
画、剪、贴、写（板书）
3、导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
4、调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
五
作业
1、要求
（1）造型大胆
（2）书写工整（3）完整美观
2、指导
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
教
学
反
思
《卡通大亮相》教案
——湘版教材三年级上册第2课
课时一：
教学目标：
1.情感目标:
学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新乐趣。
2.知识目标:
认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
3.能力目标:
能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
教学重点：
学生初步理解、掌握卡通形象设计方法。
教学难点：
学生能综合、灵活地运用所学方法进行卡通形象设计。
教学准备：
课件、范画等。
教学设计：
教学过程
二度设计
一、
游戏导入创设情境
1、同学们，你们喜欢看动画片吗？
今天老师给大家带来很多动画片里的卡通明星，看看你认识哪个？
请注意我们的屏幕，大家一喊听，老师就定住画面，看谁能马上抢答出卡通明星的名字。
（生边欣赏边抢答）师随机进行思想教育
2、这节课就让我们一起来学习第二课《卡通大亮相》。
3、刚才我们看到的这些明星们都来自生活中不同的家族。
（课件出示）比如蜡笔小新是人物家族的。
你还能找到哪些其他家族的？
师随机板点击（动物、植物、生活用品……）其实啊生活中的很多东西,如建筑物、交通工具等等都可以成为卡通明星。
今天我们就来了解设计师都是运用哪些魔法来创造出这些让人喜爱的卡通形象的。
二、
尝试作业 探究方法
1、尝试作业：
（1）师：
其实啊在座的小朋友也都是有魔力的。
不信啊，我们就来实验下：
老师这有6张图片，老师将同学们分成6个小组,请各小组组长上来抽取本组的图片。
下面我们看哪个小组的同学魔力强大，能在2分钟内把图片中的这些形象变成可爱的卡通明星。
好，今天第一个挑战开始，（课件出示：
挑战一：
比比谁是魔法师比赛要求：
在规定的时间内，请你把本组的形象变为卡通形象。
时间为2分钟。
）
2、探究方法：
随机启发学生从作品中找到夸张、拟人、简化的三种方法
看来我们有的同学确实有很强的魔力。
现在请这些小魔法师来给我们介绍下，他在创造卡通明星时运用了什么魔法。
每个小组评选出一张作品上台展示。
我们来看看这些魔法师用了什么魔法？
（1）夸张
师：
同学们最喜欢哪幅图？
为什么喜欢它？
（生点出图片形象名称）它是哪位魔法师设计的？
请你说说你用了什么魔法，让大家一下就记住和喜欢的？
（根据生的回答板书夸张）
师小结：
这位魔法师用了夸张的魔法，夸张了。
。
。
。
。
。
使。
。
。
。
（说出图片名称）变得很幽默，可爱。
（师再提些建议）
（2）拟人
师：
同学们看，哪幅画最生动形象？
（生答）你们能猜出这位魔法师用了什么魔法吗？
（师启发学生说）
师小结并板书：
让物体象人一样有表情、身体和打扮，这个神奇的魔法就叫拟人。
拟人能让所有的动植物都开口说话，能让没有生命的物品活起来。
（师给生的作品提些建议，如哪些部位拟人化更生动等）
（3）简化
将黑板中的实图与学生的图对比后小结：
抓住物体的主要特征能让卡通明星变得更简练，这种魔法叫做简化。
三
演示拓展发散思维
1、同学们真厉害啊，教会了老师不少魔法，老师也要试一试，看能不能把我最喜欢的螃蟹打造成人人喜爱的卡通明星。
你们想让老师把螃蟹变成什么样？
（如果生答不出，师可提示生）
2、教师示范。
（边示范边口述故事）
3、螃蟹除了这样变，你还想怎么变？
随机出示螃蟹家族。
4、你们看，这是谁呀？
（出示后贴身）师：
老师让这只最可爱的螃蟹来装饰我的衣服（师模特秀，生掌声）。
师：
谢谢大家，老师的螃蟹明星不仅可爱，还实用呢。
四
学生创作
1、师：
同学们，你们想创作什么独一无二的卡通形象呢？
（请几个生回答）
2、师：
那下面我们真正的挑战就要开始了！
请看屏幕（课件出示）
挑战二：
卡通明星大PK
请你运用三个小魔法，为自己的服装设计一个新颖、独特的卡通形象，然后再上台来展示，比比谁是卡通小明星。
（出示“卡通小明星pk”展板，营造竞赛氛围，激励学生。
）
五
评价展示小结归纳
1．明星大舞台：
音乐停，每组选2名学生或者完成作业的学生都上台。
音乐再次响起，卡通小明星们走模特展示，台下同学看看谁的作品最出色。
2.评价奖励
自评：
谁先来夸夸自己的作品？
生评：
引导生从构图、创意、手法、表现力等方面评价学生及作品
师评：
看哪组的卡通小明星最多，就在pk展板上贴卡通画等奖励。
教
学
反
思
《卡通大亮相》教案
——湘版教材三年级上册第2课
课时二：
教学目标：
1.情感目标:
学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新乐趣。
2.知识目标:
认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
3.能力目标:
能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
教学重点：
掌握卡通形象设计方法。
教学难点：
灵活地运用所学方法进行卡通画设计。
教学准备：
课件、范画等。
教学设计：
教学过程
二度设计
一、
了解常识
1、卡通片是怎么制作出来的？
某学校的同学自己制作了一个，大家一起来看看是怎么制作出来的。
播放卡通片的制作过程。
（1）选好故事题材、内容。
（2）设计卡通形象。
一部卡通片常常需要绘制数万张甚至十万张具有连贯动作的图画。
工作量大，这就要求绘制形象尽量简洁、概括、鲜明，因而形成了卡通画所特有的创作风格和形象特点。
（3）绘制图画。
展示一个分镜头的拍摄脚本。
（4）拍摄。
2、拍摄一部好的卡通画什么最重要？
同学们都爱卡通片，这和可爱有趣的形象是分不开的，所以设计一个好的卡通形象是非常重要的。
导入新课。
二、
掌握特点
分析卡通形象特征：
1、对比分析卡通形象和生活中原形的区别。
“唐老鸭”和生活中的鸭子的区别大哪里？
‘兔八哥’和生活中的白兔的区别在哪里？
2、小结：
拟人化的动作和装扮，将其形象特点夸张，突出性格特征，使卡通形象更加鲜明、生动。
3、卡通形象色彩分析。
对比欣赏两个不同色彩处理的“孙悟空”形象，看看哪一个更好看。
4、小结：
色彩鲜艳，有较强的视觉冲击力是卡通形象
。
的另一特征。
三
创作表现
今天我们创作一个自己喜爱的卡通形象。
创作过程：
1、想一想设计一个什么形象。
2、想一想如何将这一形象夸张变形，可以是漂亮可爱的形象，也可以是滑稽可爱的形象。
3、画一画，将自己的想法画出来。
四
小结延伸
1、介绍自己的卡通形象。
大家评价。
2、找一找身边的卡通形象并欣赏。
3、卡通形象已走进了现代儿童生活的每一个角落。
如：
画册、公园游乐场、文具、生活用品等等。
教
学
反
思
《鸟之王》教案
——湘版教材二年级上册第3课
教学目标：
1、学习制作滚动玩具的方法，培养学生的制作兴趣，提高动手能力，发展审美能力。
2、尝试强生活中的东西变成有趣的玩具，体验滚动玩具的乐趣。
教学重点：
让学生学会滚动玩具的制作方法。
教学难点：
滚动灵活。
教学准备：
各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
教学设计：
教学过程
二度设计
一、
一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、
二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。
（课件）
1、赏析各种鸟的形象特征：
展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形：
集各种鸟类最美的造型于一身
色彩：
集各种鸟类最美的色彩于一身
才能：
聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。
凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。
它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品
内容
构图
线条特征、形态
三、
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的？
比它们更美吗？
2、学生想象创作。
播放音乐，营造想象的氛围
四、
展示作业，评价鸟之王的美
学习互评
评出优胜奖
教
学
反
思
《会走的小人》教案
——湘版教材二年级上册第4课
课时一：
教学目标：
1、能采用自由的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的小人。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点：
制作完成小人的方法
教学难点：
会走的小人
教学准备：
若干个小人作品
教学设计：
教学过程
二度设计
一、
情
景
导
入
1、观看《西游记》中的三打白骨精的精彩片段。
2、请两位学生分别扮演孙悟空和白骨精，投入地表演两者激烈的交锋场面。
师：
两位同学的精彩表演是借助全身肢体动作和语言的，老师只用四个手指头就行了，不信？
瞧！
老师手指套上纸质的小人并表演，学生欣赏。
3、导入课题：
今天我们一起来做一做、玩一玩“会走的小人”。
二、
观察
分析
1、认一认：
课件展示一组人物：
县官老爷、小和尚、警察、海盗。
。
学生仔细辨认。
2、谈一谈：
说说他们的身份分别是什么，以什么来判断？
3教师总结：
表现一种人物就一定要突出他的形象特征，须注重以下几方面：
（1）服饰。
（2）形象
（3）动作
（4）道具
三、
初步
尝试
1、说一说：
学生说出自己最喜欢的或最熟悉的人物形象，引导他们回忆其突出的个性特征和形象特征。
2、画一画学生用水彩笔大胆地画出各种人物，要求突出其与众不同之处。
请一名学生在视频展示台上作画。
3、评一评：
简单的评价两幅作品，教师稍作修改。
4、想一想：
设想：
在制作过程中可能会出现什么样的困难？
我们要怎样避免又怎样解决呢？
四、
设计构思
1、学生制作
2、教师巡回指导
教
学
反
思
课时二：
教学过程
二度设计
一、
情
景
导
入
4、观看《西游记》中的三打白骨精的精彩片段。
5、请两位学生分别扮演孙悟空和白骨精，投入地表演两者激烈的交锋场面。
师：
两位同学的精彩表演是借助全身肢体动作和语言的，老师只用四个手指头就行了，不信？
瞧！
老师手指套上纸质的小人并表演，学生欣赏。
6、导入课题：
今天我们一起来做一做、玩一玩“会走的小人”。
二、
观察
分析
1、认一认：
课件展示一组人物：
县官老爷、小和尚、警察、海盗。
。
学生仔细辨认。
2、谈一谈：
说说他们的身份分别是什么，以什么来判断？
3教师总结：
表现一种人物就一定要突出他的形象特征，须注重以下几方面：
（5）服饰。
（6）形象
（7）动作
（8）道具
三、
初步
尝试
5、说一说：
学生说出自己最喜欢的或最熟悉的人物形象，引导他们回忆其突出的个性特征和形象特征。
6、画一画学生用水彩笔大胆地画出各种人物，要求突出其与众不同之处。
请一名学生在视频展示台上作画。
7、评一评：
简单的评价两幅作品，教师稍作修改。
8、想一想：
设想：
在制作过程中可能会出现什么样的困难？
我们要怎样避免又怎样解决呢？
课时三：
教学过程
二度设计
一、
尝试
交流探讨
1、学生制作
画----------图
2、展示互评
3、进行修改
4、制作
挖----剪
二、
游戏
表演赏析评议
1、学生通过单独表演展示自己的作品，让其他同学猜出作品人物的身份。
2、学生通过找朋友的组合形式即兴创作表演，
3、学生自评与互评相结合。
《旋转卡》教案
——湘版教材二年级上册第5课
教学目标：
1、 运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、 在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、 培养动手能力和初步的设计意识。
教学重点：
旋转卡的制作
教学难点：
运用多种材料设计
教学准备：
若干个旋转卡作品、课件
教学设计：
教学过程
二度设计
一、
游
戏
导
入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡，引出剪、贴、画的学习活动。
二、
观
察
分
析
1、分析旋转卡画面特征。
教师展示、分析手中的旋转卡，了解两幅图之间的联系。
2、强化设计要求
3、联想配对游戏，拓展思维
三、
自
主
表
现
1、分组自学教材：
旋转卡的制作步骤
（1、）制作卡片
（2、）钻孔
2、学生自由制作
四、
交
流
评
析，
。
1、学生作业，自主表现
2、交流游戏，讨论评议，交换作品玩一玩。
玩的过程中相互说一说，评评
教
学
反
思
《盘泥条》教案
——湘版教材二年级上册第6课
教学目标：
1、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品
2、训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
3、体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
教学重点：
泥条盘筑的方法制作
教学难点：
制作简单的立体造型
教学准备：
若干个作品，陶艺作品课件欣赏
教学设计：
教学过程
二度设计
一、
谈
话
导
入
回忆自己曾经玩陶泥的经历、感受，说说运用过什么方法？
创造了什么作品？
1、出示用泥条盘筑的成品，让学生仔细观察，并摸一摸，说一说以往看到的作品有什么不同的感受？
2、欣赏教材范画，了解陶艺造型的又一基本方法——盘泥条。
3、引导学生初步感受泥条造型质朴、粗犷的美。
二、
自
主
探
索
1、观察教材制作步骤图，小组讨论盘泥条的方法要领有哪些？
第一步，搓泥条。
第二步，盘泥条。
第三步，装饰美化。
2、自己尝试盘泥条、搓泥条。
三、
学
生
制
作
1、提出作业要求：
将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。
2、指导要点：
四、
作
品
展
示
1、学生个体自由交流，互说感受。
2、作品集中展示，师生互评。
五、
作品
赏析
1、引导学生赏析陶艺作品
2、小结全课
教
学
反
思
《留住秋天》教案
——美术湘版教学三年级上册第7课
教学目标：
感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。
教学重点：
用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。
教学难点：
充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。
教学准备：
教具：
CAI课件
学具：
收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸
教学设计：
教学过程
二度设计
一、
欣赏秋天的美景。
Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。
学生在美丽的图画中感受秋天的温暖，色彩的缤纷。
二、
秋天，叶儿落了。
1、看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗？
（学生自由讨论回答）
2、根据学生的回答出示树叶拼贴画。
3、课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。
激发学生的新鲜感和好奇心，感受落叶拼贴画的神奇魅力
三、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？
1、想不想试试看。
不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。
（多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。
）
2、原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。
（自由合作和讨论）
3、在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方。
4、课件展示一个小朋友拼摆的过程。
5、在投影仪下展示部分学生的作品。
6、通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。
7投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。
四、你会拼摆了吗？
我要考考大家。
1、在电脑上用鼠标进行操作：
老师定主题：
小鸟。
（请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。
）
小结：
同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。
2、在电脑上用鼠标进行操作：
看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢？
小结：
相同的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆的过程中多试几次，选择你最满意的画面。
Flash出示的互动教学环节，学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。
人机互动给学生带来新鲜感，简单的操作就可以达到预想的效果，同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。
五、进行粘贴
拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。
（媒体录像展示）
课件出示录像：
粘贴的过程。
形象的提示了学生粘贴的方法，要注意胶水的使用。
六、学生创作，小组合作。
课件循环出示学生优秀作品。
优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。
七、展示作品
分组展示学生作品。
教
学
反
思
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