《好玩的风》大班教案.docx

《好玩的风》大班教案.docx

《《好玩的风》大班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《好玩的风》大班教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《好玩的风》大班教案

《好玩的风》大班教案

《好玩的风》大班教案1

　　活动目标：

　　1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。

　　2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

　　3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。

　　活动准备：

　　1、风车、

　　2、收集材料：

卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份

　　3、记录表人手一份

　　4、图片

　　活动过程：

　　一、激情导入：

出示风车，吸引孩子的注意力。

　　师：

在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。

许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。

　　师：

"牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗？

是什么形状的？

那它是什么样子的呢？

（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。

比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

　　教师：

"那你们再来看一看今天牛老师带来了什么？

（风车）师：

风车可以转吗？

风车为什么能够转起来呢？

　　师小结：

原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了！

　　二、互动学习

　　1、引导幼儿用身体制造出风。

　　师：

怎样用我们的身体制造出风呢？

　　如：

用手扇出风、嘴巴吹起……

　　2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　　师：

你每次用嘴制造的风力大小一样吗？

　　师：

风车转动的情况一样吗？

怎么不一样？

风力大小和风车转的速度有关吗？

　　师小结：

当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系，并进行记录。

　　教师：

"这些东西是不是都能被风吹动？

哪个只要很小的风就能被吹动？

第二个被吹动有可能是什么？

哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

（1）认识操作纸，理解记录表中的.信息。

　　教师：

"我们先来认识一下这张操作纸：

这张表告诉了我们什么信息？

"

（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导教师：

"老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴（画）在格子里。

　　（3）集体验证：

你实验的结果是什么？

为什么？

师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。

你们同意吗？

说说理由。

　　师小结：

风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动；轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

　　三、了解风给人们带来的好处与危害。

　　1、幼儿讨论交流

（1）幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。

　　教师：

"在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢？

到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己？

"

（2）教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

　　师：

"小朋友们，你喜欢和风做游戏吗？

风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处？

　　教师出示课件并小结：

"小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看；风力发电，因为有风，风力车能为我们发电；因为有风航海员才能远航；因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：

风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢？

我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢？

　　师小结：

我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。

现在先来请你们和风一起来做个游戏吧！

　　活动结束：

　　律动《大风车》

　　教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。

《好玩的风》大班教案2

　　活动目标：

　　1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。

　　2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

　　3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　1.风车、

　　2.收集材料：

卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份

　　3.记录表人手一份

　　4、图片

　　活动过程：

　　一、激情导入：

出示风车，吸引孩子的注意力。

　　师：

在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。

许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。

　　师：

"牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?

是什么形状的?

那它是什么样子的呢?

（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。

比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

　　教师：

"那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?

（风车）师：

风车可以转吗?

风车为什么能够转起来呢?

　　师小结：

原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!

　　二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。

　　师：

怎样用我们的身体制造出风呢?

　　如：

用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　　师：

你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

　　师：

风车转动的情况一样吗?

怎么不一样?

风力大小和风车转的速度有关吗?

　　师小结：

当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

　　教师：

"这些东西是不是都能被风吹动?

哪个只要很小的风就能被吹动?

第二个被吹动有可能是什么?

哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

（1）认识操作纸，理解记录表中的信息。

　　教师：

"我们先来认识一下这张操作纸：

这张表告诉了我们什么信息?

"

（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导教师：

"老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴（画）在格子里。

　　（3）集体验证：

你实验的结果是什么?

为什么?

师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。

你们同意吗?

说说理由。

　　师小结：

风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

　　三、了解风给人们带来的好处与危害。

　　1、幼儿讨论交流

（1）幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。

　　教师：

"在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢?

到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己?

"

（2）教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

　　师：

"小朋友们，你喜欢和风做游戏吗?

风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?

　　教师出示课件并小结：

"小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，因为有风，风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：

风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢?

我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢?

　　师小结：

我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。

现在先来请你们和风一起来做个游戏吧!

　　活动结束：

律动《大风车》

　　教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。

　　教学反思

　　新《纲要》指出：

幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。

活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。

其次，《纲要》中强调：

“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。

最后，生成新的问题：

怎样让羽毛飞起来?

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。

当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

《好玩的风》大班教案3

　　一、目标

　　1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。

　　2、感知空气的流动能产生风，了解风的作用和危害。

　　二、准备

　　1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。

　　2、制作课件。

　　三、过程

　　1、课前导入

　　教师：

今天由徐老师带你们一起玩游戏，学本领，开心吗？

那就请大家和我一起做段音乐律动吧！

（播放《去郊游》音乐）。

在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。

（亲爱的__班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。

听说__班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。

你们愿意帮助我吗？

）

　　教师：

那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！

　　国王：

欢迎你们来到无风国，快请坐。

我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。

　　2、探索：

制造风

　　教师：

小朋友们在怎样的情况下会有风？

　　教师：

在没有风的情况下。

小朋友有什么办法制造出风来呢？

　　幼儿：

自由畅所欲言。

　　教师：

老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。

请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。

（幼儿分组操作，教师巡回指导）

　　教师：

小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。

（请幼儿上来演示，并给予奖励。

）

　　总结：

我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。

　　国王：

谢谢__班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。

再见！

　　3、拓展：

风的作用和危害

　　教师：

我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？

（播放视频）

　　小结：

风力发电：

因为有风，风力车能为我们发电。

　　帆船：

因为有风，航海员才能扬帆远航。

　　种子传播：

因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。

　　放风筝：

因为有风，风筝才能飞得更高。

　　教师：

风会给我们人类带来很多好处，但有时风也会给人类带来危害。

什么情况下的风会给人类带来危害呢？

　　幼儿：

自由畅所欲言。

　　教师：

现在老师给小朋友看看视频，看看风到底有哪些危害。

（播放视频）

　　小结：

原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害，甚至还会危害到人类生命财产安全。

　　4、结束：

今天我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类带来很多好处，但有时也会给人类带来危害。

小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！