师德师风建设经验交流 学校无小事处处皆教育教师无小节事事为楷模.docx
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师德师风建设经验交流学校无小事处处皆教育教师无小节事事为楷模
师德师风建设经验交流学校无小事,处处皆教育;教师无小节,事事为楷模
苏霍姆林斯基说过:
“教师,不仅仅是教课的老师,也是培养人的教育者,是生活的导师和道德教员”。
此言道破了师德的重要性。
“学高为师,身正为范”“教书育人,为人师表”。
教师,人类灵魂的工程师。
负载着民族的希望,从古至今,人们赋予了教师天底下最美好的赞誉。
师德师风是是学校工作的灵魂。
加强师德建设是做好学校各项工作,促进学校教育事业健康发展的根本保证。
本学期我校以《教师师德规范》和《公民道德建设实施纲要》为依据,
以“仁爱”为核心,以道德课堂为主阵地,结合区教体局师德建设活动部署,全面深入持久地开展师德建设活动,并取得了显著的成效。
一、为人师表“德”字为首
学校充分认识到新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性,始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位,成立了以党支部书记为组长的师德师风建设领导小组,制订了学校师德师风建设的长期规划和短期目标,将其纳入到了议事日程和目标管理之中,实施“三个一工程”,逐步建立起了规范化、制度化、科学化的师德师风建设体系。
1、建立了一支团结协作、廉洁奉公的领导班子。
学校行政班子成员一向重视自身建设,兢兢业业,勤勉得力,身体力行“三个代表”,时时严格规范自己的言行,处处率先垂范,用自身的人格力量感染教师。
在全校树立团结奋进、善谋实干的校风正气,在品德上,凡要求教师做到的自己首先做到,勤政敬业,和教师“心贴心”,无私奉献不计报酬;在业务上,个个争当行家里手,在广大师生中树立了良好的形象。
2、完善了一套齐全的规章制度。
学校进一步建立健全了各项规章制度,制订了一系列激励和约束政策,出台师德师风建设实施方案。
引导、促进师德师风建设从人为管理转向制度管理。
教师师德与各种先进评比及绩效考核挂钩。
3、形成了一种有效的师德师风建设机制。
党支部的战斗堡垒作用,每个党员的模范作用,是学校师德师风建设的主导因素。
学校党支部根据学校自身特点,大力开展“学三平精神,做有道德的人”的主题活动,充分发挥“一个党员,一面旗帜”的先锋作用,切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来。
一方面让党员教师作师德表率,另一方面积极引导广大青年积极向组织靠拢。
党支部还大力开展警示教育,切实加强党风廉政建设,增强党员干部反腐拒变的能力。
学校还充分发挥工会、少先队的作用。
将工会、团委、少先队等部门工作也并入到师德师风建设的轨道之中,并充分挖掘他们的潜力,使学校各部门心往一块想,劲往一处使,通力合作,密切配合,各种资源得到了最优化的开启。
坚持正确的舆论导向,开辟专栏进行师德师风建设宣传。
板报、橱窗定期更换,图文并茂,内容丰富,形成了校园中一道亮丽的风景线。
二、开展活动,造就和谐发展教师队伍
以德治校,以德治教的根本在于教师的素质,教师素质的核心是“师德”。
学校一直把师德建师风建设作为最重要的工作来抓。
努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。
我们积极探索师德建设的新特点和新规律,正确认识和把握“以人为本”的师德内涵,以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指南,努力从帮助教师、支持教师自主成长的角度来构建本校师德建设的内容、形式、方法和管理制度。
为此,我们以校本培训为主阵地,用正确的思想引导教师,用丰富多彩的活动吸引教师,用纯正的情感凝聚教师,用事业的成功召唤教师,促进教师的和谐发展。
1、加强教师的职业道德教育,提高师德修养。
师德建设是学校教师队伍建设的中心工作,学校组织全体教师认真学习党的十六大精神和“三个代表”重要思想,学习《中小学教师职业道德规范》,并把职业道德修养的学习与学习“以德治国”的方针和落实《公民道德实施纲要》结合起来,引导教师正确理解师德教育的意义。
学校还组织老师们听专家讲座、进行师德建设大讨论、撰写职业道德案例、爱生寄语、教师格言等活动,内化学习效果,使教师尤其是青年教师能够树立正确的职业理想。
学校广泛开展师德教育活动,如“与特困学生手拉手”、“我心目中的好老师”、“做有道德的教师”等活动,积极引导教师不断提高师德修养,努力塑造学校教师良好的师表群体形象
学校把“以法治校,以德立教”作为提高教师师德水平的新途径,认真组织教师进一步学习《教师法》、《教育法》等有关教育法律法规,进一步明确学校、教师、学生的权利和义务,把知法、懂法、守法、用法作为干部教师从教的基本准则。
广泛开展“树良好教师形象,创教育服务名牌”活动、建立教育教学管理“零投诉”和师德规范执行“一票否决”制度,将社会、家长、学生对教师的评价,纳入教师工作考核中,从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。
2、把师德教育与教师读书学习结合起来,促进教师教育观念转变和理论水平提高。
时代的发展和新课程改革的不断深入,极大地增强了教师的责任感和紧迫感,每个教师都清楚地认识到读书学习的重要性。
因此,学校提出要将师德培训、师德教育与个人读书学习结合起来,因为,老师不抓紧读书学习就会落伍,就会跟不上日新月异的时代发展,这也是教育改革过程中的一个不争的事实。
学校组织教师集体学习《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《新世纪教师素养》等新课程理论丛书;鼓励教师自主研读一定数量的教育理论专著,上不封顶,下有底线,同时记入教师继续教育档案之中。
学校力图通过自主学习、集体研讨等多种培训形式,真正实现让读书成为教师的习惯,成为教师人生的需要,成为一种厚积而薄发的潜力,促使教师向专业化发展,向学者型、研究型、专家型教师迈进。
3、树立“教育就是服务”的理念,提高教师服务意识。
学校设立校长信箱,努力实现与家长的沟通与交流,引入社会评学校,家长评教师的机制,通过开展“做学生喜欢,家长满意,社会认可的教师”的服务创建活动,让“办人民满意的教育”的思想落实到每位教师日常工作的一点一滴,一言一行中去。
每位教师都在用自己不同的方式诠释着“教育就是服务”的理念。
班主任关爱贫困生,班级内开展捐助活动、问题生的家访活动。
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默默无闻,无私奉献,让每个孩子都能健康的成长……。
老师们就是这样,用师爱感染着童心,用师情撞击着生情,用爱的力量,铸就着师德的品牌。
4、构建道德课堂,从课堂看教师综合素养。
课堂教学是我们师德素质展示的主阵地,老师在课堂教学上给学生倾注的多少,对学生关爱否,是否尊重、信任学生。
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从课堂可以充分看出老师的师德水平。
本学期我们以道德课堂为指向标,关注学生生命质量。
“一切为了孩子”,“为了孩子一切”,是我们对教师师德建设的要求。
教师向40分钟要质量,关爱每一个学生,做好培优补差工作。
在班队会上教师要配合大队提出每周养成一个好习惯,对学生进行养成教育,并定期作出检查,在班会上经常对学生进行安全教育,使学生从小树立安全意识,这也是教师建设的主要举措之一。
总之,学校始终把师德师风建设摆在各项工作的“生命线”的位置上,将其作为可持续发展的工作紧抓不放。
三、表彰典型,发挥榜样作用
火车全靠车头带,榜样的力量是无穷的。
我校十分重视发挥身边典型人物的榜样作用,积极开展创先争优活动,树典型,学典型,崇尚先进,弘扬正气。
实事求是地挖掘师德师风建设的真人、真事、真心、真情,以典型人物的先进事迹,感染教师,引导教师,激励教师,在良好师德的校园氛围内,学校涌现出了许多感人的事迹。
六语作文竞赛中,组长李芳和六年级四位老师从接到通知的那刻起就投入了战斗。
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一起研究教材,购买卷子,查找资料。
五位老师积极备战,全身心地投入到了辅导之中。
早出晚归,废寝忘食,轮番上阵,且常常是口干舌燥。
忘记了时间,忘记了回家。
心中只有一个念头:
辅导好学生。
讲解、做卷、批改、评析。
日复一日,孜孜不倦;今天、明天、星期天,天天如此,毫不懈怠。
节假日几位教师轮流休息。
郭新爱老师年纪最大,且身体不好,慢性咽炎,但工作从不拈轻怕重,也从不要求给予照顾。
李霞老师的孩子虽小,但周六从未耽误学生的辅导,孩子全权委托老公照管,李芳老师的孩子在幼儿园上学,经常忘记去接。
李红霞,杨晓华两位教师勇挑重担,工作中积极主动,从不为多辅导多上课而抱怨。
在学校领导的高度重视下,在五位教师的团结协作下,功夫不负有心人,六年级作文竞赛,获全区小学团体总分第八名,消息传来,全校师生倍感振奋!
四年级四十多岁的申武松老师,“勤奋、敬业”是老师们对申老师的整体评价。
在办公室你几乎看不到他的影子,偶尔一次,也是在批阅作业或者卷子。
他给人的感觉是,忙忙碌碌,似乎总有做不完的事,干不完的活,连走路都急匆匆的。
学校走得最晚的人有他,早上来校最早的人有他。
课堂教学,管理班级,辅导学生,兢兢业业,认认真真,样样是同年级同头班学习的榜样。
青年教师王文娟,刻苦勤奋,大练教学基本功,认真学习教育新理念。
为了在达标课评比中取得佳绩,认真刻苦的钻研课标,教材,请有经验的教师指导,不断的试讲,不断的修改完善教案,在朱校长、张淑梅主任、李瑞华等语文老师的指导下,讲课水平一次比一次有进步;荆珍珍老师,工作中“勤”字当头,任劳任怨,从不挑肥拣瘦。
为了讲好公开课,自己亲自制作课件,不懂的地方自己琢磨,请教他人,精心备课,早出晚归,废寝忘食。
青年教师云东霞,阎菲,张丽珍工作踏实,吃苦耐劳,用爱心浇灌每一位学生,辅导学生耐心、细心,总是最后一个离校;郭宝志老师身为教研组长,并带两班数学,但从未喊过一声累。
听从学校安排,协助学校工作随叫随到。
张秀珍、张慧业老师虽然年龄大,但工作热情高,劲头大;低年级的许裴老师敬业爱岗,身怀有孕,但工作热情不减;贾平老师爱生如子,带领学生搞活动有声有色,辅导后进生方法巧妙,管理班级和学生自有一套;李俊萍老师带两个班数学,任务量大,但工作起来从不马虎,应付,态度认真,孜孜不倦。
一二年级的包班老师任务繁重,工作量大,但在郭丽老师和牛菊红老师的带领下工作井井有条,作业、辅导学生,兢兢业业,一丝不苟,教研活动搞得有声有色。
全组组员精神面貌:
积极向上,勤奋进取;体育老师何世民、周长海为了辅导学生来的最早,走的最晚。
为了提高学生的体育综合素质,提高我校的体育教学成绩,他们把汗水洒在了训练场上,把辛苦和劳累留给了自己。
美术老师牛瑞玲、秦韵梅协助学校做了大量工作:
出板报,做课件,乐此不疲。
郭恒利、吴妍红、胡桂霞老师,服从学校分配,工作认真、积极主动……
老师们工作起来从不计个人得失,不计名利,默默地在自己的岗位上播撒着汗水,耕耘着希望。
像蜡烛,为了学生在无声的燃烧;像春蚕,在不停的吐着美丽的丝。
他们就像那朵朵百合,展开是一朵花,凝聚则是一枚果!
尽管他们没有做出惊天动地的伟大事业,然而他们对教育事业的无悔追求,对学生倾注的满腔热爱却折射出了他们崇高的师德风范。
在身边典型的带动下,全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树师德新风的良好局面。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,正是因为我们始终把师德教育当作队伍建设的头等大事来抓,才使得学校各项工作不断跃上新台阶。
“市文明单位”“特殊贡献单位”……我们深知,锻造一支素质精良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的,是一项长期而复杂的工作,需要我们付出更多的艰辛劳动,俱往矣,我们将继续努力,争取再创佳绩!
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越!