幼幼儿园大班数学教案游戏跳数字比赛.docx
《幼幼儿园大班数学教案游戏跳数字比赛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼幼儿园大班数学教案游戏跳数字比赛.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼幼儿园大班数学教案游戏跳数字比赛
数学游戏跳数字比赛
目的：
1．复习有关字词；
2．巩固对10以内数的认识；
3．增强幼儿竞争意识。
准备：
在户外地面上画好游戏图形；每个格子里放一张数卡（背面写有字或词）
玩法：
将幼儿分成两组，游戏开始时，每组各出一名幼儿跳进"①"格中，并捡起数"1"读出数卡背面的字（词），读对的就将数卡拿在手里，按数字顺序2、3、4……10逐格跳，读错的就停止游戏，再换同组其他小朋友。
比赛结束时，哪组小朋友手里的卡片多，哪组就是胜利者。
（云南省文山州幼儿园陈海燕）
识字象形字“象”
好时光金拇指幼儿园苗苗班 杨柳
一、活动实录：
“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。
这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。
好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。
于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？
”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……
“这是象。
”
“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说：
“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。
孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：
“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。
小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。
“谁也上来指一指呢？
”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”
哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！
小朋友的观察力真好
在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。
小朋友不停的说“这是字，是我们学的字”
我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：
聪聪说：
“他也有尾巴，有腿……”
弟弟说：
“他有耳朵，”
鑫垚说：
“还有尾巴的。
”
“我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。
看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。
于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。
满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！
。
二、活动心得：
根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。
再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。
活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概，能发挥想象。
在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字，在游戏中幼儿的掌握又进了一步。
“满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里”！
这恐怕是最为重要的结果了！
数学活动有用的数字
1、长高了吗？
长胖了吗？
准 备：
每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大
班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记）
组织策略：
⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。
⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。
⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。
⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。
2、我找到了数字
准 备：
笔、纸
组织策略：
⑴提问引出话题：
你找到了数字吗？
⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。
⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。
3、幼儿园里的数字
准 备：
选择晴朗的天气
组织策略：
⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：
我们幼儿园里有没有数字？
哪里有数字？
⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。
⑶交流说一说自己的发现。
4、有哪些数字？
准 备：
幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。
组织策略：
⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。
⑵小结归纳幼儿与家长的发现。
⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。
5、我家里的数字
准 备：
幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。
组织策略：
⑴结伴交谈：
我家里也有数字
⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。
⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：
这些物品上的数字有什么用？
6、汽车上的数字
准 备：
事前与梁超小朋友的爸爸（汽车司机）取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备
组织策略：
⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。
⑵介绍前来做客的梁叔叔。
⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。
⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。
7、书写数字1—10（此活动可分几次完成）
准 备：
笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。
。
组织策略：
⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求
⑵教师示范数字在日字格中书写规范。
⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。
8、数字连画（此活动可放在区域活动中进行）
准 备：
数点图（提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象）
组织策略：
⑴找一找图上有哪些数字？
⑵按照从小到大的顺序读一读。
⑶按照从大到小的顺序读一读。
⑷按照数序连线，看看是什么？
并涂上自己喜欢的颜色。
9、数字变形画
准备：
幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画
组织策略：
⑴引导幼儿观察图上有什么？
⑵找一找1—10的数字躲藏在哪里？
⑶按照数序顺数和倒数。
10、数字的加减（结合主题探索活动超市购物活动进行）
11、音乐中的数字（哆嘞咪）
准 备：
汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩
子们收集的乐谱。
组织策略：
⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱
⑵请个别幼儿介绍自己的探索。
⑶用唱名读一读乐谱中的数字。
（此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动）
12、我做的……上有数字
准 备：
笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等
组织策略：
⑴谈话：
“我想做……”
鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。
⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。
⑶幼儿用笔画出自己的设计。
⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。
（此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。
两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间）
13、我们来测量
准 备：
幼儿收集的各种测量工具。
组织策略：
⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。
⑵讨论：
怎样测量
⑶探索：
我是这样测量的（此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动）
14、认识时钟
准 备：
幼儿收集的各种时钟
组织策略：
⑴小小时钟展
⑵时钟是怎样表示时间的？
⑶自己做时钟
⑷我设计的时钟 （此活动后来发展成为一个围绕时钟进行的主题探索活动）
15、举办“有用的数字”展览
准 备：
幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物
体，办展览需要的材料（纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、
胶带、积木等）
组织策略：
⑴谈话：
你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么？
⑵讨论：
在哪里办展览？
⑶自己动手，为展览作准备（选择场地、物品分类、布置展览等）。
⑷举办“有用的数字”展。
认识时间“星期”
目标：
复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。
认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
准备：
教具学具方面：
星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》
幼儿知识经验准备：
学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程：
1、复习巩固：
1——7序数，2——6邻数
（1）复习序数：
出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。
（2）巩固邻数：
以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。
例如：
老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。
幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。
2、新授：
认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。
（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？
（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？
幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？
她给孩子取了什么名字？
穿什么颜色的衣服？
请幼儿在听一边故事。
（2）再次听故事
边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是：
星期妈妈的第一个孩子是谁？
第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？
让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。
（3）转盘游戏：
找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）
规则：
转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。
（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。
突出强调：
星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）
3、操作活动：
转盘游戏“找邻居”
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。
4、活动评价
引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？
明白了什么道理？
玩星期转盘游戏的感受。
5、分组进行角色游戏：
“找邻居
七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：
星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”
接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？
其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。
星期妈妈和孩子们
星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：
“我还得给他们取七个好听的名字呢！
”
星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：
“有了，有了，好听的名字有了。
”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：
“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！
不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？
”
星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：
“有了，有了，好听的名字有了。
”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：
“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？
”星期妈妈有想呀想。
突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：
“啊哈！
有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！
”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。
星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，“好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。
”
过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：
“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！
”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：
“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：
“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。
”
星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢！
大班数学排序《裙子中的秘密》评课稿
大班数学排序活动《裙子中的秘密》评课稿
——华士中心幼儿园
观摩了大班数学活动《裙子中的秘密》，我谈一点个人的看法。
具体分以下几个方面来评述：
一、选材贴近生活。
《幼儿园教育指导纲要》提出：
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
生活中，孩子们随时会观察到、感受到有规律的排序的物体给我们生活带来的美感和节奏感。
所以我们可以发现赵老师选取的这个内容来源于生活。
另外，赵老师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子平时经常体验的过生日这个情节来展开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。
二、目标制定合理
教学目标是教学活动的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，那么从王老师对此次活动的教学目标制定来看，是全面、具体的，她从能力、知识、情感来制定的，在目标的制定时也考虑到了大班孩子的年龄特点和认知规律。
在活动中，赵老师也紧紧围绕着目标来开展每个环节。
三、过程注重探究
陈鹤琴先生曾说过：
“儿童的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。
”赵老师非常注重孩子探究能力的培养，为幼儿提供了便于探究的操作材料，鼓励幼儿通过直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望。
赵老师始终为孩子创造一个轻松的学习氛围，让孩子主动参与到观察、分析、探究的学习活动之中。
通过孩子动眼、动脑、动手、动口，让孩子在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程，同时体验成功的乐趣。
实现了“孩子是科学学习的主体。
” “科学学习要以探究为核心” 这一理念。
四、环节紧凑有序。
本次活动设计条理清楚、从易到难、层次分明。
赵老师从“发现裙子中的秘密”引起孩子“找秘密”的兴趣；随后又通过孩子的观察、老师的总结得出排序的规律一般可以分成这么几大类；接着再通过孩子的探究、合作操作，感知按照一种规律排序可以有不同的方式方法，充分发散了孩子的思维；最后又回归到生活，激发起孩子继续寻找生活中的排序现象的兴趣。
整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣，活动效果好。
为孩子的可持续发展奠定了很好的基础。
幼儿园大班亲子游戏活动我说一谁对一
对家长的说明：
此活动主要是让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的主要特征，培养孩子的想象力和创造力。
活动准备：
各种动物的图片
活动建议：
家长和孩子面对面坐着，一边拍手，一边说儿歌。
可以有几种形式：
开始的时候，家长说，孩子对
当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。
当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。
当这首儿歌熟悉后，可以适当改变内容，如哪个爱在水里游，可以回答“鸭子爱在水里游”，也可回答“鱼儿爱在水里游”。
附：
儿歌《我说一，谁对一》
我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？
你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。
我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？
你说二，我对二，孔雀开屏象把扇儿。
我说三，谁对三，哪个驮着两座山？
你说三，我对三，骆驼驮着两座山。
我说四，谁对四，哪个满身都是刺？
你说四，我对四，刺猬满身都是刺。
我说五，谁对五，哪个头上长小树？
你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。
我说六，谁对六，哪个爱在水里游？
你说六，我对六，鸭子爱在水里游。
我说七，谁对七，哪个叫人早早起？
你说七，我对七，公鸡叫人早早起。
我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？
你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。
我说九，谁对九，哪个用头会顶球？
你说九，我对九，海狮用头会顶球。
我说十，谁对十，哪个学话又本事？
你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。
大班做中学《风车》
活动目标：
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。
设计意图：
最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见：
“为什么风车要叫风车？
…”、“风车为什么会转动？
…”、“风车都是用纸做的吗？
…”带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的问题，激发幼儿对探索科常现象的兴趣，教师也初步尝试在整个活动中注入“Handson”教学的新理念。
活动准备：
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、“大风车俱乐部”环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
重、难点：
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
活动过程：
一、讲讲风车
1、以“大风车俱乐部”的形式导入活动。
2、教师扮演主持人“闵闵姐姐”，引出今日话题：
风车
3、主持人出示一辆风车：
“你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？
4、小结：
除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？
5、主持人播放多媒体幻灯：
今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的？
二、做做风车
1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛，就是请你们用各种材料来做风车。
这些都是你们自己收集的材料，制作风车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做风车？
2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和原因：
为什么要选择这几种材料来制作风车？
3、主持人重点指导：
风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。
三、评评风车
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？
也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结：
其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
狐狸先生的帽子（大班语言）
活动目标：
1、根据画面内容进行发散性思维，推测事件发生的因果关系。
2、根据人物的表情、行为等信息推测人物的内心感受和事件发展。
3、培养幼儿乐于助人的品质。
活动准备：
1、教具“狐狸先生的帽子”大卡片12张，反面贴上数字自制“狐狸先生的帽子”大游戏图。
音乐：
找朋友，大自然音乐：
风声、好娃娃。
2、幼儿材料：
“狐狸先生的帽子”游戏图背面为红色故事卡片12张。
活动过程：
一、游戏：
数字宝宝找朋友（操作卡片）
（活动中教师随机的奖励幼儿）
要求：
相同颜色相同数字一一对应。
二、游戏性讲述：
翻卡片讲故事
（一）教师引领幼儿观察图片帮助幼儿理顺讲述方法（1-4）
1、和教师一起喊“芝麻开门”翻开第1张卡片要求幼儿仔细观察卡片并提问：
（1）卡片中有谁？
在什么地方？
他想到哪里去？
教师要给予幼儿观察时间去思考。
（2）他的帽子怎么了？
他可能会说些什么话？
心理会想些什么？
2、幼儿闭上眼睛听音乐：
在大自然风声中想象：
帽子可能会吹到哪里？
3、和老师一起翻第二张卡片（翻卡片师生说:
芝麻开门）
4、讨论：
狐狸先生怎么会掉到河里？
也许/可能会发生什么事？
重点帮助幼儿观察袋子里的三张没有数字的卡片。
分析2号卡片和4号卡片之间的联系，推测放哪一张比较合适。
5、请幼儿讲出为什么这样放的理由是什么？
教师巡视个别幼儿摆放操作卡片，有没有其它的选择，请幼儿摆放并讲出自己的理由。
6、组织幼儿把4张卡片完整讲述。
（二）第（5-8）张卡片幼儿打开后同伴间相互交流（合作性）。
教师语言提示：
难点抓住看两只青蛙的表情推测心理活动和对话。
重点帮助幼儿观察袋子里的两张没有数字的卡片分析/判断/推理。
7、翻开第5、6、8张卡片邀请和老师（或爸爸、妈妈亲子）一起讲述两只青蛙发现了什么？
他们的表情是什么样的？
会说些什么？
他们想做什么？
心理会想些什么？
后来发生什么事情？
评析（北京幼儿教育研究所 课题管理办主任 赵霞）:
行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来获取信息的能力，要求幼儿要准确地理解所获得的信息，该教师把握住了此类活动的核心要求，和活动内容本身特点（从表情，动作判断人物心情）。
从始至终教师都非常有激情，自身表情和动作也很夸张以引导幼儿进行细致地观察与判断，使孩子在兴趣中，对出现各类信息获得了比较充分的领会和理解。
如果教师能够将活动节奏再放慢一些，让孩子在过程中获得更多思考机会和时间，效果会更好。
音乐活动小海军
一． 活动目标：
1． 感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受
2． 能根据歌词创编“小海军”的不同动作。
3． 积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武
二． 活动准备：
1． 与幼儿共同收集有关海军的资料。
2． 准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。
3． 准备音乐磁带，录音机。
三． 活动过程：
1．导入语
师：
是谁一直在保卫着我们的国家，让我们生活得快乐，幸福？
2．出示海军图片，让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。
师：
我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全，可是在还还是海军在保卫着我们的国家。
3．播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟悉旋律。
师：
小朋友刚才听到了什么，请个别小朋友告诉老师。
4．教师帮助幼儿理解歌曲内容。
师：
刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军保卫我们国家的事情，有哪个小朋友听出了歌曲里面唱的是什么的？
你们听到，这首歌曲有什么样的感觉呢。
能用什么动作来表现这首歌曲吗？
5．启发幼儿通过表演，帮助幼儿理解歌词内容。
升级会员 