拼音一教学设计.docx
《拼音一教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《拼音一教学设计.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![拼音一教学设计.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/28/769dfbc9-1b46-4411-b2fd-a35af44dd7ec/769dfbc9-1b46-4411-b2fd-a35af44dd7ec1.gif)
拼音一教学设计
一年级语文上册第一单元拼音
(一)教学设计
单元目标:
1、对学生实行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
2、学会6个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形,准确书写。
3、学会yw两个声母和整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母yw与单韵母的相拼的音节,会准确读出iuǖyi、wu、yu的四声。
入学教育
学习目标:
1、通过介绍、实地参观等形式,使学生对所在的学校、班级有大概的了解,感受到自己已经是一名小学生了。
2、让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求。
3、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐,校园生活的丰富多彩。
4、依据画面提示,对学生实行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
5、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
学习重点:
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。
养成良好的听、说、读、写的习惯。
学习难点:
养成良好的听、说、读、写的习惯。
教具准备:
国旗、生字卡片、挂图等。
课时安排:
4课时
第一课时
学习要点:
理解班级中的成员,让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求。
学习过程:
一、导入
1、小朋友,欢迎大家来到流溪小学学习。
从今天开始,在座的每一个小朋友都已经成为流溪小学的一名学生,你们将在这里度过六年充实而又快乐的学习生活。
2、自我介绍。
二、树立班级的概念,建良好的师生关系。
1、从今天开始,我们班的同学和我——你们的班主任李老师一起组成了一个大家庭——一年级
(1)班。
希望大家能够团结友爱,互相协助,共同成长和进步,用优异的成绩和良好的表现为班级增光。
2、教师引导学生讨论:
入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?
老师会对小朋友说什么?
3、情境演练。
教师和学生一起模拟相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
老师可和同学共同模拟练习。
三、同学间互相理解,自我介绍
1、请一位同学作示范。
(姓名、年龄、生日、毕业幼儿园、属相、爱好等)
2、同学们作自我介绍。
四、儿歌巩固。
上学校
太阳公公起得早,
花儿点头对我笑。
背上我的小书包,
高高兴兴上学校。
五、作业
告诉家长你理解了哪些新同学。
第二课时
学习要点:
指导学生观察第一图画、理解我们的学校。
学习过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
你爸爸妈妈是做什么工作的?
你长大后干什么?
同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想,现在就要努力学习。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
二、理解语文书。
1、认读“语文”两个汉字。
(这里的要求只要整体理解就行。
)
2、让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?
激发他们对语文的兴趣。
3、告诉学生图文并茂的语文书将是我们的好朋友,我们要好好爱护它。
4、理解页码和目录,实践一下用目录去试着找找课文。
5、再指导学生整体理解“年级、班级”这几个字,并在语文书上准确地写上自己的姓名和班级。
三、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
(学生初入学,对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。
)
1、请同学们看第一幅图:
(1)这是什么地方?
画面上有什么人?
他们在做什么?
他们可能在说些什么?
(2)请给第一幅图起个名字(以“欢迎新同学”为主题)。
(3)、通过自主观察图画,讲述画面内容,学生逐步了解学校生活,知道在课堂上要做些什么,该怎样去做。
2、引导学生了解我们的学校。
(1)我们学校的旗杆设在哪里?
(2)我们怎样举行升旗仪式?
(3)我们学校有哪些专用教室,我们分别在那里上什么课?
(4)我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼?
(5)图上还有一些同学在国旗下做什么?
是怎样做的?
你会做吗?
通过观察图画,初步知道入学以后应该做些什么,怎样去做。
3、课堂拓展.
让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来,
(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了很多,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。
(3)推选故事大王,奖励。
四、作业
把今天在学校看到的告诉家长。
第三课时
学习要点:
指导学生观察第二图画,知道上语文课的基本要求。
学习过程:
一、谈话激趣。
1、指名说说上节课你有什么收获?
2、激发学习兴趣。
让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。
二、指导观察第二幅图。
1、看图说话
(1)同学们在上什么课?
(2)黑板上的字你理解吗?
(3)谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方?
(4)谁愿意把这些字响亮地读给大家听?
2、说一说你是怎么理解这些字的?
3、能够找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习,让那些理解一些汉字的孩子有充分展示自己的机会,激发他们多认汉字的愿望。
三、怎样上好语文课
1、他们在上什么课?
语文课就是教大家学会祖国的语言文字,学会听,学会说,还要学会读,学会写,为将来学习其他的课程打下坚实的基础。
所以,大家一定要认真地上好语文课,学好语文。
2、上语文课的基本要求:
(1)遵守课堂纪律,不随便说话,走动,有问题举手发言。
(2)坐姿端正,认真听讲,积极发言,发言时声音要响亮。
(3)不随便讲话,不搞小动作,不看与课本无关的书籍。
3、课后要求:
(1)认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。
(2)对当天学习的内容即时实行复习,不懂就问。
(3)对即将学习的新内容实行预习。
4、教学儿歌,巩固课堂常规。
上课了
丁零零,上课了,
快进教室来坐好。
学习用品放整齐,
等待老师来上课。
老师说话认真听,
提出问题多动脑。
回答问题声音响,
大家夸我学习好。
四、课堂小结:
表扬表现好的同学。
第四课时
学习要点:
指导学生观察第三图画,明白要养成良好的读书、写字的习惯。
学习过程:
一、学习准确的读书姿势
1、指名说说上节课你有什么收获?
2、同学们,你们知道读书的姿势吗?
请做给老师看一看。
3、指导观察第三幅图,引导学生说出准确的读书姿势:
一位男同学正在读书。
他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
4、学生模拟,同桌互相纠正,教师巡视指导,表扬做得好的同学。
。
二、学习准确的写字执笔姿势
1、让他们写上自己的名字。
2、教同学们准确的写字姿势和书写执笔方法。
请一位学生做给大家看一看。
3、指导观察第四幅图,引导学生说出:
第四幅图上,一位女同学正在写字。
画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
4、请大家按以上要求做,看谁做得好?
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
5、请做得好的同学做给大家看,表扬奖励。
三、总结:
同学们按这两幅图上学生的样子去做,能够使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
四、作业
请告诉家长准确的读书、写字的姿势和书写的执笔方法并做示范。
汉语拼音1aoe
学习目标:
1、学会aoe三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形,准确书写。
2、理解声调符号,掌握aoe的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、理解四线格,学习使用四线格书写。
学习重点:
教会学生读准aoe三个单韵母的音,认清形。
学习难点:
学会aoe的四声,读准二声、三声。
教具准备:
字母卡片、aoe的放大图、
课时安排:
2课时
训练点:
1、读准aoe,认清形,准确书写。
2、读准aoe的四声。
3、看图说图意。
第一课时
学习要点:
1、观察图画,学生说清图意。
2、会读aoe三个字母的音,练读aoe的四声。
3、在四线格中练写aoe三个字母。
学习过程:
一、导入新课
1、小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能协助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
2、我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
二、学习aoe三个单韵母的发音
1、教学单韵母a
(1)(挂图)图上画着什么?
(2)教师出示拼音字母a的卡片,这就是这节课我们要学的第一个单韵母,它就念a,读a时嘴巴要张大,读的声音长一些,指导学生观察口型不变。
(3)发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
学生跟着读。
(4)指名读,正音,分组读,齐读。
(5)、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?
(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌协助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
(6)掌握a的四个声调。
“a”是单韵母,能够给它带四项小帽子,出示四声的卡片—/V\这就是四声的符号.一声要读得很平,一声平,二声要往上扬,叫“二声扬”,三声拐弯,四声降。
(7)学生打手势练读a的四声,再打乱次序练读a的四声。
2、教学单韵母oe,方法同上。
圆圆嘴巴ooo.
扁扁嘴巴eee.
三、巩固练习
1、出示aoe三个字母卡片,复习它们的读者。
2、我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音第一课,学会读准这三个单韵母的音,掌握了aoe的四声。
五、板书设计
aoe
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
第二课时
学习要点:
1、理解四线格。
2、准确书写三个单韵母。
学习过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习了三个单韵母,谁读给大家听?
2、它们都有四个声调(齐背:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降)
3、复习aoe的四声。
二、理解四线格
在黑板上画好四线格,告诉学生哪里是上格、中格、下格。
三、教学生书写aoe
1、学习a的笔顺
先看老师写a,教师边写边说:
“a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
”
2、学生书空。
3、学生书写,教师巡视指导。
4、评议。
四、复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
áèǒéà------
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
五、作业
书写aoe各一行。
汉语拼音2iuüywyiwuyu
学习目标:
1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母,能读准字音,认清字形,准确书写。
2、学会准确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会准确读出iuǖyi、wu、yu的四声。
学习重点:
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
学习难点:
读准iuü的第二声和第三声。
教具准备:
iuüyw的放大图、字母卡片
课时安排:
3课时
训练点:
1、读准iuüyw的音及四声,认清形,准确书写。
2、ü跟y相拼时省去两点的规律。
3、指导看图说话。
(包含四要素的话)
第一课时
学习要点:
1、学会iuü三个单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会准确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
学习过程:
一、复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题:
今天,我们再来理解三个拼音朋友,单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、准确读、牢牢记。
二、学习单韵母i。
1、观察,看图说话:
图上画着什么?
(要求:
说一句完整的话,用准量词。
)
2、谈话引入:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
编顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读—开火车—小组赛读—男女赛读等)
4、记忆字形:
i像什么呢?
在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、学习i的四声。
(1)i和aoe一样,能够戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)学习儿歌:
小i有礼貌,标调就摘帽。
(2)分组练习四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子写一写。
观察—范写—书空—练写—评价
四、学习单韵母u和ü,方法同上。
顺口溜:
一只乌鸦u u u。
小鱼跳起ü ü ü。
五、比较u和ü,牢固识记。
1、u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
2、ü上标调两点能去掉吗?
为什么?
(如果去掉两点会和ü相混淆的。
)
六、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相对应字母的星星。
七、板书设计:
2iuü
衣服衣服īīīīíǐì
乌鸦乌鸦ūūūūúǔù
小鱼小鱼ǖǖǖǖǘǚǜ
8第二课时
学习要点:
1、学会声母y w,读准音,记清形,会书写。
2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。
学习过程:
一、复习检查。
1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
二、谈话引入新课。
谁还记得单韵母发音的特点是什么?
今天我们要理解两个新朋友——声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
三、学习声母y。
1、观察图画,说话引出y:
一个树杈上挂着一件衣服。
板书:
y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也能够叫它大y。
(范读、领读、练读)
3、记字形。
大树杈y y y。
4、指导书写:
y两笔完成,学生观察在四线格中的位置,教师范写,学生练写2个。
四、学习声母w。
1、观察图画,说话:
这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书:
w
2、学习发音。
半扶半放:
(1)首先听→认真听、仔细看。
(2)准确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、记字形。
像间屋子w w w
4、指导书写。
住在第二层楼,由两个“v”组成,不能写得太宽,“v”叫斜上斜下。
学生练写2个。
五、学习y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?
(一只乌鸦)
2、看图拼读音节ya,板书:
wū yā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么?
3、提示:
拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节:
a谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?
拼读:
yā yá yǎ yà。
组词读:
yā鸭子的鸭, yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
5、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
六、巩固练习。
读书第8、9页。
板书设计:
声母
yw
第三课时
学习要点:
1、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形。
2、能准确读出yi wu yu的四声。
3、能看图说话和拼读音节。
学习过程:
一、复习检查。
认读yw与单韵母的拼读音节。
二、学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事:
有一天,i u ü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片i u ü)不过它们年纪小,又不理解路,怎么办呢?
它们就请大y、大w来带路。
大y说:
“好!
我带你去!
”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。
(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。
(读wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。
我带你去,快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(读yu yu yu)
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、记字母形:
多形式认读。
4、多形式练读yi wu yu的四声。
三、巩固练习
1、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相对应的音节,然后当小老师领读。
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧
羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
2、读音节,再用音节口头组词。
过渡:
小朋友真能干,我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音吧。
四、看课本听录音读、跟读。
板书设计:
2iuü yw yiwuyu
衣服衣服īīīīíǐìyi
乌鸦乌鸦ūūūūúǔùwu
小鱼小鱼ǖǖǖǖǘǚǜyu
课后反思1:
今天的拼音课我借助奖励卡片和拼音卡片的双重力量,能够使更多的孩子长时间的实行学习,但还有一部分孩子听讲状况不是很好。
我想在我的课堂上除了借助拼音卡片反复读之外,还应该引入一些游戏,因为爱玩是孩子们的天性,在玩中快乐的学习,才能使孩子保持学习的兴趣。
这对我来说是一个挑战,通过今天的教学,我体会到还要学习一些游戏教学方法,并在实践中使用,摸索积累一定的经验,自己才能更好实行拼音教学工作。
汉语拼音3
学习目标:
1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
学习重难点:
学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
学习准备:
录音机拼音卡片
课时安排:
2课时
训练点:
1、读准bpmf的音,准确书写。
2、准确拼读音节。
3、指导看图说话,(包含四要素、天气、心情的话)
4、认读生字。
第一课时
学习要点:
教学声母b、p以及组成的音节。
学习过程:
一、复习检查。
1、看卡片多形式认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问:
它们叫什么?
(声母)它读起来要又轻又短。
二、导入新课。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能理解很多很多的汉字。
今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?
(注意的声母时,要读得又轻又短。
)
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁?
他在干什么?
生练说:
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出,小红听得可认真啦!
广播的“播”声母是b。
板书:
b
2、教学b的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)记忆字形。
启发学生看图:
b像什么?
读顺口溜:
“听广播b、b、b。
”
(4)指导书写。
(上中格)
3、学习b和ɑ组成的拼音。
(1)、看图引出bá:
图上画的是谁?
他在干什么?
(2)、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?
(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)
(3)、卡片演示,两音相碰。
b—á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?
小朋友一起说:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
四声练习:
b—ǎ→bǎ
四、教学声母p。
1、看图说话:
图上画着谁?
他在干什么?
2、教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)记忆字形,记顺口溜:
爬山坡ppp。
(5)指导书写。
五、巩固练习。
1、认读字母卡片。
2、教师做口型让学生猜,老师在发哪个字母的音?
六、作业。
读书第10、11页。
第二课时
学习要点:
教学声母m、f以及拼音。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
(集体练,个别读)
2、拼读ba、pa及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m,出示m.
(1)图上画着谁和谁?
(2)冬冬在哪里干什么?
丁丁在干什么?
(3)连起来说。
(说图意:
两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。
)“摸”的声母就是m,板书:
m
2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。
用顺口溜记字形:
“两扇小门m、m、m。
”
3、指导书写。
m的笔顺是:
m,三笔写成。
m写在四线格的中格。
4、看教图学m和单韵母的音节mù、mǎ。
5、指导书写。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f:
图上画了什么?
(说图意:
图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f”,板书:
f
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
可用顺口溜:
小小拐杖f、f、f。
3、指导书写。
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母组成的音节。
5、指导书写。
四、巩固练习。
1、猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)像根拐杖是什么声母?
2、听音取卡片。
教师读声母,学生举起卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
汉语拼音4
学习目标:
1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,准确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的水平。
学习重点:
学会dtnl的音、形。
学习难点:
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
学习媒体:
录音机拼音卡片
课时安排:
2课时
训练点:
1、读准dtnl的音,认清形,准确书写。