八年级《活板》学案.docx

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八年级《活板》学案

八年级《活板》教案

第一课时

学习目标

、认识活版印刷及本文作者的相关知识。

2、能借助工具书，正确流畅地朗诵课文。

3、能联合说明用现代汉语翻译全文意思。

4、能正确区分课文段落并简要归纳段意。

教课过程

模块一：

课时目标

教课板块1：

导入

老师出镜我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针

和火药。

它们都是由中国接踵传入世界各地的，是中国对世

界文明的巨大贡献。

此中，毕昇的活字印刷早于西方四百多

年，毕昇创始了现代印刷术的先河。

本文就是介绍毕昇活字

印刷术的一篇科技说明文。

这节课，我们的主要学习任务是：

PPT1

学习目标

、认识活版印刷及本文作者的相关知识。

2、能借助工具书，正确流畅地朗诵课文。

3、能联合说明用现代汉语翻译全文意思。

4、能正确区分课文段落并简要归纳段意。

模块二：

认识知识

教课板块2：

认识作者作品

PPT2我们先来认识一下作者和《梦溪笔谈》这本书，下

面请听老师介绍。

作者简介

沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）

人。

我国古代有名科学家，英国有名科学家李约瑟誉之为“中

国整部科学史上最优秀的人物”。

他出身于封建官僚的家庭，

幼时喜好医学，33岁中进士。

政治上比较进步，是王安石变

法的主要助手之一。

47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法

失败，便退居江苏润州（今镇江市）邻近，建梦溪园，写成

《梦溪笔谈》一书，享年

65岁。

PPT3我们再来看看《梦溪笔谈》是一本如何的书？

作品简介

《梦溪笔谈》是笔录文学体裁的综合性论著。

全书包含

《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。

其内容广博，

天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、

军事、历史、文学、哲学、等几乎包罗万象。

此中以自然科

学为主。

它总结了古代，特别是宋朝自然科学领域的光芒成

就，记录和赞誉了当时劳感人民的创建，论述了自己在自然

科学方面的看法，是我国和世界科技发展史上一部重要文件，

遇到国内外宽泛重视和高度评论。

被称为“中国科学史的里

程碑”。

教课板块2：

认识活版印刷

PPT4我们先看一段视频，看看活版印刷的发明给我们带

来了什么。

（印刷术视频）

看完这段视频以后，我们知道，活版印刷的发明使书价

大幅降低，老百姓得以购置儒家信籍研读并参加科举考试。

下边，我们一同来学习《活板》这篇课文。

模块三：

疏导文意

教课板块3：

读准字音

PPT5第一，就请同学们正确地朗诵课文。

同学们能够借

助工具书给以下字词注音，而后正确地朗诵出来。

读准字音

、借助工具书给以下字词注音并正确朗诵。

和（huò）炀（yáng）砥（dǐ）更（gēng）互

燔（fán）土

讫（qì）

予民众（cóng）

下边，我们听一遍课文录音，同学们能够轻声跟读，听

完后自己朗诵课文，做到读准字音，停留正确。

2、仔细听课文朗诵录音（播放《活板》音频）。

3、自己朗诵课文，做到读准字音，停留正确。

（现场老师组织学生朗诵课文，时间3分钟）

教课板块4：

翻译课文

PPT6读完课文，我们要联合页下说明来翻译这篇课文，

翻译时同学们要注意做到以下几点：

、专用名词：

如朝代、书名、人名、地名、官职等能够

不翻译。

2、文言文省略许多，翻译为现代汉语时，要疏导上下

文意，依据文意补上

省略的内容。

3、文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，

翻译时有好多单音

节词要补上一个字变为双音节词。

好，下边就请同学们自己翻译课文，假如碰到不会翻译的能够实时提出来。

翻译课文：

（1）专用名词，如朝代、书名、人名、地名、官职等

不译。

（2）文言文省略许多，译为现代汉语时，要疏导上下文意，补上省略内容。

（3）文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有好多单音节词要变换成双音节词。

（现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难，时间15

分钟）

PPT7同学们自学很仔细，老师还感觉在翻译时还要特别

注意一词多义的现象。

在翻译时一要顾及上下文意，二要分

析本句成分，三要注意搭配对象。

下边我们来沟通一下翻译。

《活板》译文

用雕版印刷书本，唐代人还没有大规模地这么做。

五代的时候才（用雕版）印刷五经，此后的经典文件就都是雕版印刷的簿本了。

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的老百姓，又发了然活字板（印刷）。

它的方法是：

用粘土刻字，字模薄得像铜钱的边沿似

的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。

先设置一块铁板，在它的上边用松脂、蜡混淆纸灰一类东西覆盖好。

想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上边，便在铁框内密密地排上字模，

排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍融化，就用一平板按在字模上边，那么（全部排在板上的）字模就像磨刀石那样平。

假如只印三两本，不

能算是简易；假如印几十本以致成千上万本，那就极其迅速。

往常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已此外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块互相交替使用，

很短的时间就能达成。

每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每字有二十多个印模，用来准备同一版内有重

复的字。

不用时，就用纸条给它们作标记，（依据字的韵部

分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们储存起来。

碰到平常没有准备的冷僻字，随马上制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。

不用木材制作字模的原由，是由于木材的纹理有疏有密，一沾水就会就得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一同，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物融化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。

毕昇死后，他的字模被我的表兄弟和侄儿们获得，到今日还宝贵地珍藏着。

模块三：

整体感知

教课板块5：

归纳段落粗心

PPT7方才，经过仔细的学习，我们知道了每一句话的意

思，大概知道了写的是什么。

接下来请同学们整理思路。

课

文共三段，请用简要的语言归纳每段粗心；第二段比较长，

请为第二段区分层次并归纳每个层次的粗心。

归纳段落粗心

、用简要的语言归纳每段粗心；

2为第二段区分层次并归纳每个层次的粗心。

（现场老师组织学生看书，达成学习任务，时间5分钟）

PPT8下边，让我们来沟通一下段落粗心。

归纳粗心

第一段：

介绍我国雕版印刷发展的状况。

第二段：

详细说明活版印刷的发明、制作、效能和使用

方法。

、活版发明的时间和发明人。

2、活版的制作方法，包含制活字模与排版、制版两项。

3、活版印刷的效能，在于印得越多越快。

4、活版的印刷使用方法及应注意的事项。

第三段：

交代活版的着落。

教课板块6：

归纳全文内容

PPT9下边，请同学们用2分钟时间，在归纳段意的基础

上，用一句话来归纳全文的内容。

归纳全文内容

在归纳段落粗心的基础上，用一句话归纳全文内容。

（现场老师组织学生达成学习任务，时间2分钟）

PPT10我们来沟通一下。

要点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显

著成效。

模块四：

课后学习

教课板块7：

部署作业

PPT11同学们，经过方才的梳理，大家对本文的说明内

容有了大概的认识，作者是采纳如何的次序来说明的呢？

我

们还需要深入的阅读和剖析。

下边部署作业。

课后作业

．频频朗诵课文，并达成课后练习三。

2．熟读课文第二段，口述活版的制作过程。

3．课后采集对于现代印刷术的资料

老师出镜同学们，今日我们初步学习了《活板》这篇课文。

下节课我们要学习并运用程序这类说明次序。

好，这节课我们就先上到这里，同学们，再会。

《古文两篇•活板》教课方案

年段：

初中

学科：

语文

版本：

苏教版八年级下册

单元：

第三单元

第二课时

教课目的

、梳理构造，剖析本文在介绍程序时所用的说明次序。

2、能运用说明程序的次序，解决现实生活中的实质问

题。

3、经过与雕版印刷的好坏比较，归纳活版“活”的特

点。

4、认识现代印刷技术，进一步感觉古代人民的智慧和

创建力

模块一：

课时目标

教课板块1：

导入

教师出镜同学们，大家好。

上节课，我们初步接触了程

序这类说明方法。

这节课，我们进一步认识和学习运用程序

说明，要点达成以下学习任务。

PPT1

学习目标

、梳理构造，剖析本文在介绍程序时所用的说明次序。

2、能运用说明程序的次序，解决现实生活中的实质问

题。

3、经过与雕版印刷的好坏比较，归纳活版“活”的特

点。

4、认识现代印刷技术，进一步感觉古代人民的智慧和

创建力

模块二：

程序说明

教课板块2：

梳理构造

PPT2下边，请同学们在书上划出表示时间的词语，并思

考：

从全文来看课文是按什么次序介绍的？

主体部分又是按

什么次序介绍的？

（现场老师组织学生看书，达成学习任务，时间5分钟）

初理次序

这篇文言说明文，整体上是准时间次序说明的（五代、

庆历中、到现在）。

主体部分在详细介绍活版的制作、用法、功能时是综合

运用时间次序（工作程序）和逻辑次序说明的：

、介绍活版的制作是用时间次序（工作程序）说明的。

2、介绍活版的功能、提升功能的举措、用胶泥刻字的

利处等是按逻辑次序说明的。

这样看来，作者在介绍活版印刷术时，紧扣了一个“活”

字，综合运用了时间次序和逻辑次序来介绍的。

教课板块3：

口述活版的制作

PPT3上节课老师部署了一个口头作业——口述活版的

制作过程，下边就先请一位同学登台来介绍，要求用现代汉

语，而且要按活版的制作程序来说明。

其他同学仔细听介绍，而后依据要求做评论。

口述活版的制作

要求：

①熟读课文第二段，用现代汉语口述活版的制作过程。

②要按活版的制作程序来说明。

③其他同学仔细听介绍，而后依据要求做评论。

（现场老师组织一到两位学生登台口述并评论，时间6分钟）

教课板块4：

运用程序

PPT4同学们的介绍井井有条，评论也很到位。

下边我们

一同来做个练习。

这段文字中介绍活版的排版先后有六个步骤，用自己的

话给A、B、c、D、拟个名称，填在相应序号后的横线上，然

后按先后次序摆列。