八年级《活板》学案.docx

1、八年级活板学案八年级活板教案第一课时学习目标、认识活版印刷及本文作者的相关知识。2、能借助工具书，正确流畅地朗诵课文。3、能联合说明用现代汉语翻译全文意思。4、能正确区分课文段落并简要归纳段意。教课过程模块一：课时目标教课板块 1：导入老师出镜我国古代的四大发明纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国接踵传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。此中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇创始了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。这节课，我们的主要学习任务是：PPT1学习目标、认识活版印刷及本文作者的相关知识。2、能借助工具书，正确流畅地朗诵课文。3、能联合说明用现代

2、汉语翻译全文意思。4、能正确区分课文段落并简要归纳段意。模块二：认识知识教课板块 2：认识作者作品PPT2我们先来认识一下作者和梦溪笔谈这本书，下面请听老师介绍。作者简介沈括（ 1031 1095），字存中， 北宋钱塘 （今浙江杭州）人。我国古代有名科学家， 英国有名科学家李约瑟誉之为 “中国整部科学史上最优秀的人物” 。他出身于封建官僚的家庭，幼时喜好医学， 33 岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。 47 岁拜翰林学士， 55 岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）邻近，建梦溪园，写成梦溪笔谈一书，享年65 岁。PPT3我们再来看看梦溪笔谈是一本如何的书？作品简介

3、梦溪笔谈是笔录文学体裁的综合性论著。全书包含补笔谈、续笔谈共 30 卷，计 609 篇。其内容广博，天文、历法、数学、 物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎包罗万象。此中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋朝自然科学领域的光芒成就，记录和赞誉了当时劳感人民的创建，论述了自己在自然科学方面的看法，是我国和世界科技发展史上一部重要文件，遇到国内外宽泛重视和高度评论。被称为“中国科学史的里程碑”。教课板块 2：认识活版印刷PPT4我们先看一段视频， 看看活版印刷的发明给我们带来了什么。（印刷术视频）看完这段视频以后，我们知道，活版印刷的发明使书价大幅降低，老百姓得以购

4、置儒家信籍研读并参加科举考试。下边，我们一同来学习活板这篇课文。模块三：疏导文意教课板块 3：读准字音PPT5第一，就请同学们正确地朗诵课文。 同学们能够借助工具书给以下字词注音，而后正确地朗诵出来。读准字音、借助工具书给以下字词注音并正确朗诵。和（ hu）炀（yng）砥（ d）更（gng）互燔（ f n）土讫（ q）予民众（ cng）下边，我们听一遍课文录音，同学们能够轻声跟读，听完后自己朗诵课文，做到读准字音，停留正确。2、仔细听课文朗诵录音（播放活板音频） 。3、自己朗诵课文，做到读准字音，停留正确。（现场老师组织学生朗诵课文，时间 3 分钟）教课板块 4：翻译课文PPT6 读完课文，我

5、们要联合页下说明来翻译这篇课文，翻译时同学们要注意做到以下几点：、专用名词：如朝代、书名、人名、地名、官职等能够不翻译。2、文言文省略许多，翻译为现代汉语时，要疏导上下文意，依据文意补上省略的内容。3、文言文以单音节词为主， 现代汉语以双音节词为主，翻译时有好多单音节词要补上一个字变为双音节词。好，下边就请同学们自己翻译课文，假如碰到不会翻译的能够实时提出来。翻译课文：（1）专用名词，如朝代、书名、人名、地名、官职等不译。（2）文言文省略许多，译为现代汉语时，要疏导上下文意，补上省略内容。（3）文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有好多单音节词要变换成双音节词。（现场老师组织学生

6、自己翻译，并释疑解难，时间15分钟）PPT7同学们自学很仔细， 老师还感觉在翻译时还要特别注意一词多义的现象。在翻译时一要顾及上下文意，二要分析本句成分， 三要注意搭配对象。 下边我们来沟通一下翻译。活板译文用雕版印刷书本，唐代人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，此后的经典文件就都是雕版印刷的簿本了。宋朝庆历年间， 有个叫毕昇的老百姓， 又发了然活字板 （印刷）。它的方法是：用粘土刻字，字模薄得像铜钱的边沿似的，每个字刻一个字模， 用火烧使它坚硬。 先设置一块铁板，在它的上边用松脂、 蜡混淆纸灰一类东西覆盖好。 想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上边，便在铁框内密密地排上字模

7、，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍融化，就用一平板按在字模上边，那么（全部排在板上的）字模就像磨刀石那样平。假如只印三两本，不能算是简易； 假如印几十本以致成千上万本， 那就极其迅速。往常是做两块铁板， 这一块在印刷， 那一块已此外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块互相交替使用，很短的时间就能达成。每一个字都有好几个印模，像“之” “也”等字，每字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标记， （依据字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们储存起来。碰到平常没有准备的冷僻字，随马上制，用草烧火烘烤，一会儿就能制

8、成功。不用木材制作字模的原由，是由于木材的纹理有疏有密，一沾水就会就得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一同， （拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物融化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的表兄弟和侄儿们获得，到今日还宝贵地珍藏着。模块三：整体感知教课板块 5：归纳段落粗心PPT7方才，经过仔细的学习， 我们知道了每一句话的意思，大概知道了写的是什么。接下来请同学们整理思路。课文共三段，请用简要的语言归纳每段粗心；第二段比较长，请为第二段区分层次并归纳每个层次的粗心。归纳段落粗心、用简要的语言归纳每段粗心；2为第二

9、段区分层次并归纳每个层次的粗心。（现场老师组织学生看书， 达成学习任务， 时间 5 分钟）PPT8下边，让我们来沟通一下段落粗心。归纳粗心第一段：介绍我国雕版印刷发展的状况。第二段：详细说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。、活版发明的时间和发明人。2、活版的制作方法， 包含制活字模与排版、 制版两项。3、活版印刷的效能，在于印得越多越快。4、活版的印刷使用方法及应注意的事项。第三段：交代活版的着落。教课板块 6：归纳全文内容PPT9下边，请同学们用 2 分钟时间， 在归纳段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。归纳全文内容在归纳段落粗心的基础上，用一句话归纳全文内容。（现场老师组织学生达

10、成学习任务，时间 2 分钟）PPT10我们来沟通一下。要点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著成效。模块四：课后学习教课板块 7：部署作业PPT11 同学们，经过方才的梳理，大家对本文的说明内容有了大概的认识，作者是采纳如何的次序来说明的呢？我们还需要深入的阅读和剖析。下边部署作业。课后作业频频朗诵课文，并达成课后练习三。2熟读课文第二段，口述活版的制作过程。3课后采集对于现代印刷术的资料老师出镜同学们，今日我们初步学习了活板这篇课文。下节课我们要学习并运用程序这类说明次序。好，这节课我们就先上到这里，同学们，再会。古文两篇 • 活板教课方案年段：初中学科：语文版本：苏教版

11、八年级下册单元：第三单元第二课时教课目的、梳理构造，剖析本文在介绍程序时所用的说明次序。2、能运用说明程序的次序，解决现实生活中的实质问题。3、经过与雕版印刷的好坏比较，归纳活版“活”的特点。4、认识现代印刷技术，进一步感觉古代人民的智慧和创建力模块一：课时目标教课板块 1：导入教师出镜同学们，大家好。上节课，我们初步接触了程序这类说明方法。这节课，我们进一步认识和学习运用程序说明，要点达成以下学习任务。PPT1学习目标、梳理构造，剖析本文在介绍程序时所用的说明次序。2、能运用说明程序的次序，解决现实生活中的实质问题。3、经过与雕版印刷的好坏比较，归纳活版“活”的特点。4、认识现代印刷技术，进

12、一步感觉古代人民的智慧和创建力模块二：程序说明教课板块 2：梳理构造PPT2下边，请同学们在书上划出表示时间的词语， 并思考：从全文来看课文是按什么次序介绍的？主体部分又是按什么次序介绍的？（现场老师组织学生看书， 达成学习任务， 时间 5 分钟）初理次序这篇文言说明文，整体上是准时间次序说明的（五代、庆历中、到现在） 。主体部分在详细介绍活版的制作、用法、功能时是综合运用时间次序（工作程序）和逻辑次序说明的：、介绍活版的制作是用时间次序（工作程序）说明的。2、介绍活版的功能、提升功能的举措、用胶泥刻字的利处等是按逻辑次序说明的。这样看来，作者在介绍活版印刷术时， 紧扣了一个 “活”字，综合运

13、用了时间次序和逻辑次序来介绍的。教课板块 3：口述活版的制作PPT3 上节课老师部署了一个口头作业口述活版的制作过程，下边就先请一位同学登台来介绍，要求用现代汉语，而且要按活版的制作程序来说明。 其他同学仔细听介绍，而后依据要求做评论。口述活版的制作要求：熟读课文第二段，用现代汉语口述活版的制作过程。要按活版的制作程序来说明。其他同学仔细听介绍，而后依据要求做评论。（现场老师组织一到两位学生登台口述并评论，时间 6 分钟）教课板块 4：运用程序PPT4同学们的介绍井井有条， 评论也很到位。 下边我们一同来做个练习。这段文字中介绍活版的排版先后有六个步骤，用自己的话给 A、B、c、D、拟个名称，填在相应序号后的横线上，然后按先后次序摆列。