重庆市涪陵区高级中学学年高一下学期月考语文试题解析版.docx
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重庆市涪陵区高级中学学年高一下学期月考语文试题解析版
重庆市涪陵高级中学高2020级高一（下）期中考试
语文试题
第I卷阅读题
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
文字是记录和传达语言的书写符号。
语言是有声的思维，文字是有形的思维。
二者都是思维的外化。
像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。
从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。
古人类主要运用形象进行思维。
这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。
形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。
抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。
从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。
这种文字的主要特点是象形。
不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。
创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。
人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。
表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。
文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。
但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。
抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫乏。
从甲古文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。
事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。
在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。
早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。
早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。
没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。
这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。
在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。
形象思维从自身中演化出了抽象思维。
抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。
古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。
例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。
形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。
例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。
古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。
从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界。
（摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》，有删改）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A.“语言”与“文字”都是思维的外化，如同可以通过古代语言来考察原始思维一样，我们也可以从古文字来考察原始思维。
B.概括让人们认识到了事物的共性，没有概括就不可能产生一般意义上的文字，因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。
C.创造文字的时代里，人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思维。
那时候，人们从形象来了解符号的意义。
D.古人类充满智慧，能够从众多个别的事物中概括出代表一般意义的词之后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新字。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.因为文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，所以从某个意义上而言，古文字是对思维进行考古的工具。
B.事物的性质与事物不可分离。
形容词是对事物性质的抽象概括，当人们具备一定的抽象思维能力之后，形容词才有可能出现。
C.形象思维与抽象思维关系密切、辩证发展。
形象思维从自身中演化出了抽象思维，抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。
D.人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话中用具体故事来说明某种道理。
这种形象思维的主要特点便是象形。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A.古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下对古文字的研究与保护，不仅是对人类文化的尊重，更是对人类历史的尊重。
B.古中国人、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人都是从象形开始创造古文字。
这说明古代东西方人的思维中存有相同的因子。
C.文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字。
D.抽象思维与形象思维在相互补充、相互促进中辩证地发展，推动人类思维能力不断发展，使人类更好地认识世界。
【答案】1.B2.D3.C
【解析】
1.试题分析：
题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
B项，“……因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程”错误，选项扩大范围，第五段说的是“早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程……”，选项的表述忽略了“早期文字”这一范围。
点睛：
做选择题，基本方法是排除法。
但还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢？
比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：
指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。
比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。
如本题B项，文中说的是“早期文字……”，选项忽略了这一范围，故错误。
2.试题分析：
题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。
设题的误区如下：
因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
D项，“这种形象思维的主要特点便是象形”错误，选项曲解文意，偷换概念。
第二段的表述是“从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。
这种文字的主要特点是象形”，并不是D选项所说的“这种形象思维的主要特点便是象形”。
3.试题分析：
题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
C项，“……如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字”错误，选项的说法太绝对。
文章第三段的表述是“象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号”，文中说的是“不可能创造太抽象的符号”，由此可知，选项中“如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字”有误。
（二）、文学类文本阅读
阅读下面文字，完成下列小题。
美丽的谎言
这天，母亲出门买菜，琳在家里看电视，电视上正好播出骗子的骗局被揭穿的新闻。
“又是骗子！
这社会是怎么了！
”她愤愤不平。
“道高一尺，魔高一丈”，现在的骗术层出不穷，听得多了，琳也多长了个心眼。
十分钟后，母亲两手空空地回来，走进屋拿了钱，又匆匆忙忙地要出去。
琳觉得奇怪，便问母亲发生了什么事。
母亲告诉她：
“我去菜市场的路上，被一个女孩拦住了，问我借一百块钱。
”
借钱？
一听到陌生人问母亲借钱，琳就警惕起来，忙问：
“那你把钱给她了？
”“是呀，小姑娘挺可怜的。
”母亲说，那个女孩被人从家里骗出来，差点进了传销组织，幸好及时逃脱，可是身无分文回不了家。
听了母亲的话，琳想，像这样弱智的骗局，明眼人一看就明白了，没想到母亲居然会上当！
可母亲继续说：
“我把钱给她时，她还问我要地址，说回家后就把钱寄还给我。
我说不用，只给她留了个电话号码，让她到家后给我打个电话报平安。
”母亲讲得诚恳，眉眼间流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且还为自己做了好事而高兴。
琳看着母亲，也就不愿在这时揭穿女孩的骗局。
这之后，母亲总不时念叨着那个女孩。
第二天晚上九点多，母亲正准备休息，电话铃突然响了，琳去接电话。
一个女孩的声音从电话里传来：
“喂，您好，请问您是李婆婆吗？
”琳还没来得及回答，本准备休息的母亲匆匆从卧室出来，边走边说：
“这肯定是我的电话！
”然后拿过电话按响免提键，听了一会，兴奋地说：
“孩子，你到家啦？
”“到啦，早上就到了，后来一直在忙，现在才打电话给您。
婆婆，真是谢谢您了，麻烦您说一下您的地址吧，我好把钱寄给您！
”母亲笑道：
“不用还，不用还。
你到家就好！
”然后，她又叮嘱了女孩几句，让女孩以后要提高警惕，不要再轻信他人。
挂了电话，母亲满脸疑惑地问琳：
“刚才这个电话是那个女孩打来的，昨天晚上的那个是怎么回事？
”琳被母亲这么一问，懵了。
她没有想到，母亲遇到的那个女孩果真不是骗子。
对于母亲的询问，她只得坦白自己不愿母亲发现自己被骗而心寒，于是昨晚让同学假扮女孩打了电话。
母亲听后，叹了一口气，说：
“你把事情想得过于复杂了，总有一些人不是骗子，他们是真的需要帮助才会来找你的。
”母亲顿了顿，又补充道，“我相信，好人是有好报的。
”琳心里明白，就算母亲遇到的真是个骗子，她也不会因此就不再相信他人。
自从女孩打来电话后，琳心里就踏实了不少。
第三天吃完晚饭，家里的电话铃又响了。
琳接起电话，一个清脆的女孩声音从电话里传来：
“喂，您好，请问您是李婆婆吗？
”
怎么又是一个女孩？
怎么又是找母亲的？
琳赶紧叫母亲接电话。
母亲匆匆跑上前，拿起话筒：
“我是李婆婆，你是哪位啊？
”对方说：
“李婆婆，我是小桃，就是那天您给了一百块钱的那个女孩……”母亲先是一愣，然后满脸兴奋，激动得声音都有点变调：
“小桃！
真是你啊！
你到家啦？
”“到家了，我坐了两天的火车，又转了几趟车才刚到家。
一回家，我就想着给您电话呢。
对了，婆婆，您把地址跟我说一下吧，我说好要把钱寄还给您的！
”女孩的声音充满感激之情。
母亲笑道：
“不用还，不用还。
你到家就好！
”母亲流露出喜悦之情，这让身边的琳看得目瞪口呆。
挂了电话后，还没等母亲开口，琳就迫不及待地问道：
“刚才这个电话才是那个女孩打来的吧，可是昨晚的那个电话是怎么回事？
”母亲冲琳一笑，不好意思地说：
“其实，昨晚那个电话是我托隔壁小刘打的。
前天打来的那个电话，我一听就知道不是小桃打来的，我便猜出肯定是你让人打的。
目的很明显，是为了让我安心。
”
原来，母亲早就听出前晚那个电话是假的。
为了让女儿安心，母亲如法炮制，也找人假扮女孩，打来电话。
琳万万没有想到，母亲会用同样的办法编一个谎言来骗她！
琳望向窗外，月色如水，微风拂过，一切都那么宁静。
她安心地笑了。
（选自《快乐青春，经典阅读》有删改）
4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）
A.小说开头引用俗语“道高一尺，魔高一丈”，意思是说虽然骗局不断被揭穿，但总有新的骗局出现，体现了作者对当前社会现实的不满和愤怒。
B.琳觉得女孩要钱是一个骗局，但不愿意马上戳穿，体现了她照顾母亲的感受，即使内心有不同看法也不愿让母亲扫兴，是个孝顺、体贴的女儿。
C.母亲在帮助了女孩之后“总不时念叨着那个女孩”，是因为母亲重视钱财，担心自己被骗，担心钱花了却没有帮到真正需要帮助的人。
D.小说结尾的环境描写，描绘了神秘朦胧的自然景象，体现了作者对大地回春、社会风清气正、骗子不再的期盼和呼唤。
5.请结合文本，简要概括母亲形象的特点。
6.小说的结尾写到琳“安心地笑了”，请结合文本分析她笑的原因。
【答案】4.B5.①乐于助人，有爱心：
母亲看到女孩被骗，想回家却无路费，马上回家拿钱帮助她。
②善良淳朴：
在别人急需帮助的时候选择相信而不怀疑，相信好人有好报。
③善解人意，体贴女儿：
接到“假冒”电话，明白女儿的宽慰她的心思而不戳穿，为了女儿安心也让别人打来电话。
6.①因为琳明白和理解了母亲的苦心，为母亲对自己的爱和体贴而笑。
②因为在母亲身上看到社会上有热心的助人者，为社会有爱心而笑。
③因为最终证明母亲没有被骗，不再对社会风气丧失信心，为社会有诚信而笑。
【解析】
4.试题分析：
题干问的是“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。
A项，“体现了作者对当前社会现实的不满和愤怒”错误，选项对俗语的解释正确，但俗语中体现的应是小说中人物的情绪，而非作者的。
C项，“是因为母亲重视钱财，担心自己被骗，担心钱花了却没有帮到真正需要帮助的人”错误，这是对人物形象的分析有误，从文中来看，母亲念叨女孩是因为挂念女孩的安危，从文中可以看出母亲并不吝啬和牵挂助人的钱财。
D项，选项对环境的概括“神秘朦胧”有误，环境描写是为了衬托琳“安心”心理。
5.试题分析：
题干要求“结合文本，简要概括母亲形象的特点”，这是考查人物形象。
首先给人物定位，从文中来看，这是一个母亲，也是一个帮助他人的善心人；然后找出描写“母亲”的行为举止的内容，如文章开头部分，母亲回家拿钱帮助女孩，“是呀，小姑娘挺可怜的……那个女孩被人从家里骗出来，差点进了传销组织，幸好及时逃脱，可是身无分文回不了家”，从这些内容可以看出母亲有爱心，乐于助人；如第四段“‘我把钱给她时，她还问我要地址，说回家后就把钱寄还给我。
我说不用，只给她留了个电话号码，让她到家后给我打个电话报平安。
’母亲讲得诚恳，眉眼间流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且还为自己做了好事而高兴。
琳看着母亲，也就不愿在这时揭穿女孩的骗局”“我相信，好人是有好报的”“就算母亲遇到的真是个骗子，她也不会因此就不再相信他人”，从母亲的话、表情以及琳的心理活动中可以看出，母亲相信女孩，这表现出母亲的善良和淳朴；如母亲接到“假冒”电话，明白女儿宽慰她的心思而不戳穿，为了女儿安心也让别人打来电话，这表现出母亲的善解人意以及对女儿的体贴，不想让女儿为自己担心。
考生根据这些内容概括即可。
点睛：
本题考查鉴赏人物形象的能力。
此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于“母亲”其人的相关描述，然后进行概括。
这类题的解题思路可以分四步走：
一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。
6.试题分析：
题干问的是“小说的结尾写到琳‘安心地笑了’，请结合文本分析她笑的原因”，这是考查学生分析概括小说情节的能力。
答题的关键词是“结合文本”“笑的原因”，回到原文中，找到相关语句，加以概括形成答案即可。
如“原来，母亲早就听出前晚那个电话是假的。
为了让女儿安心，母亲如法炮制，也找人假扮女孩，打来电话。
琳万万没有想到，母亲会用同样的办法编一个谎言来骗她”，琳明白理解母亲的苦心，她从母亲的举动中感受到了对自己的爱和体贴，琳为母亲的爱和体贴而笑；如“琳心里明白，就算母亲遇到的真是个骗子，她也不会因此就不再相信他人”，琳在母亲身上看到社会上有热心助人者，人和人之间的诚信和善意依然存在，她为社会的友爱而笑；如“到家了，我坐了两天的火车，又转了几趟车才刚到家。
一回家，我就想着给您电话呢。
对了，婆婆，您把地址跟我说一下吧，我说好要把钱寄还给您的”“刚才这个电话才是那个女孩打来的吧”“母亲流露出喜悦之情，这让身边的琳看得目瞪口呆”，最终女孩打来电话，这证明母亲没有被骗，不会对社会风气丧失信心，人与人之间的诚信依然存在，琳为社会上人与人之间的诚信而笑。
解答本题，考生可以按照由表及里的顺序分析，首先分析“笑”的直接原因，即为母亲对自己的体贴和爱而笑；然后分析“母亲”的善举和“女孩”的守信给我们带来的影响，这是针对小说的主旨来分析笑的原因。
（三）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
刘旦宅传
刘旦宅八十初度，竟毫不留恋地飘然而逝，着实令人惘然。
他少年就有神童之名，10岁那年小试锋芒，在家乡温州举办“十龄童刘小粟画展”。
1951年，20岁的刘旦宅来到上海，不久进入人民美术出版社，先后绘制了《屈原》《破釜沉舟》《杜甫》《李时珍》等多部影响深远的连环画精品。
1956年，上海中国画院成立后，刘旦宅又幸运地成为首批画师中最年轻的一位。
如今，随着这位曾经画出了《红楼梦金陵十二钗》《历代诗人画传》《九歌》等诸多精品的人物画大师的远行，落寞的上海画坛又平添几分无力感。
王元化先生曾引《文心雕龙》“思表纤旨，文作曲致，言所不追，笔固知止”赞誉刘旦宅艺术高妙。
事实上，刘旦宅的确对自己的作品很自信，也颇爱惜羽毛，极少参与应酬，更不肯随便赠画，以至常给人“傲气”之感。
可刘旦宅也毫不讳言自己非常钦佩同为海派艺术大师的谢稚柳、陆俨少、程十发等画家。
甚至还主动开口向程十发先生索画，扮演起“粉丝”的角色。
他与这三位大师都曾举办过联合画展，还曾多次随陆俨少先生外出写生。
90高龄的连环画界泰斗贺友直先生与刘旦宅是多年老友。
一提到刘旦宅，贺友直泪湿眼眶：
“老刘是真正的国画大家，国学底蕴深厚，饱览诗书，书法也很好。
而他的风骨、大度和正直，更值得后人敬仰。
”说起两人交往，贺友直深情回忆。
1963年，贺友直与刘旦宅一起被邀请到北京。
此间，贺友直发现刘旦宅时常呆坐，右手伸指比划，双目随指移动，他经过观察发现，原来刘旦宅是在空中作画。
贺友直觉得，刘旦宅用这种方法，能在动笔前先捕捉造型、布景及构图的感觉，因此戏称之为“内心视觉”。
“由此我得到一个认识：
从事艺术务必入迷。
刘旦宅就是最好的榜样。
”令人唏嘘的是，“文革”后期，贺友直为求自身解脱，曾经伤害了刘旦宅。
对此，贺友直始终耿耿于怀，每每说及此事总是眼含泪花。
贺友直说，“老刘量大，反倒是他请我吃饭以示宽恕。
”而事实上，刘旦宅对这段不愉快的往事从来绝口不提，对贺友直依然尊敬如故。
熟悉刘旦宅的人都知道，画画、饮酒、下棋，都是他的强项。
或许由于当年共同唱和的文友画友诸如郭沫若、吴晗、周汝昌等人相继老去或远行，或许由于近年来画价飞涨却知音稀少，刘旦宅在晚年，酒不喝了，棋不下了，连最心爱的画也不画了。
正如他所说，“画的画没人欣赏，只是被买来卖去，没有意思”。
于是，爱好唯剩下读书。
古今中外，刘旦宅涉猎很广，思索也很深，令他百思不得其解的是：
中国的思想文化为什么成熟得那样早，从老庄哲理、屈子离骚、晋代书法，一直到唐诗、宋画，为什么一出现都达到世界的顶峰?
刘旦宅虽为画家，却痴迷于书法艺术，他甚至认为“中国书法是世界上所有艺术门类中唯一以人类内心世界为参照而创作的艺术，而其他艺术门类都是有外物对应的”。
尽管今天关于中华文化的论述多如牛毛，可所有理论在刘旦宅看来都还没有抓住根本，尤其是“中华文明成就为什么会那么早”这一问题，更是难以找到令他满意的答案，为此，刘旦宅常感到苍凉落寞。
而一旦想到今后中国会不会再出现这样的文化顶峰，刘旦宅又感到迷茫困惑。
虽感遗憾，但他仍然寄望于今天的学者，盼望看到一部能与中国书法相称的学术著作，也期待上海能有一个专业的、深入研究中国书画艺术的学术机构。
年轻时代，刘旦宅就是个性格耿直、心直口快的人，为此曾得罪过不少人，更曾锒铛入狱多年。
尽管如此，那种有话必说的性情，并没有随着年华老去而改变。
有一次，友人们说起文化界的现状，刘旦宅突然一脸严肃，瞪大了眼睛，高声说道：
“现在的文风、世道，什么都作为一个工程来对待，比如‘大师工作室'太不成话了。
”他感激、钦佩自己的启蒙老师，却也毫不讳言地感慨：
“我刘旦宅的老师，都是倒霉的，鸿运高照的没有。
”面对外界对自己的褒扬，刘旦宅坦言：
“我们前一辈大师级的人多。
我这人平淡无奇，没什么了不起的。
我只是一个百姓，一个认认真真画画的人。
”
（节选自《新民周刊》，有删改）
7.下列对传记有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.贺友直评价刘旦宅是真正的国画大家，他不仅国学底蕴深厚，饱览诗书，书法也很好，而他的风骨、大度和正直，更值得后人敬仰。
B.刘旦宅时常呆坐，右手伸指比划，双目随指移动。
贺友直戏称之为“内心视觉”。
他觉得，刘旦宅用这种方法，能在动笔前先捕捉造型、布景及构图的感觉。
C.尽管今天关于中华文化的论述多如牛毛，可所有理论都还没有抓住根本，尤其是“中华文明成就为什么会那么早”这一问题，更是难以找到令人满意的答案。
D.刘旦宅个性耿直、心直口快。
友人们说起文化界的现状，刘旦宅对现在的文风、世道，什么都作为一个工程来对待并不赞同。
8.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（）（）
A.作为上海中国画院首批画师中最年轻的一位，刘旦宅先后绘制了《屈原》等多部影响深远的连环画精品和《红楼梦金陵十二钗》等诸多人物画精品。
B.刘旦宅晚年，由于共同唱和的文友画友相继老去或远行，以及画价飞涨却知音稀少，他酒不喝了，棋不下了，连最心爱的画也不画了。
C.刘旦宅是一位画家，却痴迷于书法艺术，他书法很好，对书法艺术有高度的评价，认为中国书法是唯一以人类内心世界为参照而创作的艺术。
D.刘旦宅艺术高妙，对自己的作品充满自信，待人接物常有傲气；但在自己所钦佩的程十发等海派艺术大师面前却十分谦逊，甚至甘当“粉丝”。
E.本文介绍了刘旦宅认真画画、坦荡做人的事迹，从艺术成就、精神品质、性格为人等方面，塑造了一位德艺双馨的艺术大师的形象。
9.结合全文谈谈刘旦宅能成为国画大家的主要原因有哪些方面？
【答案】7.C8.CE
9.①因为琳明白和理解了母亲的苦心，为母亲对自己的爱和体贴而笑。
②因为在母亲身上看到社会上有热心的助人者，为社会有爱心而笑。
③因为最终证明母亲没有被骗，不再对社会风气丧失信心，为社会有诚信而笑。
【解析】
7.试题分析：
本题考查对文中内容的分析和概括的能力。
C项错误。
原文是“尽管今天关于中华文化的论述多如牛毛，可所有理论在刘旦宅看来都还没有抓住根本……更是难以找到令他满意的答案……”。
原文强调“在刘旦宅看来”。
而C项这样表述成了作者的看法了。
8.试题分析：
本题考查对文中内容的理解和概括的能力。
A项时间搞错。
阅读文章第二节，“绘制了《屈原》等多部影响深远的连环画精品”应在刘旦宅进入上海中国画院之前；B项“由于”变原文中的猜测为确定。
因为原文是“或许由于当年共同唱和的文友画友诸如郭沫若、吴晗、周汝昌等人相继老去或远行，或许由于近年来画价飞涨却知音稀少，刘旦宅在晚年，酒不喝了，棋不下了，连最心爱的画也不画了。
”此句只是猜测，具有不确定性。
D项“待人接物常有傲气”理解不准确。
原文是说“极少参与应酬，更不肯随便赠画，以至常给人“傲气”之感。
”文中的“傲气”只是刘旦宅的行为给人的一种感觉。
点睛：
此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为已然与未然，混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。
分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到
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