家长委员会学习材料.docx
《家长委员会学习材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长委员会学习材料.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
家长委员会学习材料
附件5家长学校培训材料--在下一个路口等孩子
“在下一个路口等孩子”不只是一个形象生动的比喻，更是一个透彻明白、高度凝练而又极富智慧的教育理念。
“下一个路口”是什么？
说得直白些，就是下一个问题，下一节课，下一个学期；说得宽泛些，就是下一次参与，下一次拼搏，下一个轮回；如果说得“实质”些，“下一个路口”就是人生的下一步，人生的下一站。
教育理应这样，但事实又并非如此。
把一次考试作为“试金石”，把一次排名作为“分水岭”，这种陈腐极为残酷的评价手段，曾长期盛行于基础教育的全过程，近些年虽遭“口诛笔伐”，却是“死而不僵”，在不少学校不仅“有处藏身”，而且依然唱着主角，甚至愈演愈烈。
要求“人人成才”，“一帆风顺”，要求“成方阵、齐步走”。
考试称作“为荣誉而战”，排名次叫“危机激励”。
一次落后为“愚笨”，二次为“差生”，三次为“弱智”。
继之是“歧视”并振振有词：
谁拖后腿就是“丢脸”，“甩掉落后才算好汉”，常使白眼叫做“恨铁不成钢”。
最终是顺理成章的“淘汰”：
“毛病太多，不可救药”，“如此大脑，朽木难雕”，公然“逐客”，或是打入“另册”，不再理会。
教育理应是最具人文关怀的崇高精神活动，而在某些人的理念中，学校教育就是无情的“擂台”，就是庄严的“法庭”，人与人就是要分个前后高低。
其实，“擂台”尚能“下次再来”，“法庭”尚给“上诉权利”；而以人的完善为宗旨的教育倒可以赤裸裸地挥舞“终审裁定”的大棒，却貌似公允。
富有“人情味”的教育应当留给孩子，尤其是那些“智力晚发”的所谓“差生”以一方晴空，一片希望，一条后路，以强烈的期盼之情，在“下一个路口”等孩子。
能在下一个路。
“等”孩子，你就舍弃了“苛求”，具备“宽容”。
你会严守孩子的隐私，呵护他的尊严；你会检讨自己，承担责任；你会给他机会，给他希望。
能在下一个路口“等”孩子，你就远离了“歧视”，学会了“包容”。
你会告诉孩子：
太阳每一天都是新的，每一天都是起点；你会为地填平路上的坑坑洼洼，并在他困惑时指点速津。
能在下一个路口“等”孩子，那你就抛却“淘汰”的理念，对孩子满怀“期待”之情。
会像度格马利翁一样深情凝视并呼唤美女雕像的复活，告诉她“你的明天可以更好”。
只要你真诚而耐心地等待，孩子就会来到你身边，走进你心中；这个“路口”不行还有“下一个”，还有“下下个”。
教育的神圣就是引领着孩子到达一个个“驿站”，教育的艺术就是“不下结论”，“永远不作结论”。
学习问题个性化解决方案是上海复旦科技园启导教育研究中心集合专家资源，结合国内外先进的教育成果，依托PSSP和生涯品牌，为帮助中小学生提高学习成绩所提供的一种教育服务，开创了教育行业教育顾问的先河，这可能是目前最好的教育项目。
我们还特别推出“教师教研和亲友创富计划”，为教师提供了一个科研和创富的平台，在网站上增设了教师资源专栏，大家可以共享彼此的课件、教案、教学论文、教育案例、教学案例、试题、学科总结等教学资源。
让我们携手，共同开创中国的学习顾问业。
家长学校培训材料：
家长的本事
首先祝贺各位家长，你已经成为一名初中生的家长，但要做一名合格的家长并不容易，要做一名成功的家长就更不容易，今天让我们一起学习，增强家长的本事为培养祖国的花朵共同努力。
一般而言，孩子之间智商的差别是有限的。
先天的聪明、遗传的因素、是客观存在，但绝对不起决定作用，重要的是后天的努力。
孩子的身上，都有着巨大的潜力。
家长的最大本事，是把孩子身上蕴藏的丰富潜能调动起来，像挖矿一样把它挖掘出来。
只不过，有时矿藏埋得很深，很难挖，或者是因为我们做家长的自身挖乱了、挖错了线路，将矿藏挖碎了，或背道而弛，离开埋藏矿藏的地方越来越远。
凡是孩子没有学好，无论学习或思想哪一方面，首先不要怪罪孩子，而要检点家长自身。
我们常说孩子哪点像家长，其实，并不只是指的身材或外貌、同时也应该包括学习、思想，乃至性格、习惯、品性等各方面的长处和短处。
孩子永远是家长的一面最真实的镜子。
孩子的心是一张白纸。
做家长的首先要注意自身的一言一行。
你有孩子之后便不再是一个人，而是“拔出了萝卜带出了泥”，也许，你并不经意的一笔，往往有时会出现意想不到的效果－－
或是大写意的泼墨画；或是污染了整张白纸。
此外，做家长的要注意的是：
孩子的成长是一次性的，尤其对于现在大多数是独生子女的家长,这种唯一的“一次性”应该格外珍惜,因为没有后悔药可吃，没有重新再来的可能性存在。
对于家长，在孩子成长的过程中有这样两个阶段尤其应该注意，因为这是孩子成长的最关键阶段，也是家长最能发挥自己才智的阶段。
一是孩子刚刚懂事的时候，对世界充满疑团，天空挂满的不是一颗颗星星，而是一个个的问号。
这时，孩子需要解答、需要帮助。
家长就是孩子的第一任老师，万能的上帝。
一是孩子刚刚步入青春期的时候,生理和心理的急剧成长,让孩子对世界充满逆反心理上的挑战。
他反对的第一个权威，就是原来他认为是无所不能的家长。
这时，孩子需要宽厚、需要理解。
如果第一阶段，要求家长的是学识和耐心；那么，第二阶段，要求家长的则是艺术和尊重。
学识、耐心和尊重,也许都还好办；对孩子教育的艺术化,却实在弹性太大，浩如烟海。
随便当一名家长也许并不难，只要你能在茫茫人海里找到一位异性，并且彼此有正常的生育能力。
而当一名好的家长，无论是母亲，还是父亲，却是越来越难了。
孩子首先在家长那里感知世界。
一个好父亲或一个好母亲就是一艘船，载孩子驶向远方。
这不简单，不是像在公园湖水里划船随意荡起双桨就行。
无意中一划，兴许就划出一道银河，奠定了孩子一生的基石和指向。
家长的本事确实很大，至关重要。
为了孩子明天灿烂的画图，做家长的要小心描绘今天的一笔一画。
加强家庭教育与学校教育的沟通
共同培养心智健全、全面发展少年儿童
——“千师进万户”活动家长学校培训材料
一、 办好“家长学校”的意义
苏联著名教育学家霍姆林斯基十分重视家庭教育，尤其强调在教育孩子问题上学校和家庭一定要密切配合，协调一致。
他认为只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。
他说：
“良好的学校教育建立在良好的家庭教育的基础上”，他明确地告诉我们：
“家庭教育是一门培养人的科学，教育孩子需要懂得科学，需要研究方法，这就需要学校的指导和帮助。
”他还指出：
“不对孩子的父母进行教育，就谈不上对孩子的教育。
”良好的家庭道德的建立有赖于学校的校长和教师对家长进行大量的深入细致的教育工作，这也是学校义不容辞的责任。
只有学校和家长共同努力，相互结合，才能完成教育人、培养人的艰巨任务。
二、 加强家庭教育与学校教育沟通的重要性
一个人在成长的道路上要接受三个方面的教育，即学校教育、社会教育与家庭教育。
然而孩子从一出生开始，首先接触的是父母，从他们呱呱坠地的第一天起，就开始接受家庭教育，从父母那里学习语言，认识周围的人和事，学习最简单的生活技能，养成最起码的生活习惯。
所以人们常说父母是孩子的第一任老师，家庭是培养人才的第一所学校。
目前，国际国内都十分强调早期教育，而早期教育在很大程度上是依靠家庭进行的。
父母与子女朝夕相处，父母的思想品德、文化素养、行为习惯、个性爱好以及家庭气氛、家规家风，无时无刻不在影响着子女，熏陶着子女，对他们的智力发展，特别是良好个性和思想品德的形成，起着极为重要的作用。
我国著名的作家老舍这样记述童年时的母亲对他的教育影响：
“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有一百多位老师吧！
其中有对我很大影响的，也有毫无影响的。
但是，我的真正老师，把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”
我们大家都看到，现在小学生的家长，大多是三十来岁的年轻人，并没有教育子女的经验，特别是近年来，由于独生子女越来越多，加上就业的压力带来的对人才的重视与渴求，许多家长对子女的教育在生活与学习上形成了截然相反的两种倾向，生活上对子女过于溺爱，过于迁就，过于袒护，要啥买啥，过分满足子女的要求，甚至有家长怕子女在校值日吃苦受累，悄悄跑到学校帮助子女扫地的倾向。
而在学习上则是望子成龙、望女成凤，要求过切，考试90分不满足，100分才及格，完成本职学习任务不为好，要精通外语、绘美术、书法、音乐、舞蹈等“十八般武艺”才能令其满意，整天搞得小孩压力过大，负担过重，严重影响了小孩的健康成长，同时也给学校教育造成了许多困难。
诚然，学校是新一代接受教育的重要场所，教师对新一代的成长负有重大的神圣责任。
但是学校教育绝不能取代家庭教育，家庭作为孩子生活与成长的环境，孩子在家庭生活的时间最长，与父母的感情最深厚，接受的教育熏陶也最大，因此家庭教育对孩子的成人成才十分重要。
总之，没有家庭教育的学校，或是没有学校教育的家庭，都不是完整的教育，学校教育必须依靠家庭教育的配合和支持，家庭教育必须与学校教育协调一致。
古今中外有许多事实证明，凡是品学兼优的学生究其背景，绝不数是家庭教育与学校教育配合默契的结果，而表现较差或变坏的学生，在客观上，大多数由于家庭教育与学校教育脱节，甚至家庭在教育孩子上有不当或失职而造成的。
所以，加强家庭教育与学校教育的沟通很有必要也十分必要。
三、 加强家庭教育和学校教育沟通的途径和方法
家庭教育，随着时代的发展，已经越来越显示出它的重要性，它即是人早期智力开发的摇篮，又是学校教育的基础。
因此，努力做好学生家长的工作，是学校责无旁贷的责任。
虽然学校风气的好坏，教师素质的高低，直接关系到学生的成长，但是，无数事实证明，在同一学校和老师的教育下，学生的成长往往是不一样的，其中一个重要的原因，就在于家庭教育是否与学校教育保持沟通，家长是否支持学校老师的工作，是否积极参与学校组织的家长活动，若通过沟通使家庭教育与学校教育配合默契，协调动作，要求一致，必能大大提高教育效果。
那么应该通过怎样的途径进行沟通呢？
1、积极参加“家长学校”的学习。
“家长学校”是学校专向家长传授家教知识，家庭教育的科学方法而设置的，它组织健全，授课有计划、有目的、有针对性、有系统性。
许多家长在教育小孩的过程中遇到的难题，感到的困难，在“家长学校”里都能找到正确的答案和有效的解决途径，并且能寻找到科学理论根据。
2、主动积极地参加家长会议。
召开家长会议是当前学校与家庭联系的极为普遍的一种沟通形式，学生家长会议有全校性的，也有分年级组的，但更多的是以班为单位召开的。
家长会的主要内容一般是由学校校长或班主任老师汇报学校或班级教育教学工作的基本情况，向家长提出教育子女的建议和要求，征求学生家长对学校和教师的意见。
有时学校还利用召开家长会的机会，组织家长介绍教子经验，展示学生的学业成绩、劳动成果，举行文艺演出、体育汇报、工艺表演等，使家长能更全面更直接地了解子女在校表现。
家长参加这样的会议后，教育子女就会更有针对性，教育时也才能更有说服力。
3、充分发挥“家长联系册”的作用。
有些不需要通过会议形式而又必须让家长知道的事情，老师们往往采用书面联系的方法，如通过“家长联系手册”或“家长联系卡”等，班主任和任课老师往往会把学生的学习、纪律、品德等方面的表现如实地写在上面，一般在每周五让学生带回家，对此，家长一定要认真阅看，并可在上面写上自己的感受和建议，让子女的带回学校，以便配合学校进行教育。
有些特殊情况需要家长、老师经常联系而家长工作又太忙的，这时家长可征得老师的同意在某一段时间内采取天天书面联系的方法。
如某校有个学生，以前放学后都能按时回家，后来受到社会不良风气的影响，放学后打“游戏机”，没有钱就去偷，开始家长以为孩子因学校有事而晚回家，而老师认为其早回家，事情败露后，家长、老师均大吃一惊，经商定就采用了天天书面联系的方式，及时了解该生在校和在家的表现，并有针对性地进行教育，通过一段时间的联系与教育，终于使该生改掉了放学后不按时回家以及手脚不干净的毛病。
学校老师与家庭联系除以上两种方式外，还有一种形式就是“告家长书”，如学校某阶段教育工作的重要措施，临时调课的通知，假日安全教育的要求等，学校往往都会以“告家长书”的形式进行布置，对这样的“告家长书”，家长应及时认真的阅读，以便对学校教育工作予以有力支持和配合。
四、 做家长学校的好学员和子女的好家长
伴随着改革开放应运而生的“家长学校”已被广大中、小学校所接受并普遍举办，实践证明运用家长学校这种形式，把学生家长团结和组织起来，是学校做好家长工作的有效途径，同时，也是家长学习家庭教育知识，提高家长自身素质，进而提高家庭教育科学性的好场所。
家长学校的主要任务是用党和国家的教育方针、政策、法令和先进的教育理论武装家长，提高家长教育子女的修养和水平，因而受到广大学生家长的欢迎。
那么究竟怎样在“家长学校”中通过理论联系实际的学习，做好学校的好学员，进而做子女的好家长呢？
首先，要加强自身修养，以身作则，言传身教。
孔子说：
“其身正，不令二行。
其身不正，虽令不从”。
通过家长学校的学习，努力提高自身素质，是搞好家庭教育的关键。
父母要教育好子女，自己要先受教育，不断提高自身素质。
这些素质，最基本的是两个方面，一是文化科学素质，二是思想品德素质，特别是思想品德素质，对子女的影响很大。
父母的一言一行，一举一动都要做好孩子的表率。
在日常生活中，小学生是否能以礼貌、尊重、谦虚的态度对待他人，是否正直、朴实、热爱劳动，珍惜劳动成果，是否热爱生活，富有同情心和责任感、义务感、荣誉感和羞耻感等，都与他们是否受到良好的家庭教育有直接关系。
我国许多革命前辈教育子女的经验和做法很值得学习。
总之，一句话在家庭教育中，凡是要求孩子做到的，家长首先要做到，而且要做好；凡是不准孩子做的，家长自己绝对不能做。
第二，通过家长学校的学习，家长要培养健康的情感、懂得怎样爱孩子。
当前，我国的家长，在如何爱孩子这个问题上，正经历着深沉的思考与慎重的反省。
苏霍姆林斯基把爱分成两种类型，即明智的爱和不明智的爱。
什么是明智的爱呢？
就是能激起孩子对周围世界、对人所创造的一切的关心，激起他为人民服务的热情，在孩子心灵中培养高尚的人性。
不明智的爱大体有如下三种：
一种娇纵的爱，二是专横的爱，三是赎买式的的爱。
娇纵的爱就是溺爱，盲目地关注孩子，满足孩子的一切要求，孩子任何行为都被认为合理。
专横的爱则是把孩子当作私有财产，爱孩子是为爱自己，为自己的精神享受。
赎买式的爱则是用物质代替爱的情感。
另外创造家庭良好的教育气氛对搞好家庭教育也很重要。
这里所指的家庭氛围不仅指家庭的物质条件和情感气氛，尤其重要的是父母的表率作用和教育的一致性。
父亲教育孩子时，母亲应从旁帮助说明，绝不应为孩子的面争吵辩论，而应闭开孩子讨论一下，取得一致意见后再教育孩子。
有这么一个例子。
有一个家庭的孩子在外面与邻居的孩子吵骂了几句，回家后，母亲责问，孩子只说别人不对，而不检查自己的不是。
母亲毫不含糊地说：
“别人先骂你，是他的不对，应该受到批评，而你不该骂他呀！
”孩子感到委屈，这时父亲接过话头说：
“这有什么想不通的？
他先骂你是错误，你对骂，不是以错对错吗？
”由于父母教育的一致，使孩子受到了一次深刻的教育。
如果当时做父亲的说：
“人家骂你，你就该对骂，不要听妈妈的那一套，做老实人就要受欺侮。
”其教育后果是可想而知的。
总之，让子女在良好的家庭环境中学习、生活、成为智力发达、体格健壮、品德优良的新一代，是每位家长的神圣职责，只有广大学生家长同学校及时沟通、密切配合，用科学的方法教育子女，一定能成为新时期的合格家长。
我们坚信：
通过家长学校的学习，每一位家长都能进一步提高科学教子的水平，都将会成为一名合格的家长。
我们也坚信：
通过家长教育与学校教育之间的更好地沟通，更好地融合，必定能培养出心智健全，全面发展的少年儿童。
2002、12、18
第一讲内容：
1.习惯养成要尊重孩子的主人地位
1.习惯养成要尊重孩子的主人地位
尊重儿童的主人地位，首先要相信儿童，要把孩子放在主人的地位去思考问题。
有的家长要么过度保护孩子，要么过度死板的要求孩子，这样做，一方面可能使孩子受到过分的限制，能力得不到适当的发展。
另一方面，孩子也会在过分的限制中，厌恶习惯，逃避习惯的培养。
而父母这时传递给孩子的信息是：
你不行，你不能。
人的长成是各种能力缓慢生长的结果，成熟要经过一定的时间。
也要正视孩子们的接受能力，如果“拔苗助长”则同样违背孩子的生长规律。
儿童时期的意义就是生长和发展的时期。
美国教育家杜威说过“为了成人生活的造诣，而不管儿童的能力和需要，是一种自杀的政策”。
我们过分的关注了孩子生长的结果，以致忽视了生长的过程。
尊重孩子的主人地位，还要深入了解孩子，根据他们的天性培养习惯。
了解孩子的前提是尊重孩子。
就是要用适合孩子的方法去培养，个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能有所不同，因此得用不同的方法。
还要让孩子多参与，这是最重要的一环。
2.习惯养成要注重第一次
要注重孩子的第一次，一个重要的原则就是不要有例外。
即使习惯养成了，父母也要特别注意，不要轻易应诺孩子做改变习惯的事情。
父母的心情的好坏不应对孩子的习惯有例外。
3.注重创新意识的培养：
4.习惯养成要按层次进行
孩子的成长是有规律可循的：
大体可分为三个阶段，第一阶段，5~7岁，儿童以自己为中心辨别左右，因此他们能够分清自己的左右手。
直到7岁左右他们才能分清站在他们对面的人的左右手；第二阶段，7~9岁，儿童能对直观、形象的事物分清左右空间关系，形成直观表象，并能初步掌握左右方向的相对抽象性，但对非直观、抽象的空间关系还比较模糊；第三阶段，9~12岁，儿童能够形成左右方位的抽象概念，能根据表象、记忆建立空间关系。
因此儿童从小到大，对空间和距离的知觉是逐渐完善起来的。
习惯养成要讲究科学性，要按科学的规律去培养孩子的习惯。
首先，父母要考虑孩子的年龄特点，依据孩子的身心发展规律培养孩子的习惯，在不同的年龄阶段要有不同的要求。
还要在培养的过程中注意个体的差异，对孩子提出要求的时候，要考虑到孩子的性格特点。
培养孩子专心学习的好习惯
一、为什么要培养孩子良好的学习习惯
所谓习惯，是指比较稳定的，在一定程度上自动化了的行为方式。
良好的学习习惯一旦养成，将有利于孩子提高学习效率，促进身体健康，同时还有助于家长减轻负担，促进家庭教育效益的提高。
1.养成良好的学习习惯有利于提高学习效率
对于每个学生来说，良好的学习习惯主要表现在上课专心听讲，课前预习以及课后作业的完成等方面。
当孩子坐在课堂上专心地听讲时，大脑皮层相当区域就会产生一个与当时智力活动有关的优势兴奋中心，这就是注意，能集中注意力听讲的孩子学习效率就高，反之就会事倍而功半。
为了提高听课效率，学生的课前预习显得十分重要。
它可使孩子及时发现自己的弱点，变被动为主动，还可让孩子发现新课中的重点和难点，做到心中有数。
课前预习不仅能培养自学能力，而且能使孩子增强自信心，在听课时具有心理优势。
在预习中没弄懂的问题会在认真听课、积极思考、询问中找到答案。
养成按时完成作业并及时订正的习惯，有利于及时地巩固课堂所学知识，并及时地发现学习中存在的问题，予以改正。
2.养成良好的学习习惯有利于促进孩子身体健康
6～12岁，这是儿童以游戏为主导活动转向以学习为主导活动的童年期。
虽说童年期儿童身体发展相对稳定，但骨骼正在生长发育，骨化过程未完成，小肌肉群的发育还未完成。
儿童神经系统发展较快，控制能力差。
由于儿童存在以上特点，因此，培养孩子正确的读写姿势，养成良好的用眼习惯，防止孩子精神过度疲劳，都有利于促进孩子的身体健康。
养成孩子良好的学习习惯，就要让孩子能有效地利用时间，合理地安排好学习时间，使其生活有规律，保证充足的睡眠，使孩子精力充沛地投入到日复一日的学习中去。
有经验的家长会根据自己孩子的体力、能力和性格差异来安排他的学习时间。
一般低年级儿童，家庭学习时间以30～40分钟为宜，而高年级学生可用1小时左右时间来安排自己的家庭学习活动，中间可以休息一会儿。
家长若发现孩子边学习边开小差，或抓头挠耳，或东摸西摸，眼睛四处张望，便应及时进行调节，让他休息片刻，看看周围绿色，使身心愉悦。
学习中的读写姿势、用眼习惯也很重要。
要坚持做到“三个一”，即写字时手离笔尖一寸，看书时眼离书本一尺，坐在桌边身体离桌有一拳。
久而久之，养成良好的学习习惯，做到姿势正确，腰不弯，背不驼，有利于孩子正常生长。
教育孩子走路时不看书，光线昏暗中不看书，躺着或乘车时不看书，阳光强烈时不看书，都能保护孩子的视力，使孩子健康地成长。
3.养成良好的学习习惯可以减轻家长的负担
望子成龙、望女成凤是家长的普遍愿望。
为了使孩子学习成绩拔尖，能成为尖子学生，许多家长不惜自己花大量的时间去辅导和“陪读”，弄得筋疲力尽，苦不堪言。
还有的家长不惜用重金为孩子选择好的学校，谋求好的老师，真可谓用心良苦。
其实，这些都是外在因素，培养孩子良好的学习习惯就如同给了孩子一根学习的拐杖。
有了拐杖，孩子就能自己攀登知识的高山了。
后天培养和教育会起到非常关键的作用。
从孩子入学起，就注意培养他的良好的学习习惯，使孩子明白学习是自己的事，学习中的困难和问题都应该由自己来解决。
按要求做了，良好的学习习惯形成后，减轻了父母的负担，使其父母赢得了宝贵的时间。
二、对孩子的学习行为提出明确的规范要求
1.遵守学习纪律：
是搞好学习的前提，是体现学习责任心的一种表现，是对学生在学习上的最起码的要求。
各门学科的知识都具有连续性，中断听讲会影响学习。
孩子一上学，就会有学习纪律的约束。
一二年级的孩子大多愿意上学，从幼儿园进入小学的新奇感吸引着他们，他们最听老师的话，愿意维护班集体利益，不愿因为自己而给班级丢脸。
可有的孩子到了中年级后突然不想上学了。
这时，当家长的要冷静地帮助孩子寻找原因。
是学习中遇到困难感到压力大，还是觉得学习负担重，没玩的时间了。
讨厌某一学科或是跟同伴相处不好也会影响孩子上学的情绪。
还可以分析其他原因，和老师联系，商量对策，找出解决问题的方法。
2.爱护学习用具：
许多家长从孩子将要入学时起，就为他准备了合适的书包，买回了铅笔、橡皮、文具盒、涂改液等学习用具，为的是孩子学习便利。
在书包的选择上，注意选择双肩、宽带、好质地、轻巧、图案活泼的书包，既考虑到孩子背书包时保持良好的姿势，不至于斜肩驼背，又能调动孩子学习的兴趣。
在买铅笔时，注意选择中性铅笔，使之耐用，且不会影响孩子的视力。
使用简洁、软材料的笔盒不仅安全，而且上课翻动时不会发出噪音，也不会因厂家设计的各种花哨装饰而分散孩子的注意力。
教育孩子爱护各项学习用具十分必要。
从刚上学起，父母就开始督促孩子经常整理书包，把书包放在规定的地方，保持书包的清洁。
养成随时收捡的习惯，把各种学习用具分门别类地放在书包里的适当位置。
一旦学习需要，就能准确无误地拿出所需用具，不仅方便，也节约了时间，在提高学习效率的同时，也培养了孩子自理的好习惯。
3.掌握写字规范：
写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的科学文化素养起着重要的作用。
只有从小严格要求、严格训练，才能逐步培养孩子的书写能力。
4.阅读规范：
阅读是语文教学中的基本环节，小学阶段阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
通过阅读能使学生学习字、词、句，弄懂文章内容，抓住中心思想，它对于孩子发展语言，表达思想感情，提高认识，培养道德，增长知识，独立思考，培养自学能力起着举足轻重的作用。
培养孩子的阅读能力需为孩子选择与其知识水平和社会阅历相适应的书，里面需要学习的东西不多，使他基本能读懂。
这样不仅能提高阅读速度，而且能使孩子抓住重点，明了细节，记住内容，引起联想。
家长可以让孩子将阅读的内容进行复述，以此检验其阅读的效果。
让孩子掌握阅读工具可以提高阅读速度。
工具书的使用是否熟练，对阅读的效率影响很大，要让孩子多用多练，做到熟能生巧。
5.
升级会员 