中班爱吃水果的牛教案.docx

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中班爱吃水果的牛教案

中班爱吃水果的牛教案

【篇一：

中班语言《爱吃水果的牛》（详案）】

中班语言：

爱吃水果的牛

活动目标：

1.理解故事内容和情节发展脉络。

2.感受阅读的乐趣，能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。

3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。

活动准备：

自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》

活动过程：

小朋友找个座位坐下来，不要着急，都找到舒服的位置了吗？

小朋友好，今天呀来了许多的客人朋友，我们一起和他们打个招呼吧！

好，一起站起来转向后面，挥挥手，说声客人们好！

请坐，真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。

一、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。

1.今天，不仅来了许多的客人老师，而且还来了一位有趣的动物朋友，你们想认识它吗？

（想）

2.那这样吧，我们来猜个谜语，来猜猜它是谁？

任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。

（牛）

好，你来说说看，你觉得它会是谁呢？

还有谁来说说看？

它是谁啊？

谢谢你，请坐好。

▲咦，那到底是谁呢？

别着急，我来告诉你！

（触屏）它是谁？

（小牛）师：

是的，这是是一头小牛。

4.还有谁愿意和小牛做朋友的呀？

（幼儿举手）哎呀，这么多！

让我们先和小牛打声招呼吧，小牛，你好！

你们看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜欢你们。

5.小朋友，你们知道小牛喜欢吃什么吗？

（草）对了，小牛最喜欢吃草了，不过，我们这头小牛可不一样哦，它喜欢吃什么呢？

让我们来看看老师今天带来的这本书本。

仔细看好哦！

二、阅读自制绘本，通过画面，初步感知、猜想故事情节。

1.引导幼儿观察绘本封面：

师：

你看得出，这只小牛喜欢吃什么吗？

幼：

（水果、苹果）你怎么知道的？

它又没有说。

（我看到小牛肚子里有）哦，在肚子

里呀。

那苹果属于什么类型的食物呀？

（水果）

对了，这只小牛喜欢吃水果，那我们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛（师边指汉字边说），小朋友一起说一遍。

（师指着汉字带领幼儿读一遍）下面，我们就来看看发生在这只小牛身上的一些有趣的事情。

2.观察第一页：

师：

在一个长满各种果树的山坡上，住着一只爱吃水果的牛。

3.观察第二页：

看，它先吃了什么水果？

（西瓜）味道怎么样啊？

（甜甜的）是谁给它吃西瓜的呢？

（那个人、主人）他在哪里？

谁来把他指出来？

好，你来。

哦，在这儿，这个人就是小牛的主人，你观察得很仔细，请回到座位上。

看看主人在干什么呢？

（摘西瓜给小牛吃）原来，主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好。

这一次主人又给小牛喂了什么？

（出示牛肚里的木瓜）

幼儿1：

哈密瓜、土豆（土豆是一种蔬菜）......（多请几位幼儿说木瓜）

幼儿2：

木瓜（对了，你认识啊，木瓜的味道很特别哦！

）

师：

（哦，大家都没看出来，小牛吃的这种水果叫木瓜。

它叫什么？

）我们来仔细看看它是什么样子的？

它是什么颜色的？

（黄黄的，有一点点绿）木瓜一头大一点一头小，它的皮摸上去是滑滑的，这就是又香又甜的木瓜，经常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样，活到很大的年纪都不会生病。

4.观察实物后再翻页：

木瓜它长在高高的树上。

你们看，这是谁？

（主人）对了，主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃，小牛很幸福哦！

有时，小牛还能吃到这样的水果？

你们见过吗？

（星星、青椒、星星水果）

翻到第四页：

是的，它的样子像星星，但不是真的星星哦！

它叫——杨桃，我们看，把它切开来看以后像什么呀？

（星星）对了，它像星星一样的美丽，这种像星星一样的水果就叫杨桃，小朋友一起说：

“杨桃”

5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图：

主人喂小牛吃了各种各样的水果，其中都有哪些呢？

谁能够把它连起来说一遍的。

（请一幼儿说：

有西瓜、有木瓜、还有杨桃）我们大家一起说。

声音真响亮，掌声送给我们自己。

师小结：

主人对小牛真好，喂它吃这么多的水果，小牛真幸福！

6.引导幼儿观察绘本：

可是，有一天晚上，发生什么事了？

幼1：

刮大风、大风暴来了

是的，你真能干，一眼就看出来了，那我们一起来学学吹大风吧：

呼～往这一刮一刮，呼～

幼2：

妖怪（怪兽）

是的，它的眼睛怎么样啊？

很凶狠的样子，就像一个怪兽，它张大了嘴巴，在吹什么？

（风）那我们一起来学学。

一阵一阵的冷风吹在主人身上，感觉怎么样？

（很冷）猜猜看主人怎么了？

（感冒了、生病了）

7.观察下一页（师翻）：

主人到底怎么了？

让我们一起来看看：

他怎么啦？

糟糕，主人真的生病了。

你从什么地方看出他病了？

（躺床上，起不来）再看看他的表情，怎么样？

（不开心、皱眉）是的，他皱着眉头很难受的样子。

不但他病了，所有的邻居也都病了。

那小牛有没有生病呢？

（没有）为什么它没有生病？

幼1：

爱吃水果

是的，水果里有各种各样的营养，?

?

幼2：

（不会）其实呀，这只小牛不生病的原因就是因为它爱吃什么？

（水果），水果里面有各种各样的营养，对我们的身体有帮助，而且，多吃水果皮肤就会变得怎样？

（白白的）是的，变得水嫩水嫩的。

小牛它爱吃水果，所以才没有生病。

可是，看见主人生病了，小牛心里会怎么样呢？

（很难过，很着急，来看他，……）。

小结：

是的，主人生病了，小牛很着急，一定会想办法帮助主人的。

它想了一个什么好办法来帮助主人的？

（请你先和旁边的小朋友说一说）“你觉得小牛是怎样做的？

”

幼1：

送杨桃、水果

是的，要多吃水果，身体才好得快。

幼2：

给开水、喂药

他真会动脑筋，我们一起夸夸他，棒、棒、棒，你真棒！

8.阅读下一页：

“小牛到底是怎样做的呢？

看，它在做什么？

”（挤果汁或奶）那它挤出来的是什么味道的牛奶呢？

（草莓牛奶）是的，小牛吃进去的是草莓，挤出来的就是草莓味的牛奶。

小牛在请主人喝草莓牛奶时，会怎么说？

（我送草莓牛奶给你喝……）真是只会关心人的小牛。

我们一起来学小牛说一遍：

“主人，请你喝杯草莓牛奶吧。

”

后来，小牛又给主人喝了什么味道牛奶？

那我们一起来请主人喝吧！

它还会请主人喝什么味道的牛奶？

那你来请主人喝吧！

还有谁会请主人喝牛奶的？

你来请主人喝吧！

（幼儿自由想像）三四个幼儿回答。

小牛出了把牛奶送给主人，还会送给谁？

（邻居）

9.阅读第九幅图：

师：

是的，小牛每天吃不同的水果，就挤出不同味道的牛奶给主人和邻居喝，喝了这么多的牛奶，他们的病会怎么样呢？

（好了）

借助第十幅图总结：

是的，主人在小牛的关心下，他的病真的一天天好起来了，变得更强壮了。

邻居们的病也都好了，大家都变得爱吃水果、爱喝牛奶了。

这就是关于爱吃水果的牛的故事，特别有意思吧，现在，我们就一起再来完整的听一遍故事。

安静地等待一会儿。

三、师幼共同阅读（flash动画），再次感知故事内容，学习小牛关心别人的品质。

师：

小朋友喜欢这只小牛吗？

（喜欢）为什么？

幼1：

（漂亮）哦，你觉得它漂亮，仅仅是漂亮吗？

幼2：

（喜欢吃水果）那你也要像他一样多吃水果哦！

幼3：

（善良、爱心）你用了一个好听的词：

善良，大家为他拍拍手，看来你也是一个善良的孩子。

小牛爱谁？

（主人）

小结：

是的，老师和小朋友一样也很喜欢这只小牛，因为它不仅自己爱吃水果，当主人生病的时候，还愿意主动去关心、照顾他。

在家里，你最喜欢谁？

为什么？

他们对你们这么好，你们心里觉得怎样？

那我们可以怎么来关心他们？

你们真有爱心。

四、通过游戏“水果蹲”，知道多吃水果有益身体健康。

小朋友，你们喜欢吃水果吗？

都喜欢吃些什么水果？

现在我们就来玩一个“水果蹲”的游戏。

小朋友，水果好吃吗？

那你们以后要多吃水果，身体才棒棒的。

故事：

在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，主人每天喂它各种好吃的水果，有西瓜，有木瓜，还有像星星一样的杨桃。

一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉感冒了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病。

爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主人喝。

喝了果汁牛奶以后，主人的感冒渐渐好了。

后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。

以后，大家都变成爱吃水果的人了。

【篇二：

幼儿园中班图画书教案：

爱吃水果的牛】

语言：

爱吃水果的牛

活动目标：

1、理解故事内容，重点认识两种水果：

杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。

2、通过角色扮演，能积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、积极性。

活动准备：

早期阅读图书《爱吃水果的牛》；杨桃、木瓜各一个，水果刀一把；食物表格和贴纸。

活动过程：

一、开始部分：

出示插图，盖住上面部分，让幼儿观察杯子里有什么，（牛奶、果汁）引导幼儿猜想。

提问：

杯子的上面是什么？

证实幼儿的猜想，把上面的盖住部分拿掉。

这是谁？

原来是一只牛。

牛的肚子里怎么会有这么多水果啊，还挤出了那么多的水果牛奶？

（让幼儿自由猜想）

这头牛发生了一个什么有趣的故事呢，让我们一起在这本书中找一找吧。

二、自主阅读，通过画面，初步感知、猜想故事情节。

教师把《爱吃水果的牛》的书给幼儿，要求：

请小朋友自己看书，把书放在腿上，一页一页往后翻着看，边看边说一说看到的事情。

引导幼儿翻阅画面，感知画面的内容。

教师注意观察，了解幼儿阅读状况。

看完后，请幼儿把书翻到自己最喜欢的那一页，放在大腿上。

提问：

你最喜欢哪一幅图？

请个别幼儿回答来介绍自己最喜欢的一幅图。

介绍时，老师注意引导幼儿一起来看这幅图。

（小策略：

我来看看小书跑到谁的小眼睛里了）最主要引导幼儿说出画面内容，要求声音响亮。

三、师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

师：

让我们一起来看图画书《爱吃水果的牛》，看一看究竟发生了什么故事。

一边讲故事，一边提问：

（1）在一个长满各种果树的森林里。

爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？

（请幼儿上来

手指）

（2）主人喂了它好多好吃的，都有什么？

有（西瓜）。

有（草莓）。

有（?

?

）请幼儿自由讲述。

这个什么水果啊？

当今天老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。

变变变?

?

大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。

这个水果你们见过了没有？

老师也把它请到了我们这里，它叫杨桃。

杨桃的皮是什么颜色的？

里面是怎样的呢？

我们把它切开来看看。

我们一起来：

切，切，切杨桃！

（幼儿边切边说）杨桃切开来了，你看到了什么？

（星形）像星星一样的是杨桃。

（3）一天晚上，突然怎么样了？

（第5页）（动作提示）刮起了一阵凉风。

（4）主人被风吹了以后他怎么样了？

（生病了）（感冒了）你能看出来吗？

你从哪里看出来？

（直打哆嗦，很冷，起不来了）

（5）邻居们也怎么样了？

那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？

（很难过，很着急?

?

）

（6）爱吃水果的牛有没有生病呢？

（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。

（7）主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？

小牛给主人喝什么？

（牛奶，水果牛奶）真是只会关心人的小牛呀！

（8）除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？

请学小牛说：

“请喝杯“草莓牛奶”吧！

?

?

（9）喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？

（主人的感冒好了）

（10）生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？

四、师幼讨论故事，让幼儿了解水果、牛奶营养好，要多吃。

师：

爱吃水果的牛为什么不会生病？

为什么爱吃水果的人不容易生病？

使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。

（因为水果里面有很多的营养，维生素c能预防我们感冒）

师：

你喜欢吃水果的牛吗？

为什么？

总结：

这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。

当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。

当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？

你平时最喜欢吃什么水果？

教师总结：

你们喜欢吃这么多水果呀！

那你们的身体一定也很棒了。

三、结束活动：

师：

我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。

才能更健康，对吗？

今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝在自己喜欢的食品上贴上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食?

?

一开始先把牛藏起来，这样容易让幼儿产生联想，他们可能会想：

“咦，怎么这里有杯牛奶？

这是从哪里来的呢？

”这样一来，幼儿就会围绕自己想出来的问题，慢慢的自己来解决猜想这个问题，然后渐渐的熟悉内容后，最后如果找到了问题的答案，幼儿便会很有成就感，激发了幼儿学习故事的浓厚兴趣。

在这里，我插入了新的水果让幼儿认识，一来可以帮助幼儿增长对水果的认识，丰富知识，二来，杨桃这一水果长的很特别，因为切开来是个五角星，小孩子都很喜欢漂亮的图形，尤其是五角星，所以这样幼儿特别的感兴趣。

他们愿意学，这样提高了教学效率。

我告诉幼儿水果的营养价值，还有牛奶的营养价值，然后夸张的说水果很有营养，牛奶很有营养，现在时水果牛奶，所以是特别有营养，我通过小结告诉幼儿，必须多吃水果和多喝牛奶，因为可以让幼儿抵抗病魔鬼，做个健康的宝宝。

活动反思：

《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主人公是孩子们很喜爱的小动物，故事情节拟人化，符合孩子们的年龄特征。

同时画面生动形象，主题突出，有利于幼儿充分的想象和表达。

教学中为了给幼儿更多自主阅读和思考的空间，我们将零碎的提问加以整合，提出开放性的问题，比如：

针对第一幅图，提的问题是“谁能讲一讲这幅图？

”这时，能力较强的幼儿就能够自主的依照图片进行较完整的表述：

“一头可爱的小牛住在一个有各种水果树的果园里。

”能力弱一些的幼儿会回答：

“在果园里有一头小牛。

”这时，我追问支持幼儿不断从图片中获得信息，例如：

“什么样的果园和小牛呢？

”这样，幼儿就会用已经学过的形容词来扩充句子。

这种提问满足了不同水平幼儿的学习需要，为幼儿的自主阅读和表述奠定了良好的基础。

在我不断调整提问方式后，幼儿表达的积极性提高了，活动气氛更加活跃。

由此，我认识到：

老师的提问应帮助幼儿在阅读过程中细致观察、充分思考图片所表现的信息，挖掘已有经验，展开合理想象并充分表达自己的思想，以便更好地掌握自主阅读的方法。

【篇三：

说课稿】

教案《爱吃水果的牛》

活动目标：

1、通过理解故事，知道水果营养好，多吃水果身体好的道理。

2、探索给水果匹配水果牛奶，并学习“如果我是一头爱吃水果的牛，我想吃**

水果，挤出**牛奶请**喝，”的句子表达自己的意愿。

3、通过集体个别讲故事，培养大胆讲述的能力。

活动准备：

教学挂图，实物，水果卡片若干。

活动过程：

一、谈话导入，知道多吃水果的好处。

师：

小朋友，你们爱吃水果吗？

爱吃那种水果？

（幼儿回答）

师：

每种水果都有丰富的营养，吸收各种各样的营养，我们的身体才健康！

二、理解故事内容，大胆讲述故事。

1、感知第一、第二幅画面内容。

师：

在一个长满果树的森林里，住着一头和你们一样爱吃水果的牛。

（教师出示牛）主人每天都喂它各种好吃的水果。

（出示水果图片放牛身上），看看它都吃了那些水果？

（幼儿自由回答，教师规范语句：

“有**”）师：

吃了这么多水果呀！

真是头爱吃水果的牛！

2、感知第三、第四幅画面内容。

师：

一天晚上，突然发生了什么事？

幼儿回答

师：

是的，刮起了一阵寒风。

人被寒风吹了会怎样？

（幼儿回答）

师：

是的，主人着凉了，所有的邻居也都感冒了，那爱吃水果的牛生病了吗？

引导幼儿从牛的表情中去发现。

师：

为什么爱吃水果的牛受了寒风却没有生病？

3、感知第五、第六幅画面内容。

师：

那吃了水果的奶牛，会挤出怎样的奶呢？

师：

它又是怎样帮助生病的人们的？

幼儿自由讲述。

师：

主人吃了各种各样的水果牛奶，感冒渐渐好了！

邻居们吃了水果，也都不生病了，大家都变成爱吃水果的人了。

三、谈话延伸：

如果我是一头爱吃水果的牛?

?

师：

讲得真完整，老师都想成为那头爱吃水果的牛了。

（教师用手势变成牛）如果我是一头爱吃水果的牛，我想吃一个**，（贴图片），挤出**牛奶请**喝。

小朋友，如果你是一头爱吃水果的牛，你想吃什么水果呢？

，挤出什么牛奶请谁喝呢？

（幼儿讨论）（请个别幼儿回答）

四、结束活动，听音乐做运动

师：

我把爱吃水果的牛也请出来了，来看看它身上有什么？

平时你喜欢吃水果吗？

喜欢吃什么水果？

请幼儿把牛身上的水果卡片拿下贴在自己的身上。

师：

平时多吃水果可以让我们的身体变得很棒，如果平时有适当的运动，我们的身体就会更健康。

放音乐，教师和小朋友一起运动

中班：

爱吃水果的牛

各位领导、评委：

大家好！

我说课的内容是中班主题三《落叶飘飘》中的此主题二《秋天的果实》教学活动二《爱吃水果的牛》。

一、说教材

《爱吃水果的牛》是一个充满想象的故事，它以生动的语言描绘了爱吃水果的牛不会生病的事情，吃下各种水果，会变出各种不同颜色的牛奶，尽管画面的透视技法是不合常规的，故事的内容是与现实不符的，但在中班，这个充满想象、允许奇思妙想、鼓励孩子有千奇百怪的想法的这个阶段，显得生动而形象，贴近幼儿生活。

在师生共同阅读的过程中，分享各自不同的食用水果的经验，共同感受水果对我们身体带来的好处，是一件很有意义的事情哦！

《纲要》中指出“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

”这篇故事便于幼儿理解和感受，能充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点，可以很好的为幼儿所接受，因此我设计了本次活动。

说目标

根据幼儿的已有生活经验及整体教学目标，特制订了以下目标：

1、理解故事内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

2、了解几种常见水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

说重难点

本次活动中，我将“理解故事内容，懂得水果有营养和吃水果的好处”做为重点，将“了解几种常见水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的

快乐”做为难点。

说活动准备

幼儿每人带一种水果，故事挂图纸，油画棒，一幅空白的大牛的画像。

二、说教法、学法

本次活动我采用直观教学法、启发提问法来帮助幼儿熟悉故事内容，让幼儿通过探索发现法，鼓励幼儿大胆讲述自己知道的水果，用动手操作法来画出各种水果，培养幼儿的表现力和创作能力。

三、说活动过程

（一）幼儿互相交流手中的水果

引导幼儿说一说，自己手中的水果叫什么名字？

它是什么样子的？

你喜欢它吗？

为什么喜欢它？

然后一起讨论经常吃水果的好处。

引导幼儿讲述这是什么动物？

它的肚子里有什么？

教师讲述故事，然后提问：

“爱吃水果的牛为什么不生病？

它是怎样帮助生病的人们的？

总结：

水果和牛奶都是很有营养的食物，水果有很多维生素c，可以预防感冒和其他疾病，平时多喝牛奶可以增强抵抗力，让细菌不容易侵入到我们的身体。

师：

你喜欢这只牛吗？

为什么？

（因为它是一只很健康的牛，还是一只会关心别人的牛。

）

（三）品尝水果，了解水果的营养

教师请幼儿共同品尝带来的水果，请幼儿讲述自己知道的水果的营养，教师做补充说明。

如“你吃的是什么水果？

它是什么味道的？

有什么营养？

（四）听音乐做运动

师：

我把爱吃水果的牛也请出来了，来看看它身上有什么？

平时你喜欢吃水果吗？

喜欢吃什么水果？

请幼儿把牛身上的水果卡片拿下贴在自己的身上。

师：

平时多吃水果可以让我们的身体变得很棒，如果平时有适当的运动，我们的身体就会更健康。

（五）延伸活动。

幼儿人手一张表格，请小朋友在自己喜欢的水果和蔬菜下面相对应的画上一个笑脸，我们比一比谁喜欢吃的东西多。

这是我设计的说课的全部内容，不足之处，请领导批评指正。