部编版九年级语文下册单元写作指导全套3.docx
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部编版九年级语文下册单元写作指导全套3
部编版九年级语文下册单元写作指导全套
第一单元 学习扩写
写作目标
1．了解扩写的相关概念。
2．通过学习范例，领会扩写的意义，掌握扩写的方法。
3．能根据提供的材料，结合自己的生活实际，展开合理的想象，进行扩写。
回扣课文
祖国啊，我亲爱的祖国（节选）
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊！
精|彩|点|评
诗人通过一系列意象，呈现出自己心目中的祖国的形象，抒发了对祖国的情感。
扩写此部分时，一定要突出“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象的内涵，把握住诗人的情感。
此外，还要在合理想象的基础上，进行细致的描绘。
断 章
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
精|彩|点|评
诗中的“风景”，既指“你”看到的风景，又指“你”是“看风景的人”眼中最亮丽的风景。
根据“你”的那扇被“明月装饰了”的窗子，展开联想与想象，此刻展现在你眼前的是一幅美丽迷人的月夜风光图，那桥、那水、那楼……那窗外的一切都溶在这迷蒙、缥缈的月色之中，显得那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意。
写作探究
阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟，不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。
”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：
做事情贵在持之以恒。
持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。
持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。
古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。
我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
【提示】
1．阅读所给的材料，分析材料论述的主要观点是什么。
2．议论文扩写的要点在于补充论据。
仔细思考有哪些事例、名人名言等可以作为论据。
3．选择恰当的论证方法。
在文章结构上，可以采用层层深入的结构，也可以设置几个分论点，从不同的方面和角度进行论证。
五步构思法
第一步：
审题拟题。
针对具体文题或本单元诗歌进行的扩写，只需要在要扩写的文题后添加“扩写”二字即可；如果针对材料进行扩写，需要结合材料，提炼出观点，如本材料可以提炼出“持之以恒”或“成功贵有恒”的观点。
第二步：
高远立意。
扩写时，要注意理解材料中所表达的观点或本单元诗歌的主旨，不要改变原文的立意。
第三步：
巧妙选材。
扩写就是丰富扩写点的过程。
因此在扩写时，一定要对原文进行仔细的研读和分析，梳理出扩写点。
上述材料，扩写的要点在于补充论据，仔细思考有哪些事例、名人名言等可以作为论据。
第四步：
谋篇布局。
扩写时，不要影响或改变原作的思路。
如题干要求写议论文，论点、论据、论证三要素要齐全，按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文，可采用层层深入的结构，也可以设置几个分论点，从不同的方面和角度进行论证，力求文章严谨。
在运用论据时要注意文章的详略得当，根据需要选用相应的论证方法。
第五步：
开头结尾。
扩写时，文章的开头、结尾至关重要。
开篇可以直接提出论点，或运用论据材料引出论点等；结尾可以点明论点或主旨，也可以照应开头，卒章显志。
佳作展台
坚持不懈贵于金
张绍剑
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。
”这是明代学者胡居仁撰写的对联，我对此颇有感触，我认为：
坚持是茫茫黑夜中的一盏光芒四射的启明灯，赐给我们战胜黑暗的力量；坚持是汹涌大海中的一艘船，给予我们自信的力量，让我们成为不畏艰险的弄潮儿，坚强勇敢，乘风破浪！
青春中，我们奋斗着，坚持着，拼搏着，更是在收获着：
人生中那充满机遇与挑战的酸甜苦辣。
发明大王爱迪生曾经说过：
“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
”是的，每一个成功者都证明了那个广为人知的真理：
坚持就是胜利！
我国著名的生物学家童第周就证明了：
坚持会产生无限的力量，让你走向成功！
当成绩不及格而面临退学时，他没有放弃，天不亮他就来到学校，在路灯下苦读，他的这种行为被老师发现了好几次后，便被制止了。
可他想尽一切办法，利用一切可以利用的时间来学习，后来甚至在厕所苦读。
一学期后，他的各门功课都拿到了优秀。
他的坚持，换来了他的留学机会。
留学期间，他依然坚持着。
当教授让学生做剥青蛙卵的手术时，面对困难，其他学生都放弃了，只有童第周在坚持不懈地努力着，一次、两次……在失败了上千次、上万次后，他终于取得了成功，震动了整个欧洲，为中国争得了荣誉！
这就是坚持的力量。
我想，只要“锲而不舍”，相信“金石可镂”，你的人生一定会无限精彩！
请相信，坚持不懈贵于金！
亮|点|点|评
选材：
作者以明代学者胡居仁撰写的对联、爱迪生的名言作为道理论据，以童第周的事例作为事实论据，证明自己的观点——坚持不懈贵于金。
立意：
文章的观点明晰，一目了然，符合材料的主题。
结构：
开篇点题，明确论点。
“这就是坚持的力量”一句巧妙过渡，使文章结构连贯，行文流畅。
文章结尾再次点明观点，体现了作者对文章结构的整体把握。
语言：
文章语言优美，多化用名人名言，既显示了文采，又能充当论据，收到一箭双雕的效果。
技法提高
技法一：
忠于原文
扩写时，要准确理解和把握原文的中心思想和基本内容，不能随意改变原文的主题、结构等。
示例
《自相矛盾》扩写
楚国的集市上，人来人往，一个小贩挑着一担兵器——矛和盾，叫卖起来。
他拿起矛“呼呼”地抡起来，边抡边吆喝：
“我的矛锋利极了，矛头由上好的精铁打制。
无论多么坚固的东西，都可以穿透，可谓无坚不摧啊！
”
接着，他放下矛，拿起了盾，使劲拍了拍，使之发出清脆的声响。
他夸耀道：
“我的盾是精钢煅烧九九八十一天炼成的，无论多么锋利的刀剑都不能摧毁它，可谓坚不可摧啊！
”
围观的人越来越多。
这时从人群中走出一个高大威武的男子，他手持着矛，说道：
“说得对，说得对，这的确是好矛。
”说完，他放下矛，又举起盾，拍了两下，又赞叹道：
“嗯，好盾，好盾！
”
接着他搔了搔后脑勺，隐隐感觉有些不对。
他顿了顿说：
“如果用您锋利的矛去刺您坚固的盾，是您的矛锋利，还是您的盾坚固呢？
”
小贩被问得哑口无言。
写|法|借|鉴
文章紧紧抓住了“自相矛盾”这一故事的讽刺主旨，对小贩叫卖的前后矛盾展开描写，通过对人物的动作和语言的描写，丰满了人物形象，丰富了故事内容，增强了故事的讽刺效果。
技法二：
找准扩写点
并不是每句话、每段文字都需要扩写，扩写时要在仔细阅读原文的基础上找准扩写点。
片段扩写可以抓住原文的重点词语、关键语句等加以扩充；全篇扩写要通盘考虑，根据原文体裁、主题等确定扩写点。
示例
《亡羊补牢》扩写（节选）
天刚破晓，张三揉揉惺忪的睡眼，走到羊圈前，只见羊圈里一片狼藉，又少了一只羊，再看看其他的羊，只见这些羊的眼睛里满是哀怨。
张三一屁股坐在地上，欲哭无泪，悔不当初。
他后悔不该不听张旺老人的话，现在又少了一只羊，他终于醒悟：
如果不及时修好自己的羊圈，这些羊还会丢。
想到这儿，他二话不说，赶紧找来几根粗大的木棒，“乒乒乓乓”一阵忙活，那个羊圈上的窟窿很快就被他修好了。
从此以后，张三的羊就再也没有丢过。
写|法|借|鉴
选段抓住“亡羊补牢”的寓意，侧重扩写及时发现问题、及时补救的部分，这部分正是寓言寓意集中体现的高潮部分，这次扩写，把寓意深刻而清晰地表达出来。
技法三：
发挥创造性
扩写不仅要“添枝加叶”，更要“增光添彩”。
这就要求同学们放开思路，发散思维，展开想象，合理创造，使扩写后的文章更加充实丰富。
示例
《叶公好龙》扩写（节选）
这个消息一传十，十传百，闹得远近皆知。
有一天，这个消息竟然传到了天上的真龙那儿。
一开始，真龙还不相信，直到它手下的一条小龙喜滋滋地来向它报告这件事，它才相信。
它心想：
“既然叶公如此喜欢我们，我不如去会会他。
”于是它纵身一跃，下凡了。
写|法|借|鉴
作者把天上真龙的反应通过想象扩写出来，既增添了寓言的神话色彩，又增强了故事的趣味性，还烘托出叶公的爱好之独特。
创造性想象力的运用，让扩写后的寓言故事更有吸引力和可读性。
写作训练
微写作
学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。
回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，任选一个特点将其扩写成一段话，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识，不少于200字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：
一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
【提示】
1．针对你所选的特点，举一两个恰当的例子来具体说明。
2．围绕你所选的特点，对每个例子作一些分析。
大作文
阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟，不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。
他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。
重耳大怒，想要用鞭子打那个人。
狐偃劝他说：
“这是上天赏赐的土地呀！
”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
【提示】
1．下笔前先仔细体会，确定中心。
围绕中心找准扩写点（比如材料中最富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。
2．发挥想象，增加必要的神态描写、动作描写、语言描写、心理描写及场面描写，力求生动。
3．写好以后，将扩写后的文章与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。
思路点拨与佳作示例
【思路点拨】
题目要求任选材料中的一个特点进行扩写，我们可以选择“用意象来表达情感”这一特点，以《祖国啊，我亲爱的祖国》为例，有针对性地进行扩写。
【佳作示例】
诗歌是一种很特别的文学体裁，有一个突出特点是用意象来表达情感。
如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，意象新颖、别致，集中表达了诗人对祖国的挚爱深情。
“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“失修的路基”“淤滩上的驳船”这些意象，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷茫到深思到沸腾的特殊情感经历的年轻一代的共同心声。
亮点评析：
作者抓住“用意象来表达情感”这一特点，以舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》为例，展开分析，让例子更好地证明了自己的观点。
【思路点拨】
写作前要认真审题，把握好以下几点：
一是题目要求——扩写，就是根据材料所设定的情景，扩写成符合要求的文段；二是要了解材料中人物之间的关系及人物的具体活动，在此基础上进行适当的想象与联想，再现当时的情景，注意人物的矛盾冲突要重点描述；三是人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
【佳作示例】
最美的赏赐
夜晚快要降临了，西边的夕阳红得鲜艳，鸟儿成群结队地归巢了。
这时五鹿城外的荒野上有一队人马仍在不知疲倦地行驶着，他们就是被迫逃亡的晋国公子重耳和他的随从。
重耳坐在马车上，被马车颠得左摇右晃。
耳边是早已听惯了的马车轮子吱吱扭扭的噪音，重耳仰头凝望着天空。
一群鸟从他头顶上飞过，重耳长叹了一声说：
“唉！
鸟有巢能回，狗有窝能归，可我一个晋国的公子为什么要在这荒野上漂泊呢？
”他环视众人，众人垂头不语。
狐偃狠狠地抽了马一鞭子，说：
“咱们也是不得已呀！
当初如果不出逃，献公就要把咱们逼上死路了。
现在怀公不得民心，咱们只要到别的国家借来兵马，一定能夺回王位。
”重耳眯起眼睛看着太阳，脑海中想象着自己身披王袍、君临天下的景象。
许久，他回过神来说：
“但愿天助我也，只是这荒野如此凄凉，我心中很惆怅呀！
”众人都不言语。
又走了一会儿，重耳说：
“今天一天都没吃东西了，我饿得很。
”狐偃说：
“我们也饿了，不如继续赶路，前面也许有人家，咱们去讨些吃的。
”
重耳一行来到一块田地边。
这里土地贫瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田间除草。
重耳走上前说：
“我是晋国的公子，逃亡到此，腹中实在饥饿，望老者施舍一些吃的。
”老农直起腰来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳，然后环顾了一下自己荒芜的田地，心中想：
我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你们。
老农苦笑了一下，蹲下身去拿了一块土坷垃递给重耳。
重耳大怒，骂道：
“你竟敢戏弄我！
”说罢扬起鞭子就要抽老农。
狐偃赶紧拉住重耳说：
“公子不可，这是上天赐给的宝物呀！
土块是国家的象征，是建立国家的预兆。
”重耳一听大喜，立即叩头谢了老农，郑重地接过土块，包好放在车上。
重耳等人继续策马前进，马车驶过，卷起漫天的尘土。
重耳已不觉得腹中饥饿，只觉得夕阳很灿烂。
亮点评析：
本文作者在扩写时，紧扣材料，展开合理的联想与想象，对重耳落难时所处的环境进行了细腻的描写，为成功刻画重耳的形象作了铺垫。
在描写人物时，重点突出了重耳这一人物形象。
而对老农的心理描写，符合老农的身份，想象合理。
此外，文中人物的对话，也符合人物的身份。
第二单元 审题立意
写作目标
1.理解审题立意的含义。
审题就是审清题目，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容，即确立主题。
2．学会审题，并掌握常见的立意的方法。
3．通过审题立意，树立正确的人生观、价值观，培养思辨思维，提高对人生的品味与思考能力。
回扣课文
孔乙己（节选）
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：
“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说：
“孔乙己么？
你还欠十九个钱呢！
”孔乙己很颓唐的仰面答道：
“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：
“孔乙己，你又偷了东西了！
”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！
”“取笑？
要是不偷，怎么会打断腿？
”孔乙己低声说道：
“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
精|彩|点|评
这是孔乙己最后一次出场，作者没有刻意地介绍孔乙己的悲惨生活状况，而是如同往日一样，人们“仍然同平常一样”对待他。
酒店掌柜见面就说“孔乙己么？
你还欠十九个钱呢！
”掌柜未曾有半点同情，竟还在索要酒钱，写出了他的冷酷无情。
众人“都笑了”，反映了社会的冷漠、世态的炎凉。
孔乙己明明是因为偷东西而被打断了腿，却谎称“跌断”的，反映出旧知识分子死要面子，做了科举制度的牺牲品却又不自知的可悲。
孔乙己“恳求”的眼色，显现出他遭受摧残后那种畏缩、害怕、绝望的心境。
蒲柳人家（节选）
但是，这一趟回来，何大学问好像苍老了几岁，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成了鸡蛋大的疙瘩。
何满子吱吱喳喳欢迎爷爷，爷爷一点儿也不欢喜，没有抱他，也没有亲他，捎马子空空荡荡只有两层皮。
何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。
后来，他听见奶奶跟爷爷吵了起来：
“你一进家就丧门神似的，没一点儿喜色，要是你嫌弃我们娘儿俩，就留在口外别回来，死外丧也没人去给你收尸！
”
“妈的，我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！
”这一回吵架，爷爷却不肯向奶奶低头服软儿，忍气吞声，“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！
先在东三省立了个小宣统的满洲国，又在口外立了个德王的蒙疆政府，往后没有殷汝耕的公文护照，不许出口一步。
这一趟，蒙疆军把我跟掌柜的扣住，硬说我们是共产党，不过是为了没收那几百匹马。
掌柜的在牢房里上吊了，他们看我是个榨不出油水的穷光蛋，白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。
”
何满子听不大懂，可是他听说过殷汝耕这个名字。
去年冬天，一个下大雪的日子，乡下哄传殷汝耕在通州坐了龙庭，另立国号，天怒人怨，大地穿白挂孝。
寒假里周檎回来，大骂殷汝耕是儿皇帝，管殷汝耕叫石敬瑭，还给何满子讲了一段五代残唐的故事。
原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了。
他正想进屋把爷爷哄得开了心，谁想爷爷竟把满腔怒火发泄到他身上，不但将他拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿，而且还硬逼他在石板上写一百个字。
何满子一看见老秀才留下的这些手迹，就想起老秀才那一张阴沉沉的长脸和斑竹白铜锅的长杆烟袋，心里烦透了。
爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他；奶奶哭丧着脸，坐在外屋锅台上，拨动着一支牛拐骨捻麻绳，依然怒气不息。
现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
精|彩|点|评
作者借何大学问之口交代了时代背景，写出了日本侵略中国，反动政府鱼肉百姓，搜刮民脂民膏的事实。
在故事的不断发展中，写出了面对国难老百姓有着朴素的爱国情感。
写作探究
给苦药加点儿糖，它会更方便服用；做蛋糕时加点儿糖，它会变得更甜美。
那么，我们的生活是不是也要“加点儿糖”呢？
以《给生活加点儿糖》为题，写一篇作文。
文体不限，不少于500字。
五步构思法
第一步：
审题拟题。
这是一道命题作文题。
该题的题眼是“加点儿糖”，“糖”指甜的、美味的东西。
写作时，要对“糖”进行具体定位，写清楚加“糖”之后生活的变化，本次作文就成功了。
第二步：
高远立意。
可以展现生活的美好、人性的美好、社会关系的和谐等。
可以呼吁“给生活加点儿糖”，反思生活中的不和谐音符，譬如冷漠、自私、不爱护公物、不重视环保等，提醒人们做点什么。
第三步：
巧妙选材。
为父母做顿饭，可以让家庭关系更和谐；朋友之间互赠礼物，可以让友情更牢固；晚饭后散步，日常做运动，可以让身体更加健康；读书，可以丰富初中生活；旅行，可以增长见识；尊重自然生命，可以营造诗意的生活氛围；等等。
第四步：
谋篇布局。
可以直接叙述一个“加糖”的故事，或采用排比段、小标题等形式，讲述几个“加糖”的故事。
可以开篇树立批驳的靶子，先指出生活中的不良现象；然后进行批驳，再立论；最后得出结论，并进行呼吁和号召。
第五步：
开头结尾。
开头，可以运用倒叙；可以直接扣题，总领开篇；可以使用修辞句引领；可以设置悬念。
结尾，可以总结上文，点明主题；可以呼应标题，收束全文；可以用问句收束全文，引发读者的思考；可以篇末得出结论。
佳作展台
给生活加点儿糖
人生如同一杯咖啡，本是苦涩的味道，如果加点儿糖，便会变得甜美……
这点儿糖是雨果的“对天空望久了便能看到上帝”，是面对挫折时的乐观和从容，是面对困难时的微笑和豁达。
生活的道路不可能一帆风顺，人生的航船总会遭遇风吹浪打，只要勇往直前，拨开重重迷雾，就能看到光明和希望。
莫把挫折当作痛苦，要知道挫折成就勇者。
怀揣希望，面带微笑，鼓足勇气，让我们和雨果一起等待“上帝”的降临。
别忘了，给生活加点儿糖。
这点儿糖是海子的“面朝大海，春暖花开”，是生活的优雅情趣，是放下重压后的轻松和自由。
就像在一条路上走累了，总要停下来歇歇。
无意间在山间寻到了一捧鲜花，那醉人的香味将告诉你，生活并不乏味，只要愿意挖掘，快乐就在身边；只要耐心去做，贫瘠的土地也能开出灿烂的花朵；只要热爱生活，每天都将“春暖花开”。
别忘了，给生活加点儿糖。
这点儿糖是赵传的“我很丑，可是我很温柔”。
不要把自卑当作失败的理由，要告诉自己“我可以”。
为自己的生活加点儿糖，你会发现自己和别人一样。
我们同在一片蓝天下，我们同在一片土地上。
不要埋怨世界的不公，它最公平之处就是给了我们每个人一颗充满自信的心，这就足够了。
让我们和赵传一起自信地告诉世界：
“我很丑，可是我很温柔。
”
别忘了，给生活加点儿糖。
就像是累了要歇歇脚，渴了要喝点水；就像是哭了要拭干泪，痛了要揉一揉。
就当是为生活的车轮涂上润滑剂，请为平淡的生活加点儿糖吧！
朋友，请记住，热爱生活，那就别忘了给生活加点儿糖！
亮|点|点|评
选材：
“给生活加点儿糖”，就是面对挫折时要乐观而从容，具有生活的优雅情趣，自信地面对生活。
立意：
呼吁读者学会热爱生活，提高生活的质量和愉悦感。
结构：
总分总结构：
总领＋三个排比段＋扣题收束。
结构新颖独特，思路清晰。
语言：
语言优美，语重心长，善于引用，分析透彻。
技法提高
技法一：
审题要全面，抓关键词，确定写作方向。
审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等方面的具体要求，确保不在这些方面出错。
不过，审题的关键还在于把握题意，也就是分析题目的含义和意图。
为此，要理解题目的关键词语，领会其言外之意。
示例
[2017·北京]古人云：
“万物贵其真。
”这句话启示我们，无论是大千世界中的万事万物，还是日常生活中的为人、做事，都贵在一个“真”字。
请将“________________贵在真”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。
文体不限（诗歌除外）。
写|法|借|鉴
这是一个半命题作文，审题时要抓住关键词“真”，真人、真事、真情感。
通过对关键词的解析，我们发现对“真”的解读直接影响横线处内容的填写。
例如：
真诚，那我们就可以填“友谊”“交往”；认真，那我们就可以填“读书”；等等。
这是一个鼓励学生吐露心声、抒写真情的半命题作文，是让学生写自己的真实经历和看法的。
技法二：
多角度思考题目，立意深刻、新颖、巧妙。
立意是把题意变成文章主题的过程，而主题是作品的灵魂。
文章写得如何，在很大程度上取决于主题“立”得如何。
立意首先要多角度思考题目（材料），让自己的思路开阔起来，想法丰富起来。
有了多个想法，还要结合个人的写作能力、素材储备等加以选择，确定一个最适合自己的来作为文章的主题。
作文立意要力求巧妙、新颖，有时甚至可以从反面入手，突破成说、“定论”，凸显自己的个性。
示例
撑一竿竹篙，在潺潺的溪水中前行，两岸缤纷的桃花飘成了粉红色的雪。
我忘却了自己，登上水尽头的那座山，爬进小洞，来到了这人间仙境。
阳光透过洁白的云朵，照耀着这丰腴的土地，清澈的湖水妩媚地环绕着村庄，青山的影子便荡漾在水波里。
高大的桑树、青翠的竹子护着整齐的房屋。
狗儿欢跳的身影，勾起了孩子微笑的嘴角。
我呆呆地站着，看着这被幸福、和平笼罩的村庄，竟潸然泪下。
面前的是安乐和富足，身后的是喧嚣与苦难。
眼前的一切抚慰着我的心灵。
桃源人的盛情邀请使我心动，留下来吧，这里只有宁静、富足，这里是人间天堂。
几天的生活让我迷恋，但我依然决定离开。
在朝霞染红天空的时候，我踏上小船，轻轻地点一下竹篙。
小溪溅起的浪花仿佛是轻轻的叹息，沾衣的桃花想挽留我离去的身影。
我知道，这里不是属于我的世界，在这里，我会忘记幸福，忘记追求与梦想。
因为桃花源是不需要梦想与憧憬的，这里两千多年的平静拒绝了尘世的纷扰喧嚣，甜甜的田园气息麻醉了人们的思想。
或许小国寡民、与世无争是一种幸福，然而没有梦想的推动，文明就会永远停滞。
我知道，我留在这桃源仙境，便失去了梦想，失去了存在的价值；我也知道，我的世界还有许多不足、许多丑陋，而我不是振臂一呼应者云集的英雄，不能帮自己的世界涤荡污浊。
但我依然选择前行，不管未来是辉煌抑或平淡。
我的梦想，流动着斑斓的色彩，我想用微薄的力量使我的世界少一分丑陋，多一分美好。
（选自2016年湖南怀化中考满分作文《我依然选择前行》）
写|法|借|鉴
选文中小作者化身武陵渔人，进入陶渊明的作品《桃花源记》中的境界，描摹景物，讲述故事，抒发美好的情怀。
偶入桃花源的武陵人为何会离开这人间仙境呢？
原文并没有交代，小作者却根据自己对生活的理解给出了答案，使文章显得新颖而深刻。
小作者使用第一人称，细腻地描写了人物激烈的思想斗争，借此表达了自己对生活的认识：
与世无争的幸福会让自己失去梦想，失去人生的价值；现实生活虽有不足，自己虽能力有限，但只要尽力
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