青岛版小学科学三六年级实验操作方法指导讲解.docx
《青岛版小学科学三六年级实验操作方法指导讲解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学科学三六年级实验操作方法指导讲解.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
青岛版小学科学三六年级实验操作方法指导讲解
青岛版小学科学实验操作方法指导
三年级上册（8个）
● 实验名称：
哪杯水热（6、哪杯水热）
实验器材：
温度计、烧杯、凉水、热水
实验目的：
掌握温度计的使用方法
实验步骤：
1、将两只烧杯分别盛上热水和凉水。
2、右手拿着温度计放入水中。
3、读出所测水的温度，并记录下来。
注意：
温度计的使用方法：
（1）用手拿着温度计的上部；
（2）将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁；（3）等温度计内的液柱静止后，读出温度；（4）读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
● 实验名称：
水温的变化（7、水温的变化）
实验器材：
温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳
实验目的：
探究常温下一杯热水温度的变化规律
实验步骤：
1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。
注意：
在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
实验现象：
热水的的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：
热水降温的过程是先快后慢。
● 实验名称：
哪杯水多（8、哪杯水多）
实验器材：
集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒
实验目的：
掌握量筒的使用方法
实验步骤：
1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。
2、用量筒量出水的体积，并记录下来。
注意：
量筒的使用方法：
（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；
（2）量取指定体积的液体时，应先修倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。
操作要领是：
“量液体，筒子平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准。
”
● 实验名称：
物体的浮和沉（11、有趣的浮沉现象）
实验器材：
钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水
实验目的：
下沉的物体是否受到水的浮力
实验步骤：
1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。
2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？
实验现象：
同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。
实验结论：
下沉的砝码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。
说明下沉的物体也受到水的浮力。
●实验名称：
改变浮和沉（12、改变浮和沉）
实验器材：
带盖的空牙膏皮（铝制）、剪刀、一杯水
实验目的：
让沉下去的物体浮上来
实验步骤：
1、将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏皮下沉。
2、取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船形，放在水面上，会看到它浮在水面上。
如果想使牙膏皮竖直浮起来，可以从它尾部剪开处用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水杯里，可看到它会竖直浮在水面上。
注意：
在做让牙膏竖直浮起来的实验时，只需将牙膏皮的尾部稍稍鼓起一些，若将牙膏整体都扒开，搞得太鼓，再放入水中，牙膏皮就难以竖直地浮在水中而要倒下并下沉，因此要掌握好牙膏皮鼓起的程度。
（让浮着的物体沉下去）
● 实验名称：
水面的张力（13、水面的秘密）
实验器材：
水、玻璃杯、胶头滴管、曲别针
实验目的：
证明水有表面张力
实验步骤：
1、将玻璃杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。
2、往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。
3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。
注意：
实验的桌子一定要平稳，最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。
实验现象：
水的表面有张力。
● 实验名称：
毛细现象（14、水往高处走）
实验器材：
水槽、布条、实心和空心玻璃棒、吸管、纸片等
实验目的：
水能沿着有孔隙的材料往上爬
实验步骤：
1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。
2、将各种实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可让水往上爬，并做好记录。
实验现象：
水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料向上爬。
实验结论：
水能沿着有孔隙的材料往上爬。
●实验名称：
空气的成分（21、空气的成分）
实验器材：
蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴
实验目的：
认识到燃烧只用去了一部分气体，剩下的气体不支持燃烧。
判断出空气中至少由两种气体组成。
实验步骤：
1、在三个培养皿内分别粘好三个一样长的蜡烛，倒入同样多的红色水，并分别点燃蜡烛。
2、把一大一小两个饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）分别同时罩到两支燃烧着的蜡烛上，观察现象。
实验现象：
用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩的住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的那支蜡烛没有熄灭。
蜡烛熄灭后，瓶内的水上升了一小截。
实验结论：
燃烧只消耗了部分空气，瓶内还有空气。
（如果瓶内没有空气了，水会在大气压力的作用下占据瓶子的全部空间）
3、往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。
4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。
实验现象：
火柴立即熄灭。
实验说明：
剩下的气体不支持燃烧。
判断出空气是一种混合体，至少有两种气体组成。
三年级下册（8个）
● 实验名称：
小车的运动（1、小车的运动）
实验器材：
计时器、小车、尺子、垫圈、棉线
实验目的：
探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系
实验步骤：
1、用1个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
2、用2个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
3、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
注意：
提醒学生保持不变的条件是：
小车的重量、小车经过的距离；需要改变的条件是拉力的大小。
每个实验要做三次以上，以保证实验的准确性。
实验现象：
垫圈越多，小车跑得越快，也就是拉力越大，小车跑得越快。
● 实验名称：
摩擦力（2、玩滑梯的启示）
实验器材：
弹簧秤、木块、粗糙的木板、比较光滑的木板、非常光滑的塑料板
实验目的：
探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系
实验步骤：
1、把木块放在粗糙的木板上拖拉，用弹簧秤测出所需的拉力。
2、把木块放在比较光滑的木板上拖拉，用弹簧秤测出所需的拉力。
3、把木块放在非常光滑的塑料板上拖拉，用弹簧秤测出所需的拉力。
4、比较三次实验的结果，说明了什么？
实验结论：
物体表面越光滑，摩擦力越小，相反表面越粗糙，摩擦力就越大。
● 实验名称：
简易天平（3、跷跷板）
实验器材：
天平、橡皮、木块等一些小物品
实验目的：
了解天平的构造及使用方法
实验步骤：
1、在天平左盘放上橡皮，右盘放上砝码，称出重量。
2、在天平左盘放上其他小物品，右盘放上砝码，称出重量。
注意：
天平的使用方法：
（1）在称量物品时，左盘放被称量的物品，右盘放砝码；
（2）如天平不平衡，再调整游码，使之平衡；（3）最后根据砝码和游码的指示判断出物品的质量；（4）取用砝码时，不要用手直接拿，要用镊子夹取。
● 实验名称：
有趣的磁铁（5、有趣的磁铁）
实验器材：
磁铁、曲别针、图钉、细线等
实验目的：
探究磁铁的各种性质
实验步骤：
1、用磁铁吸铁制物品和非铁制物品。
2、用磁铁的两端和中间分别吸图钉或大头针，看哪个地方的吸的多。
3、用细线将磁铁悬吊起来，等静止后观察磁铁的两端分别指向什么方向。
4、用两块一样的磁铁，同极放在一起，异极放在一起，看有什么现象？
实验结论：
有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥，异极相吸。
中间磁力弱，两头磁力强。
● 实验名称：
制作指南针（6、指南针）
实验器材：
磁铁、吹塑纸片、缝衣针、塑料杯、水
实验步骤：
1、用磁铁沿同一方向把缝衣针摩擦几十次（使缝衣针磁化），做成小磁针。
2、把摩擦好的小磁针插在吹塑纸上。
3、把它放在水中，转动塑料杯，观察针尖的指向。
4、根据磁针的指向，在塑料杯边贴上“东、南、西、北”。
注意：
不要让针尖伤着手。
● 实验名称：
制作计时工具（沙漏）（10、制作计时工具）
实验器材：
两个塑料瓶（带盖）、剪刀、硬度适中的纸、胶带、沙子
实验步骤：
1、分别在两个瓶盖的中心各钻一个能让细沙均匀流过的小孔。
2、把甲瓶装满沙后盖上盖，把甲瓶倒放在乙瓶上，使两个瓶盖的小孔相对，细沙可以流到乙瓶中去。
3、看着表，每隔1分钟轻轻摇动乙瓶，使沙子平铺在瓶内，用笔在瓶外划个记号，标上“1”；用同样的方法分别划上“2、3、4……”等时间记号。
4、沙子流完后，把甲乙两瓶位置换过来，用同样的方法，在甲瓶外画好时间记号。
5、用胶带将甲乙两瓶的瓶口处连接起来。
使用方法：
在开始做练习题的时候，把两个瓶子架好，让沙子流动。
做完题后，看一看瓶子，就知道用了多少时间。
● 实验名称：
灯泡亮了（11、灯泡亮了）
实验器材：
电流实验盒（电池、灯泡、开关、导线、电池夹）
实验目的：
让小灯泡亮起来。
实验步骤：
1、观察开关、电池夹等相关材料的特点。
2、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。
3、接通开关，观察现象。
4、断开开关，观察现象。
注意：
实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来。
实验结论：
一个完整的电路主要包括电源、开关、导线、用电器四部分。
●实验名称：
谁的本领大（13、谁的本领大）
实验器材：
电流实验盒、铁钉、木条、铝片、塑料片、毛线、玻璃、铜丝等
实验目的：
验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。
实验步骤：
1、检测电路：
先将检测电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通。
2、用夹子分别夹住铁钉、木条、铝片、塑料片、毛线、玻璃、铜丝等，观察灯泡是否亮，并将鉴别后的材料分成两类。
实验结论：
灯泡亮的一类为：
钉子、铜丝、铝片。
像钉子、铁丝等容易导电的物体叫导体。
灯泡不亮的一类为：
木条、玻璃、毛线、塑料片。
像玻璃、纸等不容易导电的物体叫绝缘体。
四年级上册（11个）
●实验名称：
食物营养成分（2、我们的营养）
实验器材：
酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子
实验目的：
检验食物营养的成分
实验步骤：
1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？
实验现象及结论：
1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
● 实验名称：
溶解（4、水变咸了）
实验器材：
烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾
实验目的：
认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：
1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
注意：
要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
实验现象：
食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。
实验结论：
像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，就叫不溶解。
● 实验名称：
怎样加快溶解（5、怎样加快溶解）
实验器材：
烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖
实验目的：
探究物体溶解的快慢与哪些因素有关
实验步骤：
（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象及结论：
搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
说明搅拌可以加快溶解。
（二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。
观察比较实验过程发生的变化。
实验现象及结论：
热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。
说明用热水可加快溶解。
（三）1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、取两块大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中。
同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象及结论：
研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。
说明把物体研成粉末可以加快溶解。
● 实验名称：
根的作用（9、植物的根）
实验器材：
一株生长完好的植物、矿泉水瓶、花生油（或棉花、橡皮泥）、水
实验目的：
探究根的吸水作用
实验步骤：
1、在矿泉水瓶中加入适量的水。
2、把植物放入矿泉水瓶中。
3、在矿泉水瓶中滴入花生油（或用棉花、橡皮泥把瓶口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在瓶壁水面处做标记。
4、把植物放在向阳的地方，观察矿泉水瓶中液面的变化。
实验现象：
矿泉水瓶中的液面会逐渐下降。
实验结论：
由于瓶口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了。
● 实验名称：
除去叶绿素（11、植物的叶二）
实验器材：
烧杯、新鲜的绿叶、酒精、三角架、石棉网、火柴、锥形瓶
实验目的：
植物的叶子是绿色的，这是含有叶绿素的缘故，有没有什么办法把叶绿素分离出来呢？
实验步骤：
1、把一片绿叶放入锥形瓶中，再加入酒精到淹没叶片为止。
2、把锥形瓶放入一个大烧杯中，在大烧杯中倒入热水。
3、在三角架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。
4、过一会儿，会看到小烧杯中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。
实验分析：
叶绿素能溶解在酒精中，将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中，所以酒精变成了绿色。
● 实验名称：
植物的茎（12、植物的茎）
实验器材：
芹菜、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀
实验目的：
探究茎有输导水分的作用。
实验步骤：
1、取一根芹菜的茎。
2、把芹菜插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、将插好芹菜的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出芹菜，用清水冲洗，再制成切片观察。
注意：
做此实验时间不宜过长，因为时间过长，就会因为茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样，就达不到预期的效果了。
实验现象：
看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
● 实验名称：
热气球上升的秘密（13、热气球上升的秘密）
实验器材：
塑料袋、酒精、蒸发皿、木块
实验目的：
通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
实验步骤：
1、将蒸发皿放在木块上，往蒸发皿里倒入适量的酒精。
2、将塑料袋展开，罩在木块上方。
3、点燃蒸发皿中的酒精。
4、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
注意：
塑料袋和蒸发皿之间要保持一定的距离，以免烧坏塑料袋。
熄灭酒精时不要用嘴吹，要用玻璃盖灭。
实验现象：
点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
实验结论：
空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。
● 实验名称：
瓶“吞”鸡蛋的秘密（16、瓶“吞”鸡蛋的秘密）
实验器材：
火柴、熟鸡蛋、广口瓶
实验目的：
认识大气压力的存在
实验步骤：
1、将鸡蛋壳剥掉。
2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。
3、迅速将剥了壳的鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。
4、注意观察鸡蛋位置的变化。
注意：
要选择瓶口略小于鸡蛋“腰围”的瓶子，鸡蛋要剥去外壳，点燃纸条后要迅速将鸡蛋放到瓶口上。
实验现象：
鸡蛋被“吞”进瓶子。
实验结论：
燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋“推”进瓶子里。
● 实验名称：
水流有力量（17、水流有力量）
实验器材：
小水轮、玻璃杯、水盆、水
实验目的：
认识水流有力量
实验步骤：
1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。
2、观察小水轮的变化，做好记录。
注意：
小水轮转动要灵活，要对着小水轮的叶片冲水，水量尽量保持均匀。
实验现象：
当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。
实验结论：
水流有力量。
● 实验名称：
热传导（18、杯子变热了）
实验器材：
热学实验盒（铜棒、支架、火柴、凡士林）、酒精灯
实验目的：
热沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分。
实验步骤：
1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。
2、用酒精灯回执铜棒的一端，观察有什么现象。
实验现象：
火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
实验结论：
热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。
注意：
讲解酒精灯的用法：
分四步：
1、拿开灯帽，放在一边；2、用火柴自下而上点燃酒精灯；3、用外焰加热物体；4、使用完毕，用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后打开，再盖上。
● 实验名称：
热对流（19、水变热了）
实验器材：
液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台
实验目的：
对流是液体热传递的主要方式。
实验步骤：
1、在液体对流演示器内装满水，把它固定在铁架台上，放入一点高锰酸钾。
2、用酒精灯加热演示器底部的一角。
3、观察水中高锰酸钾的流动方向。
实验现象：
受热处的水上升，上升后又从容器另一端流回来，由于水中放入了高锰酸钾，形成了一个红色水的循环。
实验结论：
加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升……冷水热水不断相对流动，使整个杯子逐渐变热。
四年级下册（10个）
● 实验名称：
温度计的秘密（1、温度计的秘密）
实验器材：
平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精、烧杯、热水、画有刻度的白纸板、纸胶带
实验目的：
液体有热胀冷缩的性质。
实验步骤：
1、在烧瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内。
再将白纸板粘贴在玻璃管上，刻度面向学生。
2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，可明显看出玻璃管内酒精的液面不断升高。
3、将烧瓶取出，随着瓶内酒精慢慢冷却，其液面又逐渐降低。
实验结论：
液体有热胀冷缩的性质。
注意：
倒入的热水温度不宜过高，防止酒精沸腾，酒精可以红墨水染红。
● 实验名称：
气体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂）
实验器材：
锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水
实验目的：
气体有热胀冷缩的性质。
实验步骤：
1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。
2、把锥表瓶放入烧杯后，灌进开水加热，观察气球发生什么变化？
3、把锥形瓶取出，观察气球的变化。
● 实验名称：
固体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂）
实验器材：
铁垫圈、木板、铁钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯
实验目的：
固体有热胀冷缩的性质。
实验步骤：
1、在木板上钉两个铁钉，使两个铁钉间的距离正好通过铁垫圈。
2、加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过。
3、将铁垫圈在酒精灯火焰上加热。
4、观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过。
5、将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。
注意：
两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。
● 实验名称：
认识岩石（3、认识岩石）
实验器材：
岩石标本实验盒
实验目的：
研究各种各样的岩石
实验步骤：
1、打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。
2、用手摸摸每岩石，是光滑的还是粗糙的？
观察它的棱角，是圆的还是尖的？
用刀片、手指甲刻划岩石，测试其硬度，每块岩石的颜色又是怎样的？
3、观察岩石的内部。
用锤子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？
岩石内部和外部的颜色是相同的吗？
有小沙粒掉下来吗？
4、在每块岩石上滴一盐酸，冒泡吗？
●实验名称：
土壤的成分（7、土壤里有什么）
实验器材：
烧杯、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、土壤
实验目的：
探究土壤的成分。
实验步骤：
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。
观察出现什么现象。
3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。
4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？
闻一闻，有什么气味？
实验现象及结论：
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置，会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。
这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。
3、烧干后，发现玻璃片上就会有一些脏的痕迹，说明土壤中含有溶解于水的物质，如盐类。
4、把土壤放在铁盘里用火烧，现象：
冒烟，有气味，烧过后颜色变浅了，说明土壤中含有能够燃烧的腐殖质。
● 实验名称：
土壤的种类（8、土壤的种类）
实验器材：
砂质土、壤土、黏质土、去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、铁架台
实验目的：
探究三种土壤的特点。
实验步骤：
1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在铁架台上，并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2、同时倒入同样多的水。
观察渗水的情况。
实验结论：
砂质土渗水快，保水性能差；壤土渗水适中，保水性能适中；黏质土渗水慢，保水性能好。
●实验名称：
光的传播（11、认识光）
实验器材：
三张硬卡纸、蜡烛、小刀、长木板
实验目的：
研究光的传播路线。
实验步骤：
1、用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个小孔。
2、把硬卡纸固定在长木板上，距离要相同，放在人的眼睛与蜡烛之间。
3、点燃蜡烛，放在桌子的一端。
4、调整硬卡纸，想办法看到蜡烛的火苗。
实验现象：
只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。
实验说明：
光沿直线传播。
● 实验名称：
光的折射（13、筷子“折”了）
实验器材：
透明的玻璃杯、白色的薄纸、剪刀、尺子、彩笔、手电筒、水
实验目的：
探究光的折射。
实验步骤：
1、把纸剪成长等于杯的周长、宽等于杯高的长方形。
2、将纸右半边涂黑，在涂黑部分竖着刻一条直缝。
把纸贴在杯的外壁。
3、让手电筒的光通过直缝射入杯内，从缝的对面观察光射在杯壁的什么位置，在杯壁的白纸上做个记号。
4、在杯内倒入水，不改变光射入的方向，观察光射在杯壁的位置是否有变化。
注意：
手电筒的光线不要垂直射入，否则会发生偏折。
实验分析：
倒入水后，光点的位置会偏移，原因是倒入水后光从空气进入水中传播方向会发生偏折。
●实验名称：
自制彩虹（14、彩虹的秘密）
实验器材：
黑色卡片、剪刀、镜子、橡皮泥、白色卡片、手电筒、碗
实验目的：
探究彩虹的成因。
实验步骤：
1、在黑色卡片上方剪一条水平的隙缝，折起卡片的底部，使卡片能立起来。
2、在碗里倒入半碗水。
将镜子倾斜45度放在碗里，使之一半在水下，一半在水上，用橡皮泥固定住。
3、把黑色卡片立起来，细缝正对着镜子，并将
升级会员 