小学二年级数学培优辅差工作记录1.docx
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小学二年级数学培优辅差工作记录1
小学二年级数学培优辅差工作记录1
小学数学二年级培优补差工作计划
一、指导思想:
培优辅差的目的是让全体学生共同进步,优生在原来的基础上能更加积极主动的学习,重在于培养差生的学习兴趣,在老师的辅导和优秀生的帮助下能逐步树立信心,逐步提高学习成绩,并能逐步养成良好的学习习惯,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的.
二、学生情况分析:
这学期,我担任二年级数学教学工作.全班学生的能力参差不齐,能力有差距,个别学生学习习惯不好,纪律性也差,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,还没有养成自觉学习的习惯.当然孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程,在这过程中需要老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,能积极主动的学习,把学习当成是一件快乐的事情.
三、培优辅差措施:
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上提问的差异性,对优等生的问题有针对性、启发性;对后进生的问题要基础性知识.以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导.当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心.另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩.
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的.因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的.对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导.同时,在每天放学后定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导.课堂教学中设置一些比较简单的问题让中下生回答,培养自信心.平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:
看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等.
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期和优等生和后进生家长联络,摸清他们在家的学习情况和作业情况.定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步.家校联系要密切,经常和家长反馈学生的每一次进步,家校共同激励,共同督促,使之不断树立学习的自信心,养成爱学习的良好习惯.
总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重.我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效.
四.培优辅差对象
1、培优对象:
杨明宇吴乐炜吴思琦吴坤
2、辅差对象:
林清王康乐李升勇吴知顺
培优补差记录
班级
二年级
时间
第2周星期四
教师姓名
类别
补差
学生姓名
林清王康乐李升勇吴知顺
训练内容
一、长度单位
1、要知道物体的长度,可以用()来量.
2、量一个物体长度,一般把尺的()刻度对准物体左端.
3、一把尺的刻度从0到5是()厘米.
4、量比较长的物体,可以用()做单位,量比较短的物体,可以用()做单位.量操场的长应该用()来量.
1支粉笔长8( ).大拇指大约宽2( ).
课桌长60( ).大生的身高是130( ).
教室门高2().爸爸的床长200()
1本书厚1().手掌的宽约8().操场长约60()
1条跳绳长2().哥哥的身高1()58().
二、动手操作
1、量一量下面线段的长度,填在( )里.
( )厘米
2、
(1)画一条比8厘米少5厘米的线段.
(2)请你画一条3厘米长的线段.
(3)再画一条比2厘米长比9厘米短的线段
效果或存在问题
林清、王康乐、李升勇掌握较好,但1米和1厘米的长度概念还不够牢,吴知顺还是没掌握.
班级
二年级
时间
第3周 星期四
教师姓名
叶婷
类别
补差
学生姓名
林清王康乐李升勇吴知顺
训练内容
1、36+58=91-25=
个位6加8得(),个位1减5不够减,从十位
向十位(),个位写().(),个位要算()减().
十位()+()+()=()十位()-()-()=().
2.竖式计算
45﹣17=78-27=25+65=80-67=
71﹣38=86-8=38-36=33+9=
效果或存在问题
林清、王康乐、李升勇计算正确率有提高,吴知顺计算速度较慢且计算正确率很低.
班级
二年级
时间
第4周星期四
教师姓名
类别
培优
学生姓名
杨明宇吴乐炜吴思琦吴坤
训练内容
1.小明带了70元去买下列玩具.
35元28元23元
(1)、小明带的钱够吗?
还剩多少钱
(2)、我要买两样玩具,最少要花多少钱?
2.比45少7的数是几?
3.从75里连续减去两个35,差是几?
4.6比49多8的数是几?
5.计算
(1)75=71+()32=14+()68=()-8()+54=62
42=()+2073=90-()=()+()
(2)17+26+45=78-28-39=52-6+30=
51+19-7=36+18-27=80-37+29=
效果或存在问题
杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快,计算正确率较高
班级
二年级
时间
第6周星期四
教师姓名
类别
补差
学生姓名
林清王康乐李升勇吴知顺
训练内容
1.计算
(1)75=71+()32=14+()68=()-8()+54=62
42=()+2073=90-()=()+()
(2)43+17=43-19=20+67=37+31=
86-5=80-25=75+20=80-37=
(3)17+26+45=78-28-39=52-6+30=
51+19-7=36+18-27=80-37+29=
2.解决问题
(2)有18只黑兔,白兔比黑兔多12只,白兔有多少只?
(3)车上原有26人,到站下车16人,又上车18人.现在车上有多少人?
效果或存在问题
林清、王康乐、李升勇掌握较好,吴知顺计算正确率有进步,但速度很慢,且解决问题不能理解题意.
班级
二年级
时间
第7周 星期四
教师姓名
类别
补差
学生姓名
林清王康乐李升勇吴知顺
训练内容
1.一个角有()个顶点,()条边.
2.写出角各部分的名称
3.下面的图形中,是角的在()里打“√”,不是的打“×”.
()()()()
4.下面的图形中,是直角的在()里打“√”,不是的打“×”.
()()()()
效果或存在问题
林清、王康乐、李升勇掌握较好,对角有较准确的认识.吴知顺掌握一般
班级
二年级
时间
第7周 星期四
教师姓名
类别
补差
学生姓名
林清王康乐李升勇吴知顺
训练内容
1.用求几个相同加数的和用()法计算比较简便
2.3×4,表示()个()相加,读作()
5×2,表示()个()相加,读作()
加法算式:
_________________
乘法算式:
_________________
3.
4.一个因数3,另一个因数6,积是().
5.把加法算式改写成乘法算式.
3+3+3+3+3=
6+6+6+6=
6.背诵5的乘法口诀
效果或存在问题
林清,王康乐基本掌握较好,李升勇口诀不够熟练.吴知顺口诀背诵没掌握.
班级
二年级
时间
第8周星期四
教师姓名
类别
培优
学生姓名
杨明宇吴乐炜吴思琦吴坤
训练内容
1.在里填上“+”、“—”、“×”.
2×6=18 6182=5×4 5 1=3×2
3×4=62 39=6×2 4×6=20 4
2.填空
1.5与3的和是多少?
( )
2.4个6相加 ( )
3.4+4+4+4+4=( )
4.2乘6,写成算式( )
3.列式计算.
(1)6与6的积是多少?
(2)6个4相加是多少?
(3)6与4相加是多少?
(4)一个因素是6,另一个因素是3,积是多少?
4.
效果或存在问题
杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快,能举一反三.
班级
二年级
时间
第9周 星期四
教师姓名
类别
补差
学生姓名
林清王康乐李升勇吴知顺
训练内容
1.①2×2=()口诀__________④6×3=()口诀__________
②3×1=()口诀__________⑤2×5=()口诀__________
③4×5=()口诀__________⑥5×6=()口诀__________
2.3+3+3=()×()4+4+4+4+4=()×()
3.在()里填上适当的数.
4×()=24()×3=18()×5=15
5×()=306×()=36()×2=8
4.4×1=3×5=4×2=4×5=1×6=
3×4=4+2=6×6=12-6=2×2=
3×3=2×6=18-10=5×5=6×3=
5×6+5= 4×3-3= 3×5-6=
6×3-6=5×6+10=6×6+4=
效果或存在问题
林清,王康乐,李升勇口诀不够熟练.吴知顺口诀背诵没掌握.
班级
二年级
时间
第10周 星期二
教师姓名
类别
补差
学生姓名
吴知顺
训练内容
1.完成学生期中练习的二次批改
2.背诵1~6的乘法口诀
3.进行计算训练
效果或存在问题
第二项任务完成一半,第三项任务改为家庭作业.吴知顺课堂时常发呆走神,且其家长不重视教育,其家庭作业都不能按时完成,与家长沟通联系,仍然没有效果,因此吴知顺的辅导成果很不理想.
班级
二年级
时间
第11周 星期四
教师姓名
类别
补差
学生姓名
林清王康乐李升勇吴知顺
训练内容
1.
张军
王兰
李林
2.
效果或存在问题
根据对称轴画对称图形的练习还需再加强.
班级
二年级
时间
第12周 星期四
教师姓名
类别
补差
学生姓名
林清王康乐李升勇吴知顺
训练内容
1.辨一辨.(下列图形中,是对称图形的请在□里打“√”)
2.下面这些图分别是谁看到的?
连一连.
2、是镜子里看到的图像,请在□里打“√”.
效果或存在问题
林清,王康乐,李升勇基本掌握较好,吴知顺对称知识掌握一般.
班级
二年级
时间
第13周 星期四
教师姓名
类别
补差
学生姓名
林清王康乐李升勇吴知顺
训练内容
1.
二七()四()二十八()七得七()七二十一
()七四十二五()三十五四()二十四六()三十六
七()四十九()七三十五六七()()四十九
2.
()×()=49()×()=7()×()=42
()×()=24()×()=35()×()=12
3.
2×3=7×6=4×4=7×2=6×6=4×7=
5×3=2×4=7×5=6×4=4×5=6×7=
4.
(1)5个7相加的和是多少?
(2)7乘3的积是多少?
(3)7个7相加的和是多少?
(4)4与7相加的和是多少?
效果或存在问题
1.2.3.题掌握较好,4题出现个别错误.吴知顺需加强计算训练.
班级
二年级
时间
第14周星期四
教师姓名
类别
培优
学生姓名
杨明宇吴乐炜吴思琦吴坤
训练内容
1.列式计算
⑴6个8相加是多少?
⑵8的5倍是多少?
⑶一个因数是7,另一个因数是8,它们的积是多少?
⑷两个数都是8,它们的和是多少?
积呢?
2.造句
是8的倍
3.填空
6+☆+☆+☆=30 ☆=( )
4.解决问题
每星期工作多少小时?
(1)妈妈每星期工作多少小时?
(2)爸爸每星期工作多少小时?
效果或存在问题
杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快,能举一反三.
班级
二年级
时间
第15周 星期四
教师姓名
类别
补差
学生姓名
吴知顺
训练内容
1.完成学生指导丛书练习的二次批改
2.背诵7~9的乘法口诀
3.进行计算训练
效果或存在问题
第三项任务完成一半,第三项剩下任务改为家庭作业.吴知顺课堂表现一般,时常不听课,且其家庭作业都不能按时完成,与家长沟通联系,仍然没有效果,因此吴知顺的辅导成果不很理想.
班级
二年级
时间
第17周 星期四
教师姓名
类别
补差
学生姓名
林清王康乐李升勇吴知顺
训练内容
1.按要求补充算式
7×()=429×()=63()×5=35
8×()=483×()=27()×6=30
2.在()里填上“>”“<”或“=”
8×5()8+56×6()4×97×7()147×1()7+1
3.看谁填得对
七()五十六三()二十四()九十八五()三十五八()六十四六()五十四
4.填空
(1)7×8=(),可以表示求()个()连加的和是().计算7×8和8×7时,都可以用()这句口诀来求积.
(2)3的9倍是(),8的6倍是().
5.()里面最大能填几?
7×()<3845>8×()3×()<2552>9×()
效果或存在问题
林清,王康乐,李升勇基本掌握较好,吴知顺掌握一般.
班级
二年级
时间
第18周 星期四
教师姓名
类别
补差
学生姓名
林清王康乐李升勇吴知顺
训练内容
一、计算
1.口算
6×7=9×9=3×6=2×6=8×3+4=8×7+3=
2×2=9+57=18+60=5×6=3×4+9=9×3+9=
41-2=6×9=8×5=7×2=7×5-3=38-18+25=
2.竖式计算
72+56=48+25=67+32=96-54=
46+28+23=36+28-4982-37-12=
1.小明有7张图片,小刚的图片张数是小明的5倍.小刚有几张图片?
2.二年级2班上体育课,老师让23名同学打蓝球,19名同学做操.
①全班共有多少个同学?
②打蓝球的同学比做操的多几人?
效果或存在问题
计算掌握较好,解决问题掌握一般.
小学数学二年级培优补差工作总结
三个月以来在学校领导的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划,使学生能较好的得到发展.本人根据二年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教.
一.思想方面:
做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想状态进行相应的辅导.
二.具体做法:
1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁.做到真诚、言出必行和宽容,能从差生的角度去分析他们的行为.
2.多给优秀生一些有一定难度的题目,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的.
3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心.
4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上.
5.对于学生的作业完成情况及时检查,并做出评价.差生经常会出现作业没做好的情况.我能耐心地询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习.
三、 经验及存在问题:
通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师.虽然有些知识学生不会,但通过思维过程,他们觉得很有成功感.存在问题:
在方法的探讨上还要多式多样,针对不同的问题运用不同的方法.
四、 今后如何开展工作:
今后要继续发扬好的方面,扬长避短.以学校的思想为指导,培养学生的思维能力,多想办法,提高学习成绩.