小学二年级数学培优辅差工作记录1.docx

1、小学二年级数学培优辅差工作记录1小学二年级数学培优辅差工作记录1小学数学二年级培优补差工作计划 一、指导思想： 培优辅差的目的是让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能更加积极主动的学习，重在于培养差生的学习兴趣，在老师的辅导和优秀生的帮助下能逐步树立信心，逐步提高学习成绩，并能逐步养成良好的学习习惯，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的.二、学生情况分析： 这学期，我担任二年级数学教学工作.全班学生的能力参差不齐，能力有差距，个别学生学习习惯不好，纪律性也差，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，还没有养成自觉学习的习惯.当然孩子行为习惯的养成是一

2、个漫长的过程，在这过程中需要老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，能积极主动的学习，把学习当成是一件快乐的事情.三、培优辅差措施：1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上提问的差异性，对优等生的问题有针对性、启发性；对后进生的问题要基础性知识.以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导.当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心.另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的

3、优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩.2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的.因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的.对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导.同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导.课堂教学中设置一些比较简单的问题让中下生回答，培养自信心.平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等.3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里

4、对后进生进行协助辅导，老师定期和优等生和后进生家长联络，摸清他们在家的学习情况和作业情况.定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步.家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断树立学习的自信心，养成爱学习的良好习惯. 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重.我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效.四. 培优辅差对象1、培优对象：杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤2、辅差对象：林 清 王康乐 李升勇 吴知顺培优补差记录班级二年级时间第2周 星期四教师姓名类别补差学生姓名林 清 王康乐 李升勇 吴

5、知顺训练内容一、长度单位1、要知道物体的长度，可以用（ ）来量.2、量一个物体长度，一般把尺的（ ）刻度对准物体左端.3、一把尺的刻度从0到5是（ ）厘米.4、量比较长的物体，可以用（ ）做单位，量比较短的物体，可以用（ ）做单位.量操场的长应该用（ ）来量.1支粉笔长8 ( ) . 大拇指大约宽2( ).课桌长60( ) . 大生的身高是130 ( ).教室门高2（ ）. 爸爸的床长200（ ）1本书厚1（ ）. 手掌的宽约8（ ）. 操场长约60（ ）1条跳绳长2（ ）. 哥哥的身高1（ ）58（ ）.二、动手操作1、量一量下面线段的长度，填在( )里. ()厘米2、（1）画一条比8厘米少

6、5厘米的线段.（2）请你画一条3厘米长的线段.（3）再画一条比2厘米长比9厘米短的线段效果或存在问题林 清、王康乐、李升勇 掌握较好，但1米和1厘米的长度概念还不够牢，吴知顺还是没掌握.班级二年级 时间第3周星期四教师姓名叶 婷类别补差学生姓名林 清 王康乐 李升勇 吴知顺训练内容1、36+58= 91- 25=个位6加8得（ ）， 个位1减5不够减，从十位向十位（ ），个位写（ ）. （ ），个位要算（ ）减（ ）.十位（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 十位（ ）-（ ）-（ ）=（ ）.2.竖式计算4517= 78-27= 25+65= 80-67=7138= 86-8= 38-36= 33

7、+9=效果或存在问题林 清、王康乐、李升勇计算正确率有提高，吴知顺计算速度较慢且计算正确率很低.班级二年级时间第4周 星期四教师姓名类别培优学生姓名杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤训练内容1.小明带了70元去买下列玩具. 35元 28元 23元（1）、小明带的钱够吗？还剩多少钱（2）、我要买两样玩具，最少要花多少钱？2.比45少7的数是几？3.从75里连续减去两个35，差是几？ 4.6比49多8的数是几？5.计算（1）75=71+（ ） 32=14+（ ） 68=（ ）- 8 （ ）+54=6242=（ ）+20 73= 90 -（ ） =（ ）+（ ）（2）17+26+45= 78-28-39=

8、 52-6+30=51+19-7= 36+18-27= 80-37+29=效果或存在问题杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，计算正确率较高班级二年级时间第6周 星期四教师姓名类别补差学生姓名林 清 王康乐 李升勇 吴知顺训练内容1.计算（1）75=71+（ ） 32=14+（ ） 68=（ ）- 8 （ ）+54=6242=（ ）+20 73= 90 -（ ） =（ ）+（ ）（2）43+17= 43-19= 20+67= 37+31=86-5= 80-25= 75+20= 80-37=（3）17+26+45= 78-28-39= 52-6+30=51+19-7= 36+18-27= 80-

9、37+29=2.解决问题（2）有18只黑兔，白兔比黑兔多12只，白兔有多少只？（3）车上原有26人，到站下车16人，又上车18人. 现在车上有多少人？效果或存在问题林 清、王康乐、李升勇掌握较好，吴知顺计算正确率有进步，但速度很慢，且解决问题不能理解题意.班级二年级 时间第7周星期四教师姓名类别补差学生姓名林 清 王康乐 李升勇 吴知顺训练内容1一个角有( )个顶点，( )条边. 2写出角各部分的名称3. 下面的图形中,是角的在( )里打“”，不是的打“”. ( ) ( ) ( ) ( )4. 下面的图形中，是直角的在（ ）里打“”，不是的打“”. ( ) ( ) ( ) ( )效果或存在问题

10、林 清、王康乐、李升勇掌握较好，对角有较准确的认识.吴知顺掌握一般班级二年级 时间第7周星期四教师姓名类别补差学生姓名林 清 王康乐 李升勇 吴知顺训练内容1用求几个相同加数的和用( )法计算比较简便234，表示( )个( )相加，读作( ) 52，表示( )个( )相加，读作( )加法算式：_乘法算式：_3 4一个因数3，另一个因数6，积是( ).5把加法算式改写成乘法算式. 6背诵5的乘法口诀效果或存在问题林 清，王康乐基本掌握较好，李升勇口诀不够熟练.吴知顺口诀背诵没掌握.班级二年级时间第8周 星期四教师姓名类别培优学生姓名杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤训练内容1.在 里填上“”、“”、“

11、”. 6 3 20 2.填空与的和是多少？（ ）个相加（ ）4=（ ）乘，写成算式 （ ）3列式计算.（1）6与6的积是多少？ （2）6个4相加是多少？（3）6与4相加是多少？（4）一个因素是6，另一个因素是3，积是多少？4.效果或存在问题杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三.班级二年级 时间第9周星期四教师姓名类别补差学生姓名林 清 王康乐 李升勇 吴知顺训练内容1.22( )口诀_ 63( )口诀_31( )口诀_ 25( )口诀_45( )口诀_ 56( )口诀_2. 333 =( )( ) 44444 =( )( )3. 在( )里填上适当的数.4( )=24 ( )3 =

12、 18 ( )5 = 155( )=30 6( )=36 ( )2 = 8 4. 41 35 42 45 1634 42 66 12-6 2233 26 18-10 55 63565 433 356636 5610 664效果或存在问题林 清，王康乐，李升勇口诀不够熟练.吴知顺口诀背诵没掌握.班级二年级 时间第10周星期二教师姓名类别补差学生姓名 吴知顺训练内容1.完成学生期中练习的二次批改2.背诵16的乘法口诀3.进行计算训练效果或存在问题第二项任务完成一半，第三项任务改为家庭作业.吴知顺课堂时常发呆走神，且其家长不重视教育，其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没有效果，因此吴知顺

13、的辅导成果很不理想.班级二年级 时间第11周星期四教师姓名类别补差学生姓名林 清 王康乐 李升勇 吴知顺训练内容1.张军王兰李林2. 效果或存在问题根据对称轴画对称图形的练习还需再加强.班级二年级 时间第12周星期四教师姓名类别补差学生姓名林 清 王康乐 李升勇 吴知顺训练内容1.辨一辨.（下列图形中，是对称图形的请在里打“”）2.下面这些图分别是谁看到的？连一连. 2、是镜子里看到的图像，请在里打“”. 效果或存在问题林 清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺对称知识掌握一般.班级二年级 时间第13周星期四教师姓名类别补差学生姓名林 清 王康乐 李升勇 吴知顺训练内容1.二七（ ） 四（ ）

14、二十八 （ ）七得七 （ ）七二十一 ( )七四十二 五( )三十五 四（ ）二十四 六（ ）三十六七（ ）四十九 （ ）七 三 十五 六七（ ） （ ）四十九2.（ ）（ ）=49 （ ）（ ）=7 （ ）（ ）=42（ ）（ ）=24 （ ）（ ）=35 （ ）（ ）=123.23 76 44 72 66 47 53 24 75 64 45 674.（1）5个7相加的和是多少？ （2）7乘3的积是多少？（3）7个7相加的和是多少？ （4）4与7相加的和是多少？效果或存在问题1.2.3.题掌握较好，4题出现个别错误.吴知顺需加强计算训练.班级二年级时间第14周 星期四教师姓名类别培优学生姓名

15、杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤训练内容1. 列式计算6个8相加是多少？8的5倍是多少？一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？两个数都是8，它们的和是多少？积呢？2.造句 是8的 倍3.填空6+=30 =（ ）4.解决问题每星期工作多少小时?(1)妈妈每星期工作多少小时?(2)爸爸每星期工作多少小时?效果或存在问题杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三.班级二年级 时间第15周星期四教师姓名类别补差学生姓名 吴知顺训练内容1.完成学生指导丛书练习的二次批改2.背诵79的乘法口诀3.进行计算训练效果或存在问题第三项任务完成一半，第三项剩下任务改为家庭作业.吴知顺课堂表现一般，时常不

16、听课，且其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没有效果，因此吴知顺的辅导成果不很理想.班级二年级 时间第17周星期四教师姓名类别补差学生姓名林 清 王康乐 李升勇 吴知顺训练内容1.按要求补充算式 7（ ）=42 9（ ）=63 （ ）5=358（ ）=48 3（ ）=27 （ ）6=30 2. 在（ ）里填上“”“”或“=” 85（ ）8+5 66（ ）49 77（ ）14 71（ ）7+1 3.看谁填得对 七（ ）五十六 三（ ）二十四 （ ）九 十八 五（ ）三十五 八（ ）六十四 六（ ）五十四 4.填空（1）78=( ),可以表示求（ ）个（ ）连加的和是（ ）.计算78和8

17、7时,都可以用（ ）这句口诀来求积.（2）3的9倍是（ ），8的6倍是（ ）.5.（ ）里面最大能填几？ 7（ ）8（ ） 3（ ）9（ ） 效果或存在问题林 清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺掌握一般.班级二年级 时间第18周星期四教师姓名类别补差学生姓名林 清 王康乐 李升勇 吴知顺训练内容一、计算1.口算67 99 36 26 834 87+322 9+57 18+60 56 349 93+9 41-2 69 85 72 753 38-18+252.竖式计算7256= 4825= 6732 9654462823 362849 8237121小明有7张图片，小刚的图片张数是小明的5倍.

18、小刚有几张图片？2二年级2班上体育课，老师让23名同学打蓝球，19名同学做操.全班共有多少个同学？打蓝球的同学比做操的多几人？效果或存在问题计算掌握较好，解决问题掌握一般.小学数学二年级培优补差工作总结 三个月以来在学校领导的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展.本人根据二年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教.一思想方面：做好学生的思想工作，经常和

19、学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导.二具体做法：1不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁.做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为.2多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的.3经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心.4对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上.5对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价.差生经常会出现作业没做好的情况.我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习.三、经验及存在问题：通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师.虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感.存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法.四、今后如何开展工作：今后要继续发扬好的方面，扬长避短.以学校的思想为指导，培养学生的思维能力，多想办法，提高学习成绩.