《农业生态与环境保护》课程标准推荐文档.docx
《《农业生态与环境保护》课程标准推荐文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《农业生态与环境保护》课程标准推荐文档.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《农业生态与环境保护》课程标准推荐文档
《农业生态与环境保护》课程标准
一、课程简介
农业生态与环境保护是运用生态学和系统论的原理和方法，把农业生物与自然和社会环境作为一个整体，研究此中的互相关系、共同演变、调理控制和连续发展规律的科学；是研究人类活动对农业环境质量和农业生态系统的影响规律及其保护和改良的科学，它既是环境科学的重要构成部分，又是农业科学的一个分支。
本门课程主假如对学生进行农业生态系统的生物与环境，构造、能量流动、物质循环、信息传达、价值变换以及系统的调理控制、评论和可连续发展有关知识进行介绍和帮助学生运用生态知识指导农
业生产。
对现在社会的主要环境问题的种类、产生原由以及对你有生产造成的影响都做了相应的介绍。
（一）课程代码：
（二）课程名称：
农业生态与环境保护
（三）开课对象：
高职农业经济管理专业学生
（四）开课学期：
学生在校学习的第一学期
（五）开课专业：
农业经济管理专业
（六）课程性质：
专业骨干课程
农业生态学在大部分农业类职业院校中作为栽种类专业的专业基础课，也有很多学校将其作为其余有关专业的专业选修课和公共选
修课。
依据我国高校教课改革的发展趋向，培育基础扎实、知识面宽、实践创新能力强的应用型人材的高职人材定位，联合我校的办学特点
1
和优势，为培育厚基础、宽口径、强能力、高素质的农业经济管理人
才，将对农业生产和实现农业可连续发展拥有现实指导意义的《农业生态与环境保护》作为本校农业经济管理专业的专业骨干课。
（七）教课目标
作为农业经济管理专业的专业骨干课，农业生态与环境保护的主
要目标是：
经过该课程学习，使学生在掌握农业生态学的一般理论、
方法基础上，深入学生关于农业生态学重要性的认识，
使学生可以自
觉地运用生态学的知识来剖析农业环境问题和指导农业生产，
并具备
解决有关农业生态环境问题的能力。
（八）学时数、学分数及学时数详细分派
学时数：
32
学时
学分数：
2
学分
学时数详细分派（四号宋体字）：
教课内容
解说
实验/实践
合计
情境一：
认识农业生态学和
3
4
认识现在社见面对的重要农
1
业环境问题
情境二：
农业生态系统的含
6
6
12
义、组分和构造
情境三：
农业生态系统的功
6
6
12
能
情境四：
农业生态系统的调
2
2
4
控、评论及可连续发展
合
计
17
15
32
（九）查核方式和成绩记录说明
2
考试成绩由学平生常成绩（40%）、过程性查核成绩（20%）和期末考试成绩（40%）构成。
平常成绩查核由任课教师打分（12%）+班主任打分（10%）+学生科打分（12%）+系团委打分（6%）构成。
过程
性查核成绩包含讲堂议论、课程实践、项目训练查核等。
期末考试
主要采纳技术查核的形式。
二、课程纲领
情境一：
认识农业生态学和认识现在社见面对的重要农业环境问题
※任务一：
认识农业生态学
1、
掌握农业生态学的看法、发展趋向、研究对象、
研究内容及方法
教课目标
2、
理解农业生态学与农业生产及农业发展的关
系
教课方法
以教师主讲为主，协助讲堂发问及议论
教课重点与难
生态学的发展过程、农业生态学的重要性、研究内容
点
任务重点
1、
生态学为何遇到人类的这样重视
2、
议论：
环境污染是生态学研究的重点吗
深入与拓展
农业生态学的重要意义
应注意的问题
对学生归剖析表达能力的训练
※任务二：
认识现在社见面对的农业生态问题
教课目标1、认识现在社见面对的农业生态环境问题
3
2、剖析产生这些农业生态问题的原由
教课方法1、利用网络收集近几年重要环境污染事件，如：
丛林火灾、洪水等，举例说明有关环境问题
2、
联系生态环境问题剖析产生这些现象的原由
3、
采纳概括法让学生明确生态学的重要
教课重点与难
剖析原由概括生态学的重要性
点
任务重点
1、侧重学生的参加
2、注意对学生的指引
3、合理设置问题
深入与拓展
我们为何要学好农业生态与环境保护这门课
应注意的问题
学生踊跃性的激发
情境二：
认识农业生态系统
※任务一：
认识生态系统及其基本特点
教课目标
经过该学习任务的达成，使学生认识什么是生态系统、
掌握生态系统的构成。
教课方法
1、采纳启迪法，让学生概括生态系统的看法
2、采纳议论法，让学生议论生态系统的构成和种类
教课重点与
生态系统的构成种类
难点
任务重点
注意对看法的概括以及学生议论的指导概括
深入与拓展
经过对生态系统的分类联系农业生态系统
4
应注意的问指引学生思虑概括
题
※任务二：
认识农业生态系统
教课目标经过该任务的达成，使学明确什么是农业生态系统，
农业生态系统的构成及特点。
教课方法1、采纳迁徙法和剖析法，让学生依据生态系统的看法
总结农业系统系统的看法。
2、采纳差别比较法，剖析生态系统和农业生态系统的
构成和特点的差别联系
教课重点与农业生态系统和生态系统的差别及联系难点
任务重点1、合时的对学生进行指导
2、奇妙的设置问题
3、对学生的剖析结果进行总结
深入与拓展研究农业生态系统对发展农业的重要性应注意的问指引学生概括总结和进行剖析题
※任务三：
认识生物种群与群落
教课目标经过该任务的达成，使学生进一步认识什么是生物种群和群落，明确它们的基本特点；掌握种群间的互相
5
作用。
教课方法1、采纳举例联系法，利用人类种群的有关特点分
析生物种群和群落的特点
2、利用迁徙法剖析种群之间的互相作用
3、举例法解说种群间的互相作用在农业生产中的
运用
教课重点与种群之间的互相作用种群间的互相作用在农业生产
难点中的运用
任务重点1、注意学生的参加剖析思虑
2、注意对学生的启迪
深入与拓展如何利用生态知识更好的指导实践应注意的问对学生的启迪和指引题
※任务四：
熟习生物与环境的互相作用
教课目标经过本任务的达成，使学生明确环境因子的生态作用，
认识生物对环境的影响及生态适应。
教课方法1、运用解说法辅以发问启迪法和举例法介绍生态因子
的作用
2、采纳参加教课法，经过对生态因子作用的认识及环
保知识剖析启迪学生总结概括生物对环境的影响
教课重点与生态因子的作用生物对环境的影响
6
难点
任务重点1、注意启迪问题的设计和对学生的指引
2、注意指引学生对生物与环境关系的议论，进而加深
对理论知识的理解
深入与拓展如何更好地利用生物与环境的互相关系来保护生态环
境
应注意的问对学生剖析概括能力的训练
题
※任务五：
认识农业生态系统的空间构造
教课目标经过本任务的达成，使学生认识农业生态系统构造的
种类，调理控制构造的门路。
教课方法1、主要经过举例法和有关知识解说法来介绍
2、利用教课课件的演示法，如播放视频或介绍有关案
例来直观睁开教课
教课重点与农业生态系统垂直构造模式的应用
难点
任务重点1、注意知识的拓展及应用
2、对有关视频及事例的选用
深入与拓展如何依据地区特点运用有关理论
应注意的问注意指引学生依据地区农业发展状况指导有关知识的
题运用
7
※任务六：
熟习农业生态系统的营养、时间构造
教课目标经过本任务的达成，使学生认识生态系统的营养构造，
掌握食品链及食品网，认识农业生态系统的时间构造。
教课方法1、经过启迪法，让学生举例进而概括食品链及食品网
的含义
2、采纳迁徙法，使学生可以运用有关理论剖析实质问
题
教课重点与食品链食品网及农业生态营养构造特点难点
任务重点1、利用学生知识知识联系有关生态知识
2、注意理论对实践的指导
深入与拓展如何利用有关知识服务地区经济应注意的问注意指引学生发布自己的看法题
情境三：
如何运用生态系统的功能知识对生态系统的功能进行剖析评
价
※任务一：
认识农业生态系统能量产生形成过程
教课目标经过本任务的达成，应使学生认识生态系统能量转变
效率及按照的基本定律，认识能量产生形成过程。
教课方法1、运用解说、举例、联系法，经过实质来证明能量转
化定律
8
2、联系现实农业生产说明能量的形成过程
教课重点与能量的生产形成过程
难点
任务重点1、注意指引学生的理论概括
2、注意学生对能量产生形成过程的理解
深入与拓展如何提升能量的产生形收效率应注意的问注意激发学生参加讲堂的兴趣
题
※任务二：
认识农业生态系统的协助能
教课目标
经过本任务的达成，应使学生掌握人工协助能对农业
生态系统的作用，系统能流的调控。
教课方法
1、
采纳数据例举法说明协助能的作用
2、
经过图表剖析法来稳固学生对理论知识的理解
和运用
教课重点与
协助能的作用及能流剖析
难点
任务重点
1、注意学生对协助能的认识
2、学生对农业生态系统能流的剖析与调控
深入与拓展
如何高效利用协助能
应注意的问
侧重对学生剖析能力的锻炼
题
※任务三：
认识生物地球化学循环
9
教课目标经过本任务的达成，使学生理解生态系统物质循环的
基本规律，地质大循环和生物小循环的差别与联系，
理解几种主要物质的循环及带来的生态问题。
教课方法1、采纳学生自学法和教师指导相联合，使学生认识基
本的理论
2、采纳解说、启迪与学生自学相联合的方法侧重介绍
几种主要物质的循环过程界带来的生态问题
教课重点与几种主要扫物质的循环
难点
任务重点1、注意学生对基本看法的理解
2、侧重学生对物质循环过程的理解
深入与拓展经过物质循环从头认识生态环境问题形成原由
应注意的问关于学生感兴趣的知识如何更好的激发学生的兴趣和
题学习效率
※任务四：
认识生态系统物质循环与农业环境问题之间的联系
教课目标经过本任务的达成，应使学生掌握农业生态系统矿物养分循环和农田循环调理的门路与方法，可以对特定的农田生态系统做养分调理。
教课要求1、采纳启迪式教课，让学生总结农药、化肥等对农田的影响
2、采纳参加式教课，让学生提出合理的改良解决
10
举措保护养分均衡
教课重点与污染物对农田的影响农田生态系统的水分、养分平
难点衡
任务重点1、注意问题的设置及对学生的启迪
2、对学生所提建议的合理性、可行性进行评估
深入与拓展如何利用物质循环知识保护农田生态均衡
应注意的问注意对学生有关建议的评论
题
※任务五：
认识农业生态系统信息的种类及应用
教课目标经过本任务的达成，使学生理解农业生态系统中生物与环境、生物与生物之间的信息联系，信息的种类与应用。
教课方法1、采纳举例法、图片演示法来说明生物之间的信息传
递及信息的种类
2、经过事例法来说明信息在农业生态系统中的应用
教课重点与信息的种类及在生态系统中的应用难点
任务重点1、注意例子和典型图片的选用
2、对典型事例的剖析，进而总结信息的应用
深入与拓展信息时代如何更好的应用信息为农业服务应注意的问启迪学生如何应用信息知识指导农业生产
11
深入与拓展应注意的问
题
教课重点与难点
任务重点
教课方法
题
※任务六：
理解农业生态系统资本流与价值变换
教课目标经过本任务的达成，应使学生理解农业生态系统资本
流的基本构成与能流、物流的关系，可以利用经济成效剖析解决生产中的实质问题。
1、解说法及事例法剖析有关的经济外面性问题及
解决门路
2、教授法及举例法说明经济成效剖析原理经济成效剖析原理
1、侧重学生的参加
2、注意学生对经济成效原理的掌握及对经济问题的分
析
对农业生态系统经济成效的评论启迪学生如何应用经济成效原理
情境四：
如何运用农业生态系统的调控、评论知识剖析生态系统的状
况及可连续发展
※任务一：
认识农业生态系统的生态均衡、失衡与环境
教课目标经过本任务的达成，使学生掌握生态均衡的看法、基
12
本特点和农业生态均衡的特点。
教课方法1、采纳参加启迪式教课，让学生讲话概括生态均衡与
失衡的标记及特点
2、采纳议论法剖析生态失衡带来的环境问题
教课重点与生态均衡与失衡的标记
难点
任务重点1、注意对学生的启迪和踊跃性的调换
2、注意对学生议论结果的总结概括
深入与拓展生态均衡对农业生产的意义
应注意的问对学生的剖析思虑加以剖析总结
题
※任务二：
明确农业生态系统的调理控制特点
教课目标
经过本任务的达成，应使学生理解社会效益、生态效
益和经济效益关系，能提出生态均衡失调的解决门路。
教课方法
1、
采纳启迪法指引学生明确调控的主要种类
2、
采纳发问、参加和解说法对相应的种类调控进
行仔细的剖析
教课重点与
如何调理生态失衡
难点
任务重点
1、注意对学生启迪问题的选择设计
13
2、注意对换控种类方法的介绍
深入与拓展调控种类的综合作用
应注意的问注意多种调控种类的综合考虑
题
※任务三：
认识农业可连续发展的重要性
教课目标经过本任务的达成，应使学生掌握可连续发展的一般
看法，理解可连续发展的重要意义。
教课方法以学生自学为主，辅以有关热门问题的议论
教课重点与可连续发展
难点
任务重点学生自学指导
深入与拓展农业可连续发展与人类可连续发展
应注意的问如何应用生态原理解决农业生产中的问题
题
※任务二：
农业评论
教课目标经过本任务的达成，应使学生认识农业评论的基本方法。
教课方法以自学为主
教课重点与评论方法
难点
任务重点学生自学指导
深入与拓展农业评论的重要意义
14
应注意的问
题
期末查核要求：
考试分为两个部分：
1、策划部分：
经过分阶段查核的基础及实践课程的训练，让学
生写一份切合生态环保要求的农业新式的发展模式策划。
2、辩论部分：
制作PPT，说明营销策划的写作思路。
三、参照教材
[1]《农业生态与环境保护》，高志强主编，中国农业大学第一版社，2001
[2]《农业环境学》，傅柳松主编，中国农业大学第一版社，1999
[3]《农业生态学》，陈阜主编，中国农业大学第一版社，2001
[4]《农业生态学》，骆世明主编，中国农业大学第一版社，2002
[5]《基础生态学》，孙儒泳主编，高的教育第一版社，2002
[6]《宏观生态学》，阎传海主编，科学第一版社，2003
2011/7/14
曲婷婷
15
升级会员 