《农业生态与环境保护》课程标准推荐文档.docx

1、农业生态与环境保护课程标准推荐文档农业生态与环境保护课程标准一、课程简介农业生态与环境保护是运用生态学和系统论的原理和方法， 把农业生物与自然和社会环境作为一个整体， 研究此中的互相关系、 共同演变、调理控制和连续发展规律的科学； 是研究人类活动对农业环境质量和农业生态系统的影响规律及其保护和改良的科学， 它既是环境科学的重要构成部分，又是农业科学的一个分支。本门课程主假如对学生进行农业生态系统的生物与环境，构造、能量流动、物质循环、信息传达、价值变换以及系统的调理控制、评论和可连续发展有关知识进行介绍和帮助学生运用生态知识指导农业生产。对现在社会的主要环境问题的种类、 产生原由以及对你有生产

2、造成的影响都做了相应的介绍。（一）课程代码 ：（二）课程名称 ：农业生态与环境保护（三）开课对象 ：高职农业经济管理专业学生（四）开课学期 ：学生在校学习的第一学期（五）开课专业 ：农业经济管理专业（六）课程性质 ：专业骨干课程农业生态学在大部分农业类职业院校中作为栽种类专业的专业基础课，也有很多学校将其作为其余有关专业的专业选修课和公共选修课。依据我国高校教课改革的发展趋向， 培育基础扎实、知识面宽、实践创新能力强的应用型人材的高职人材定位， 联合我校的办学特点1和优势，为培育厚基础、宽口径、强能力、高素质的农业经济管理人才，将对农业生产和实现农业可连续发展拥有现实指导意义的 农业生态与环境

3、保护作为本校农业经济管理专业的专业骨干课。（七）教课目标作为农业经济管理专业的专业骨干课， 农业生态与环境保护的主要目标是：经过该课程学习，使学生在掌握农业生态学的一般理论、方法基础上，深入学生关于农业生态学重要性的认识，使学生可以自觉地运用生态学的知识来剖析农业环境问题和指导农业生产，并具备解决有关农业生态环境问题的能力。（八）学时数、学分数及学时数详细分派学时数：32学时学分数：2学分学时数详细分派（四号宋体字） ：教课内容解说实验/实践合 计情境一：认识农业生态学和34认识现在社见面对的重要农1业环境问题情境二：农业生态系统的含6612义、组分和构造情境三：农业生态系统的功6612能情境

4、四：农业生态系统的调224控、评论及可连续发展合计171532（九）查核方式和成绩记录说明2考试成绩由学平生常成绩（ 40%）、过程性查核成绩（ 20%）和期末考试成绩（ 40%）构成。平常成绩查核由任课教师打分（ 12%）+班主任打分（ 10%）+学生科打分（ 12%）+系团委打分（ 6%）构成。过程性查核成绩包含讲堂议论、课程实践、项目训练查核等。 期末考试主要采纳技术查核的形式。二、课程纲领情境一：认识农业生态学和认识现在社见面对的重要农业环境问题任务一：认识农业生态学1、掌握农业生态学的看法、 发展趋向、研究对象、研究内容及方法教课目标2、理解农业生态学与农业生产及农业发展的关系教课方

5、法以教师主讲为主，协助讲堂发问及议论教课重点与难生态学的发展过程、农业生态学的重要性、研究内容点任务重点1、生态学为何遇到人类的这样重视2、议论：环境污染是生态学研究的重点吗深入与拓展农业生态学的重要意义应注意的问题对学生归剖析表达能力的训练 任务二：认识现在社见面对的农业生态问题教课目标 1、认识现在社见面对的农业生态环境问题32、剖析产生这些农业生态问题的原由教课方法 1、 利用网络收集近几年重要环境污染事件，如：丛林火灾、洪水等，举例说明有关环境问题2、联系生态环境问题剖析产生这些现象的原由3、采纳概括法让学生明确生态学的重要教课重点与难剖析原由 概括生态学的重要性点任务重点1、侧重学生

6、的参加2、注意对学生的指引3、合理设置问题深入与拓展我们为何要学好农业生态与环境保护这门课应注意的问题学生踊跃性的激发情境二：认识农业生态系统 任务一：认识生态系统及其基本特点教课目标经过该学习任务的达成，使学生认识什么是生态系统、掌握生态系统的构成。教课方法1、采纳启迪法，让学生概括生态系统的看法2、采纳议论法，让学生议论生态系统的构成和种类教课重点与生态系统的构成 种类难点任务重点注意对看法的概括以及学生议论的指导概括深入与拓展经过对生态系统的分类联系农业生态系统4应注意的问 指引学生思虑概括题 任务二：认识农业生态系统教课目标 经过该任务的达成，使学明确什么是农业生态系统，农业生态系统的

7、构成及特点。教课方法 1、采纳迁徙法和剖析法，让学生依据生态系统的看法总结农业系统系统的看法。2、采纳差别比较法，剖析生态系统和农业生态系统的构成和特点的差别联系教课重点与 农业生态系统和生态系统的差别及联系难点任务重点 1、合时的对学生进行指导2、奇妙的设置问题3、对学生的剖析结果进行总结深入与拓展 研究农业生态系统对发展农业的重要性应注意的问 指引学生概括总结和进行剖析题 任务三：认识生物种群与群落教课目标 经过该任务的达成，使学生进一步认识什么是生物种群和群落，明确它们的基本特点；掌握种群间的互相5作用。教课方法 1、 采纳举例联系法，利用人类种群的有关特点分析生物种群和群落的特点2、

8、利用迁徙法剖析种群之间的互相作用3、 举例法解说种群间的互相作用在农业生产中的运用教课重点与 种群之间的互相作用 种群间的互相作用在农业生产难点 中的运用任务重点 1、 注意学生的参加剖析思虑2、 注意对学生的启迪深入与拓展 如何利用生态知识更好的指导实践应注意的问 对学生的启迪和指引题 任务四：熟习生物与环境的互相作用教课目标 经过本任务的达成，使学生明确环境因子的生态作用，认识生物对环境的影响及生态适应。教课方法 1、运用解说法辅以发问启迪法和举例法介绍生态因子的作用2、采纳参加教课法，经过对生态因子作用的认识及环保知识剖析启迪学生总结概括生物对环境的影响教课重点与 生态因子的作用 生物对

9、环境的影响6难点任务重点 1、注意启迪问题的设计和对学生的指引2、注意指引学生对生物与环境关系的议论，进而加深对理论知识的理解深入与拓展 如何更好地利用生物与环境的互相关系来保护生态环境应注意的问 对学生剖析概括能力的训练题 任务五：认识农业生态系统的空间构造教课目标 经过本任务的达成，使学生认识农业生态系统构造的种类，调理控制构造的门路。教课方法 1、主要经过举例法和有关知识解说法来介绍2、利用教课课件的演示法，如播放视频或介绍有关案例来直观睁开教课教课重点与 农业生态系统垂直构造模式的应用难点任务重点 1、注意知识的拓展及应用2、对有关视频及事例的选用深入与拓展 如何依据地区特点运用有关理

10、论应注意的问 注意指引学生依据地区农业发展状况指导有关知识的题 运用7 任务六： 熟习农业生态系统的营养、时间构造教课目标 经过本任务的达成，使学生认识生态系统的营养构造，掌握食品链及食品网，认识农业生态系统的时间构造。教课方法 1、经过启迪法，让学生举例进而概括食品链及食品网的含义2、采纳迁徙法，使学生可以运用有关理论剖析实质问题教课重点与 食品链 食品网及农业生态营养构造特点难点任务重点 1、利用学生知识知识联系有关生态知识2、注意理论对实践的指导深入与拓展 如何利用有关知识服务地区经济应注意的问 注意指引学生发布自己的看法题情境三：如何运用生态系统的功能知识对生态系统的功能进行剖析评价

11、任务一： 认识农业生态系统能量产生形成过程教课目标 经过本任务的达成，应使学生认识生态系统能量转变效率及按照的基本定律，认识能量产生形成过程。教课方法 1、运用解说、举例、联系法，经过实质来证明能量转化定律82、联系现实农业生产说明能量的形成过程教课重点与 能量的生产形成过程难点任务重点 1、注意指引学生的理论概括2、注意学生对能量产生形成过程的理解深入与拓展 如何提升能量的产生形收效率应注意的问 注意激发学生参加讲堂的兴趣题 任务二：认识农业生态系统的协助能教课目标经过本任务的达成，应使学生掌握人工协助能对农业生态系统的作用，系统能流的调控。教课方法1、采纳数据例举法说明协助能的作用2、经过

12、图表剖析法来稳固学生对理论知识的理解和运用教课重点与协助能的作用及能流剖析难点任务重点1、注意学生对协助能的认识2、学生对农业生态系统能流的剖析与调控深入与拓展如何高效利用协助能应注意的问侧重对学生剖析能力的锻炼题 任务三： 认识生物地球化学循环9教课目标 经过本任务的达成，使学生理解生态系统物质循环的基本规律，地质大循环和生物小循环的差别与联系，理解几种主要物质的循环及带来的生态问题。教课方法 1、采纳学生自学法和教师指导相联合，使学生认识基本的理论2、采纳解说、启迪与学生自学相联合的方法侧重介绍几种主要物质的循环过程界带来的生态问题教课重点与 几种主要扫物质的循环难点任务重点 1、注意学生

13、对基本看法的理解2、侧重学生对物质循环过程的理解深入与拓展 经过物质循环从头认识生态环境问题形成原由应注意的问 关于学生感兴趣的知识如何更好的激发学生的兴趣和题 学习效率 任务四：认识生态系统物质循环与农业环境问题之间的联系教课目标 经过本任务的达成，应使学生掌握农业生态系统矿物养分循环和农田循环调理的门路与方法，可以对特定的农田生态系统做养分调理。教课要求 1、 采纳启迪式教课，让学生总结农药、化肥等对农田的影响2、 采纳参加式教课，让学生提出合理的改良解决10举措保护养分均衡教课重点与 污染物对农田的影响 农田生态系统的水分、 养分平难点 衡任务重点 1、注意问题的设置及对学生的启迪2、对

14、学生所提建议的合理性、可行性进行评估深入与拓展 如何利用物质循环知识保护农田生态均衡应注意的问 注意对学生有关建议的评论题 任务五：认识农业生态系统信息的种类及应用教课目标 经过本任务的达成，使学生理解农业生态系统中生物与环境、生物与生物之间的信息联系，信息的种类与应用。教课方法 1、采纳举例法、图片演示法来说明生物之间的信息传递及信息的种类2、经过事例法来说明信息在农业生态系统中的应用教课重点与 信息的种类及在生态系统中的应用难点任务重点 1、注意例子和典型图片的选用2、对典型事例的剖析，进而总结信息的应用深入与拓展 信息时代如何更好的应用信息为农业服务应注意的问 启迪学生如何应用信息知识指

15、导农业生产11深入与拓展应注意的问题教课重点与难点任务重点教课方法题 任务六：理解农业生态系统资本流与价值变换教课目标 经过本任务的达成，应使学生理解农业生态系统资本流的基本构成与能流、物流的关系，可以利用经济成效剖析解决生产中的实质问题。1、 解说法及事例法剖析有关的经济外面性问题及解决门路2、 教授法及举例法说明经济成效剖析原理经济成效剖析原理1、侧重学生的参加2、注意学生对经济成效原理的掌握及对经济问题的分析对农业生态系统经济成效的评论启迪学生如何应用经济成效原理情境四：如何运用农业生态系统的调控、 评论知识剖析生态系统的状况及可连续发展 任务一： 认识农业生态系统的生态均衡、失衡与环境

16、教课目标 经过本任务的达成，使学生掌握生态均衡的看法、基12本特点和农业生态均衡的特点。教课方法 1、采纳参加启迪式教课，让学生讲话概括生态均衡与失衡的标记及特点2、采纳议论法剖析生态失衡带来的环境问题教课重点与 生态均衡与失衡的标记难点任务重点 1、注意对学生的启迪和踊跃性的调换2、注意对学生议论结果的总结概括深入与拓展 生态均衡对农业生产的意义应注意的问 对学生的剖析思虑加以剖析总结题 任务二：明确农业生态系统的调理控制特点教课目标经过本任务的达成，应使学生理解社会效益、生态效益和经济效益关系，能提出生态均衡失调的解决门路。教课方法1、采纳启迪法指引学生明确调控的主要种类2、采纳发问、参加

17、和解说法对相应的种类调控进行仔细的剖析教课重点与如何调理生态失衡难点任务重点1、注意对学生启迪问题的选择设计132、注意对换控种类方法的介绍深入与拓展 调控种类的综合作用应注意的问 注意多种调控种类的综合考虑题 任务三：认识农业可连续发展的重要性教课目标 经过本任务的达成，应使学生掌握可连续发展的一般看法，理解可连续发展的重要意义。教课方法 以学生自学为主，辅以有关热门问题的议论教课重点与 可连续发展难点任务重点 学生自学指导深入与拓展 农业可连续发展与人类可连续发展应注意的问 如何应用生态原理解决农业生产中的问题题 任务二：农业评论教课目标 经过本任务的达成，应使学生认识农业评论的基本方法。

18、教课方法 以自学为主教课重点与 评论方法难点任务重点 学生自学指导深入与拓展 农业评论的重要意义14应注意的问题期末查核要求：考试分为两个部分：1、策划部分：经过分阶段查核的基础及实践课程的训练，让学生写一份切合生态环保要求的农业新式的发展模式策划。2、辩论部分：制作 PPT，说明营销策划的写作思路。三、参照教材1农业生态与环境保护 ，高志强主编，中国农业大学第一版社， 20012农业环境学，傅柳松主编，中国农业大学第一版社， 19993农业生态学，陈阜主编，中国农业大学第一版社， 20014农业生态学，骆世明主编，中国农业大学第一版社， 20025基础生态学，孙儒泳主编，高的教育第一版社， 20026宏观生态学，阎传海主编，科学第一版社， 20032011/7/14曲婷婷15