《 a o e 》教学设计一上.docx

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《aoe》教学设计一上

《aoe》教学设计

教学导航

【教学目标】

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

【教学重点】

aoe的发音和韵母带调读。

【教学难点】

e的发音及aoe的第二声和第三声。

【课前准备】

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

【教学时间】

2课时

第一课时

【课时目标】

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程

一、谈话揭题

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、教学单韵母a

1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？

a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

”

三、教学a的四声

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

出示它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

教师发音，学生跟读。

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么？

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

用手势助读。

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

教师发音，学生跟读。

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了！

”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

四、指导看书，读书

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

翻开课本，找到汉语拼音第一课。

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

五、学写单韵母a

1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

六、巩固练习

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

七、课堂练习与作业

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

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【教学目标】

1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

3.喜欢读拼音，养成爱学习的好习惯。

【教学重点、难点】

ɑ、o、e的正确认读和书写。

【教学准备】

1.多媒体课件、拼音卡片（教师）

2.拼音卡片。

（学生）

教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们，在拼音王国有很多好玩的拼音想和我们做朋友，让我们一起来认认它们吧。

二、自主探究，学习新课

1.学习ɑ。

（1）出示课件）看图：

小女孩在干什么？

（在进行发声练习。

）我们也来试试。

（2）老师出示拼音卡片：

ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。

（3）师：

在发ɑ时，嘴巴怎样？

引导学生编顺口溜：

嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ。

（4）学生练习用ɑ说一句话。

（5）观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？

识记并书写ɑ。

2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。

（1）介绍四线格，引导观察：

小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。

（四条。

）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。

我们的拼音字母都写在这个四线三格里。

小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。

（2）老师讲解笔顺并范写：

ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。

学生书空。

谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。

现在在书上第21页描红，看谁写得好。

3.学习o。

过渡：

小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？

（1）出示公鸡打鸣图：

公鸡在干什么？

谁来学一学？

师：

公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。

（2）出示卡片，学习o的发音。

（教师讲解、示范发音；学生练习发音。

）

（3）学生自编顺口溜：

嘴巴圆圆ooo。

（4）学生用o练习说一句话。

（5）师：

这个o像什么？

你是怎样记住它的形的？

（可以编顺口溜，可以形象记忆。

）

（6）指导书写：

小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。

4.学习e。

过渡：

听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

（1）课件出示大白鹅：

小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！

）大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。

（2）学习e的发音。

（教师讲解、示范；学生模仿练习。

）

（3）学习自编顺口溜帮助记忆：

嘴巴扁扁eee。

（4）由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。

小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？

（白鹅的倒影。

）聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。

（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。

）

（5）指导书写：

中间有一横，右边不封口，e只有一笔。

教师范写，学生书空、描红。

三、趣味游戏，巩固新知

1.我会读。

看板书练读。

（巩固音）

2.找拼音。

出示课件头像，请同不们找拼音aoe。

3.摘果子。

（巩固形）课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。

4.我会做。

同学拿aoe,老师发令“a”，拿a的同学就举卡片起来；

同学拿aoe,老师发令“o”，拿o的同学就举卡片起来；

同学拿aoe,老师发令“e”，拿e的同学就举卡片起来；

5.猜一猜。

两人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。

还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。

四、归纳总结，布置作业

师：

今天我们认识了三个拼音朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。

请同学们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看，好吗？

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【教学目标】

（一）知识与技能

1．学会“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识四个声调符号，能正确读出ɑ、o、e的四个声调。

3．认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。

（二）情感态度与价值观

通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。

【教学重难点】

学会“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、儿歌导入，激发兴趣

1．课件出示儿歌，老师朗读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学好普通话，我们决心学好它。

2．老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。

二、学习单韵母ɑ

1．看图引出单韵母ɑ，板书ɑ。

2．老师示范发“ɑ”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇），发音过程中口形不要变。

3．学生观察模仿，体会发音要领。

可以利用插图，借助“啊”让学生读准ɑ的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。

4．再引导学生看图：

小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。

张大嘴巴ɑɑɑ）

5．学生反复练习发ɑ的音。

老师巡视指导纠正，单个练习。

开火车读）

三、学习单韵母o和e方法同上）

1．发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

拢圆嘴巴ooo）

2．教学“e”的发音。

这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小eee）

四、学习声调

1．认识声调符号，结合手势和儿歌学习。

“ˉ”是第一声，“ˊ”是第二声，“ˇ”是第三声，“ˋ”是第四声。

①课件出示顺口溜帮助记忆：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

②指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。

汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

2．练习读ɑoe的四声。

练习带声调朗读，教师引导用带声调的ɑoe组词说句。

第二课时

一、激趣导入

1．出示课件游戏）：

找房子。

2．老师引导学生将课件展示的12个迷路带声调的韵母宝宝送回家。

采用开火车的形式，学生每说一个，老师点一下该韵母宝宝，若对了，韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。

二、教写ɑoe三个单韵母

1．认识四线从上到下）三格上、中、下）。

提示：

拼音字母是由基本笔画组成的，在四线三格中，要按一定的规格书写。

2．指导书写。

①教学ɑ。

书写左半圆c），从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点处收笔，充满中格。

再写竖右弯，从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

②教学o和e。

方法同上）

3．学生自由练写。

三、巩固练习，加深印象

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。

2．师总结：

现在我们学习了三个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟！

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【教学目标】

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

3．认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

【教学重难点】

教学重点：

a、o、e的发音和韵母带调读。

教学难点：

a、o、e的第二声和第三声教学。

【课时安排】

2课时。

教学过程

第一课时

一、明确学习目的

今天，我们开始学习汉语拼音。

它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。

大家一定要用心学会它。

二、看图讲故事，激发学习兴趣

三、学习单韵母a

1．看图，说说图上画着谁？

在干什么？

指点“啊”的发音，引出单韵母a，板书“a”）

2．学习a的发音，认清字形。

1）师范读a，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。

声音响亮，拖长些。

2）引导学生看看图和“a”，说说发现了什么？

“a”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a。

3）教儿歌，记忆a的音和形。

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a。

3．教学a的四声。

1）认识声调符号。

①单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子出示ā、á、ǎ、à）。

它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。

这四顶帽子就是“时调符号”，我们要根据符号读韵母。

②看图上的汽车走势图。

③配合儿歌和手势学习：

“-”一声平；“/”二声扬；“V”三声拐弯；“\”四声降。

3）ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。

师发音，生边跟读边以手势助读：

ā阿姨的阿）

á戴上了第二顶帽子，就是第二声。

读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么？

”中的“á”。

领读、模仿、轮读以手势助读）。

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。

à戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，多么可爱的小鸟！

”中的“à”。

范读、仿读）

3）巩固a的四声。

4）指导看书读。

①指导看书：

这节课，我们学习的内容在书上什么地方？

②看书，指着读。

顺读，打乱次序读）

4、学写单韵母a

1）认识四线格。

①数一数，有几根线？

几个格子？

②a占中格，写的时候要碰到上下线。

2）范写、学生书空。

①师边写边讲：

a要两笔写成。

先写左半圆“C”，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。

②生书空练习，边写边读。

3）描写a；

4）指名上台试写，讲评；

5）全体书写。

四、总结

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

第二课时

一、复习检查

1．用卡片认读a，问：

“你是怎样记住这个字母的？

”

2．用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？

3．用卡片认读带调韵母a。

二、教学单韵母o及其四声

1．看图说话引出“o”：

图上画着什么？

它在干什么？

一只大公鸡在喔喔喔地叫。

板书o）

2．教学“o”的发音，认清字形。

1）发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

2）师范读、领读。

3）启发学生看图记字形。

看看o的形状像什么？

用顺口溜帮助记忆：

圆圆嘴巴ooo。

3．练习“o”的四声。

ō原来是他；ó她也会；ǒ我懂了；ò我明白了。

4．指导“o”的书写。

o占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。

三、教学单韵母e及其四声

1．看图说话引出e。

图上画着什么？

在干什么？

一只大白鹅在水里游。

覆盖e的字形，与白鹅在水中的倒影重合。

板书e）

2．教学e的发音，认清字形。

1）发音要领：

发e时的口腔大小，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。

2）师范读、领读。

3）启发学生看图记字形。

看看e像什么？

顺口溜：

白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee。

3．练习e的四声。

单韵母ē大白鹅é真恶心ě肚子饿è。

4、指导e的书写。

e占中格，要一笔写成，从里面的“-”起笔往上，再接着写左半圆。

四、复习巩固

1．用卡片打乱顺序读a、o、e；

2．打乱带调韵母卡片读，如：

áèǒà……齐读、小组读、个别读、开火车读）

3．猜字母：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

a）

像个圆圈是什么？

o）

白鹅倒影是什么？

e）

五、指导学生读书

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【教学目标】

1．读谜语，认识5个表示数字的生字。

2．识读对比3组形近字，感受汉字笔画的重要性。

【教学重难点】

认识5个表示数字的生字，识读对比3组形近字

教学过程

一、激趣导入

小朋友们，今天老师要带大家去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

这个王国里有很多拼音宝宝，和他们成为好朋友，你就能认识更多的字，读更多的书，还能说一口好听的普通话。

想不想认识他们？

二、新知探究

1．读准aoe

1）出示情景图，请孩子们说说图上画了谁，在干什么。

2）汉字与拼音对比读

3）多种方式练读

4）寻找生活中有读音的汉字。

2．认清aoe的形。

1）在情境图中，请小朋友找到aoe

2）同桌交流发现，班级汇报。

3）手指操：

教师带领学生一起做字母手指操。

三、学习声调，练读四声

1．认识声调

1）观察小汽车行驶路线图，说说你的发现。

2）手势记住四声线形图

3）儿歌记住四声发声要领。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

2．练读四声

1）出示带四声的卡片，教师范读。

2）配合手势，反复练读四声

3）小游戏：

师拿出卡片，请生认读。

师读出四声，请生拿出相应卡片。

四、认识四线格，书写aoe

1．认识四线格

2．同桌互相指认，熟悉四线格。

3．书写aoe，学生交流自己发现，观察在四线格中的占位。

五、借助儿歌熟悉笔顺

左半圆，竖右弯，两笔写成a

左上起笔绕成圈，一笔写成o

横线一笔画半圆，一笔写成e