高考地理练习题营造地表形态的力量.docx

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高考地理练习题营造地表形态的力量

高考地理练习题：

营造地表形态的力量

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

　　1.下列岩石中，有可能找到化石的一组是（）

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

A.花岗石、玄武岩

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

B.石灰岩、砂岩

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

C.石英岩、大理岩D.大理岩、石灰岩

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

解析：

选B。

本题考查学生对典型沉积岩的识记及沉积岩特征的了解，难度不大。

化石只存在于沉积岩中，题中花岗岩、玄武岩属于岩浆岩，石英岩、大理岩属于变质岩，故B项正确。

大自然简直就是一个神奇的魔术师，她把地球表面的景观塑造得如此惟妙惟肖，令人观止。

阅读南斯拉夫的“猫咪”山图，完成2～3题。

2.“猫咪”山形态形成的根本能量来源是（）

A.地球内能

B.太阳辐射能

C.岩浆活动D.流水作用

3.“猫咪”山所在地区的地表形态是（）

A.主要由内力作用形成B.主要由外力作用形成

C.内、外力作用共同形成D.变质作用形成

解析：

第2题，猫咪山的形态是遭受外力侵蚀的结果，其力量来源是太阳辐射能。

第3题，所有地表形态都是内外力共同作用的结果。

答案：

2.B3.C

青岛的崂山形成于燕山造山运动时期，山海相连，雄伟壮观。

崂山的山脉主要以花岗岩为主，花岗岩地貌景观独具特色，山体呈垂直节理发育，球状风化明显。

结合下面地壳物质循环简图，回答4～5题。

4.关于花岗岩球状风化的说法正确的是（）

A.能量来源于地球内部

B.属于图中④环节表示的地质作用

C.属于内力作用

D.属于外力作用

5.图中各数字和字母代表的地质作用及岩石，属于崂山花岗岩和变质作用的编号分别是（）

A.B和⑥⑧B.A和⑤⑧

C.B和①②D.A和⑥⑦

解析：

笫4题，风化作用属于外力作用，能量源于地球外部，主要为太阳辐射能。

第5题，分析图示可知，A为岩浆岩，B为变质岩，①②③为高温熔化，④为冷却凝固，⑤⑧为外力作用，⑥⑦为变质作用。

答案：

4.D5.D

6.读图，完成下列问题。

（1）图中A代表的地貌是________作用形成的，该地貌在我国________地区分布典型。

（2）图中C为岩浆侵入地下而形成的花岗岩，图中的D层在E处产生的断裂是C岩层的侵入造成的，那么C、D代表的两种岩石由老到新的顺序是________，可能含有化石的有________。

（3）若图中F处为流动沙丘，请在F处短线上画出风向。

（4）该图示反映了哪些地质作用?

解析：

A处地貌为风蚀蘑菇，是由风力侵蚀形成的风蚀地貌，在我国西北地区分布较广。

岩层C侵入岩层D中，故其年龄比岩层D年轻。

含有化石的岩层是具有层理结构的沉积岩，即图中的岩层B和D。

流动沙丘的迎风坡为缓坡。

图中反映的地质作用既有岩浆活动、地壳运动等内力作用，又有风力侵蚀、风力沉积、风化等外力作用。

答案：

（1）风力侵蚀西北

（2）D、CB和D

（3）箭头略（从图的右侧指向左侧）。

（4）岩浆活动、地壳运动、风力侵蚀、风力沉积、风化作用等。

营造地貌的力量包括内力作用和外力作用，据此回答1～3题。

1.关于内力作用和外力作用的叙述，正确的是（）

A.内力作用能量的来源主要是太阳能

B.人类活动改变地表形态，也属于外力作用

C.内力作用的进行十分缓慢，不易被人们所察觉

D.地表形态在内、外力相互作用下，不断发展变化

2.关于外力作用的叙述，正确的是（）

A.黄土高原是流水堆积而形成的

B.“U”型谷是风化作用形成的

C.冰川沉积物颗粒大小不分

D.我国南海诸岛是流水堆积而形成的

3.下列有关外力作用与地貌搭配正确的是（）

A.风化作用——冰斗、“U”型谷

B.侵蚀作用——沙滩海岸

C.搬运作用——沙丘、戈壁

D.堆积作用——河口三角洲

解析：

第1题，内力作用的能量来自地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。

人类活动并非自然作用，因而不属外力作用，内力作用中有的进行得很快，如火山爆发、地震等，有的则进行得极其缓慢，如地壳运动。

第2题，黄土高原是风力堆积而成的，“U”型谷是由冰川侵蚀而成的，我国南海诸岛多为珊瑚岛，是由珊瑚遗体堆积而成的。

第3题，冰斗、“U”型谷属侵蚀地貌，沙滩是堆积地貌，戈壁是风力侵蚀地貌，沙丘是风积地貌。

答案：

1.D2.C3.D

读“风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩相互作用关系图”回答4～5题。

4.表示搬运作用的是（）

A.①

B.②

C.③D.④

答案：

C

5.表示固结成岩作用的是（）

A.②B.③

C.④D.⑤

解析：

选D。

外力作用的表现形式相互关联，并且可以循环往复，其中⑤为过程的结束，①②为新一轮作用的开始，因此，⑤为固结成岩，③为搬运，④为沉积。

（2018·苏州测试）下图是喀斯特地貌示意图，读图完成6～7题。

6.喀斯特地貌发育的最基本条件是（）

A.岩石有风化裂隙B.岩石中含有化石

C.岩石具有层理构造D.岩石具有可溶性

答案：

D

7.图中a、b、c地貌的形成原因是（）

A.流水侵蚀作用B.化学沉积作用

C.化学溶蚀作用D.风力侵蚀作用

解析：

选B。

喀斯特地貌发育的最基本条件是岩石具有可溶性，这样才能形成溶洞等喀斯特地貌。

图中a、b、c地貌的形成原因是碳酸氢钙溶液分解成碳酸钙形成的，它属于化学沉积作用，其方程式为Ca（HCO3）2CaCO3↓+H2O+CO2。

8.（2018·广东学业水平测试）下列自然景观主要由内力作用形成的是（）

A.黄河壶口瀑布

B.华山西峰绝壁

C.广西桂林芦笛岩溶洞

D.海南天涯海角沙滩

解析：

选B。

黄河壶口瀑布是流水侵蚀作用形成的，广西桂林芦笛岩溶洞是流水溶蚀形成的，海南天涯海角沙滩则是海水堆积作用的结果。

以上三种事物均是外力作用形成的，而华山西峰绝壁是地壳上升形成的。

9.（2018·山东学业水平测试）为避免渤海面积在泥沙淤积和人工填海作用下越来越小，乃至最终消失，近来有专家提议让黄河改道“回家”入黄海。

黄河甲河段形成“地上河”的主要外力作用是（）

A.流水的堆积作用B.冰川的搬运作用

C.流水的侵蚀作用D.风力的堆积作用

解析：

选A。

黄河在进入山东后，在甲河段因地势平坦，水流缓慢，泥沙不断淤积，从而使河床抬升，逐渐形成“地上河”。

读江苏三大名石图及相关资料，回答10～11题。

雨花石昆石太湖石出自江苏南京及其周边地区的雨花台砾石层产于江苏昆山，由地下深处的二氧化硅热溶液，侵入到断层破碎带内，冷却后形成网络状白色石英

因盛产于太湖地区而古今闻名，主要是石灰岩

10.关于“江苏三大名石”成因的分析，正确的是（）

A.都是外力作用的产物

B.都是内力作用的产物

C.形态都和流水作用有关

D.雨花石的形成与流水作用有关

11.从地壳物质循环角度来看，下列转化可能实现的是（）

A.太湖石―→昆石B.雨花石―→砾岩

C.雨花石―→昆石D.砾岩―→昆石

解