《 a o e 》教学设计一上.docx

1、 a o e 教学设计一上a o e教学设计教学导航【教学目标】1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。【教学重点】aoe的发音和韵母带调读。【教学难点】e的发音及aoe的第二声和第三声。【课前准备】投影片和字母卡片（带声调，不带声调）【教学时间】2课时第一课时【课时目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程一、谈话揭题小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字

2、、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。抽拉投影片，使a和小姑娘头部分

3、离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”三、教学a的四声1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。出示它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。教师发音，学生跟读。戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。用手势助读。戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。教师发音，学生跟读。戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时

4、声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。四、指导看书，读书1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？翻开课本，找到汉语拼音第一课。2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。五、学写单韵母a1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上

5、黑板试写a，讲评。六、巩固练习我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。七、课堂练习与作业1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。2、在四线格中正确地描写a。a o e教学设计教学导航【教学目标】1.正确认读单韵母 、o、e，读准音，认清形。2.认识四线格，能在四线格里正确书写 、o、e。3.喜欢读拼音，养成爱学习的好习惯。【教学重点、难点】、o、e 的正确认读和书写。【教学准备】1.多媒体课件、拼音卡片 (教师)2.拼音卡片。(学生)教学过程一、创设

6、情境，导入新课同学们，在拼音王国有很多好玩的拼音想和我们做朋友，让我们一起来认认它们吧。二、自主探究，学习新课1.学习。(1)出示课件）看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片：，讲解并示范发音，学生模仿。(3)师：在发时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：嘴巴张大、。(4)学生练习用说一句话。(5)观察小女孩图，看哪部分与的形状有关系？识记并书写。2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下在四线格

7、的位置。(2)老师讲解笔顺并范写：先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。3.学习o。过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。(2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。(4)学生用o练习说一句话。(5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)(6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。4.学习

8、e。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 (1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。三、趣味游戏，巩固新知1.我会读。看板书练读。(巩固音)2.找拼音。出示课

9、件头像，请同不们找拼音a o e。3.摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。4. 我会做。同学拿a o e ,老师发令“a”，拿a的同学就举卡片起来；同学拿a o e ,老师发令“o”，拿o 的同学就举卡片起来；同学拿a o e ,老师发令“e”，拿e 的同学就举卡片起来；5. 猜一猜。两人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。四、归纳总结，布置作业师：今天我们认识了三个拼音朋友、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。请同学们

10、把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看，好吗？a o e教学设计教学导航【教学目标】（一）知识与技能1学会“、o、e”3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识四个声调符号，能正确读出、o、e的四个声调。3认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写、o、e。（二）情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。【教学重难点】学会“、o、e”3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。【课时安排】2课时教学过程第 一 课 时一、儿歌导入，激发兴趣1课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它。2老

11、师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。二、学习单韵母1看图引出单韵母，板书。2老师示范发“”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇），发音过程中口形不要变。3学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。4再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。张大嘴巴 ）5学生反复练习发的音。老师巡视指导纠正，单个练习。开火车读）三、学习单韵母o和e方法同上）1发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，

12、口形舌位不变，接着呼气发音。拢圆嘴巴o o o）2教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e）四、学习声调1认识声调符号，结合手势和儿歌学习。“”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。2练习读 o e的四声。练习带声调朗读，教师引导用带声调的 o e组词说句。第 二 课 时一、激趣导入1出示课件游戏）：

13、找房子。2老师引导学生将课件展示的12个迷路带声调的韵母宝宝送回家。采用开火车的形式，学生每说一个，老师点一下该韵母宝宝，若对了，韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。二、教写 o e三个单韵母1认识四线从上到下）三格上、中、下）。提示：拼音字母是由基本笔画组成的，在四线三格中，要按一定的规格书写。2指导书写。教学。书写左半圆c），从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点处收笔，充满中格。再写竖右弯，从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教学o和e。方法同上）3学生自由练写。三、巩固练习，加深印象1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母

14、读音。2师总结：现在我们学习了三个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟！a o e教学设计教学导航【教学目标】1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。【教学重难点】教学重点：a、o、e的发音和韵母带调读。教学难点：a、o、e的第二声和第三声教学。【课时安排】2课时。教学过程第 一 课 时一、明确学习目的今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。二、看图

15、讲故事，激发学习兴趣三、学习单韵母a1看图，说说图上画着谁？在干什么？指点“啊”的发音，引出单韵母a，板书“a”）2学习a的发音，认清字形。1）师范读a，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。2）引导学生看看图和“a”，说说发现了什么？“a”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a。3）教儿歌，记忆a的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a。3教学a的四声。1）认识声调符号。单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子出示、）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是“时调符号”，我们要根据符号读韵母。

16、看图上的汽车走势图。配合儿歌和手势学习：“-”一声平；“/”二声扬；“V”三声拐弯；“”四声降。3）戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。师发音，生边跟读边以手势助读：阿姨的阿）戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”中的“”。领读、模仿、轮读以手势助读）。戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，多么可爱的小鸟！”中的“”。范读、仿读）3）巩固a的四声。4）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看

17、书，指着读。顺读，打乱次序读）4、学写单韵母a1）认识四线格。数一数，有几根线？几个格子？a占中格，写的时候要碰到上下线。2）范写、学生书空。师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆“C”，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。生书空练习，边写边读。3）描写a；4）指名上台试写，讲评；5）全体书写。四、总结这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。第 二 课 时一、复习检查1用卡片认读a，问：“你是怎样记住这个字母的？”2用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？3用

18、卡片认读带调韵母a。二、教学单韵母o及其四声1看图说话引出“o”：图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡在喔喔喔地叫。板书o）2教学“o”的发音，认清字形。1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。2）师范读、领读。3）启发学生看图记字形。看看o的形状像什么？用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴ooo。3练习“o”的四声。原来是他；她也会；我懂了；我明白了。4指导“o”的书写。o占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。三、教学单韵母e及其四声1看图说话引出e。图上画着什么？在干什么？一只大白鹅在水里游。覆盖e的字形，与白鹅在

19、水中的倒影重合。板书e）2教学e的发音，认清字形。1）发音要领：发e时的口腔大小，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。2）师范读、领读。3）启发学生看图记字形。看看e像什么？顺口溜：白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee。3练习e的四声。单韵母大白鹅真恶心肚子饿。4、指导e的书写。e占中格，要一笔写成，从里面的“-”起笔往上，再接着写左半圆。四、复习巩固1用卡片打乱顺序读a、o、e；2打乱带调韵母卡片读，如：齐读、小组读、个别读、开火车读）3猜字母：圆脸小姑娘，小辫右边扎。a）像个圆圈是什么？o）白鹅倒影是什么？e）五、指导学生读书a o e教学设计教学导航【教学目标】 1读谜语，认识5

20、个表示数字的生字。2识读对比3组形近字，感受汉字笔画的重要性。【教学重难点】认识5个表示数字的生字，识读对比3组形近字教学过程一、激趣导入小朋友们，今天老师要带大家去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。这个王国里有很多拼音宝宝，和他们成为好朋友，你就能认识更多的字，读更多的书，还能说一口好听的普通话。想不想认识他们？二、新知探究1读准a o e1）出示情景图，请孩子们说说图上画了谁，在干什么。2）汉字与拼音对比读3）多种方式练读4）寻找生活中有读音的汉字。2认清a o e的形。1）在情境图中，请小朋友找到a o e2）同桌交流发现，班级汇报。3）手指操：教师带领学生一起做字母手指操。三、学习声调，练读四声1认识声调1）观察小汽车行驶路线图，说说你的发现。2）手势记住四声线形图3）儿歌记住四声发声要领。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。2练读四声1）出示带四声的卡片，教师范读。2）配合手势，反复练读四声3）小游戏：师拿出卡片，请生认读。师读出四声，请生拿出相应卡片。四、认识四线格，书写a o e1认识四线格2同桌互相指认，熟悉四线格。3书写a o e，学生交流自己发现，观察在四线格中的占位。五、借助儿歌熟悉笔顺左半圆，竖右弯，两笔写成a左上起笔绕成圈，一笔写成o横线一笔画半圆，一笔写成e