人教版七年级下册思想政治《法律护我成长》教案2篇.docx

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人教版七年级下册思想政治《法律护我成长》教案2篇

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人教版七年级下册思想政治《法律护我成长》教案2篇

前言：

政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

人教版七年级下册思想政治《法律护我成长》教案

2、篇章2：

法律护我成长教学设计

篇章1:

人教版七年级下册思想政治《法律护我成长》教案

教学目标

用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。

帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。

教学重难点

教学重点：

怎样于侵权行为作斗争。

教学难点;运用法律武器保护自己的途径和方法。

教学工具

多媒体

教学过程

导入第二框题的教学：

同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。

但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。

因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。

那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢?

我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢?

这就是我们第二框题：

“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。

（一）：

“求助有路”（板书）

1、法律是我们维护合法权益的最有力武器。

（教师归纳过度讲解）当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办?

我们维护合法权益的最有力武器是什么?

当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。

因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。

唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。

法律是我们维护合法权益的最有力武器。

法律是我们维护合法权益的最有力武器。

可是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。

因此，我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。

2、维权机构：

法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等

学生活动：

小组讨论：

请你帮帮小芳出主意第108页的案例

本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题;或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。

这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。

当然也可以采取诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。

（可参考教材第110页的“相关知识连接”）本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，多次上门做了耐心仔细的说服教育工作。

小芳的继父最终愉快的同意继续送小芳上学。

小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。

阅读教材第108页-110页的内容了解“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构的相关方面的内容。

教师归纳小结：

当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题;或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。

这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。

当然我们也可以采取诉讼手段——打官司的方式来维护自己的合法权益。

其中，非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。

这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的时间和经济的浪费。

可见，合法权益受到侵害的解决途径有：

3、维权途径：

协商→调解→仲裁→诉讼

（二）：

“敢打官司”

1、什么是诉讼?

诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参与的处理纠纷的法律程序。

打官司（诉讼）这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。

打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的发展。

当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。

2、诉讼有三种类型：

刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。

刑事诉讼：

是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。

它又分为公诉案件和自诉案件两种类型。

（可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解刑事诉讼案件的类型，教师适当讲解。

）

民事诉讼：

是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。

（可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解行政诉讼案件的案例“小李状告税局”，教师适当讲解。

）

行政诉讼：

俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。

下面我们看一个具体案件。

可参考教材第112页的“相关知识连接”，

小小辩论赛：

主题——打官司是光彩的还是不光彩的

打官司并不是什么不光彩的事情。

因为，勇敢地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。

否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。

引领对策：

教师课前应对学生就如何辩论、处理材料进行指导，辩论结束后，还可以评出优胜者、最佳辩手，教师进行点评。

（三）：

“善于斗争”

组织学生阅读教材第112到113页的材料，思考：

①假如你是小平，你会怎么处理这件事?

……

小平应该，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。

②初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。

周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办?

……小娅的做法给我们什么启示?

……

我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。

③你遇到类似的事会怎样做?

你有什么好的方法?

……

我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。

例如，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。

河流虽急，沿着河槽走;人虽众多，守着法律走。

我们青少年要依法律己、依法做事、依法维权。

这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。

当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，善于同违法犯罪行为做斗争;当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。

违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。

同违法犯罪行为作斗争，既可以协助执法机关及时地侦破案件、惩处违法犯罪，又能有效地预防和减少犯罪，同时，公民还可以从中受到教育、得到锻炼。

对违法犯罪行为视而不见、听而不闻是十分有害的。

因为采取这种态度，不仅使国家和人民的利益遭受损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，只能助长犯罪分子的嚣张气焰，同时，这也是懦夫、自私的表现，自己也要受到谴责。

1、为什么同违法犯罪作斗争要见义智为?

同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。

但是，违法犯罪分子往往是狡猾的、凶恶的。

我们青少年与其做斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避免不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。

2、与违法犯罪作斗争的好方法有：

设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等等。

3、你知道哪些情况应打“110”报警电话?

（学生讨论后发言，老师归纳。

）

当公民、国家、集体的合法权利正在遭受不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要及时报警。

具体范围为：

一是杀人、抢劫、抢夺、强奸、盗窃等刑事案件;二是扰乱车站、商场、餐饮娱乐等公共场所秩序;三是结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的事件;四是自然灾害事故;五是群众的求助。

学生阅读课本114页的图片和文字资料。

思考并交流：

①“上游戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。

”这一观点正确吗?

为什么?

……

偶尔上游戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯别人的利益，他人的事情与自己无关。

”这一观点正确吗?

为什么?

……

他人的事与己无关的想法是错误的。

当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、善于同违法犯罪行为做斗争;当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。

③小芳同学可以采取哪些行动?

……

课后小结

同学们，通过对本框题的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。

而应该向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，因为法律是维护权益的最有力武器。

篇章2:

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教学目标

1.知识目标

知道社会生活离不开规则，众多规则中，法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。

2.能力目标

逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力;逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力;初步学会分辨是非，分析事物的能力。

3.情感、态度与价值

树立尊重规则、尊重法律的观念;感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民;加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

教学重难点

重点：

社会生活离不开规则;对法律规范、保护作用的理解。

难点：

法律的三大特征，道德、纪律规章、法律的区别与共同点。

教学过程

一、课堂导入（情境导入）

引导学生阅读（教材第85页）第七课的引言，导入新课。

多媒体展示：

有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。

还理直气壮地说：

“孩子是我的，我有权这样做。

”

思考：

你是否赞同这位父亲的说法?

为什么?

多媒体展示：

这两幅图说明：

社会生活要有规矩，懂规矩，守规矩。

“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要

二、情境体验

1、有一位中学生，酷爱计算机编程，一天，他正在为自己的黑客行为沾沾自喜时，警察却把他带走了。

美国的富翁们75%以上生活非常俭朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委屈、挫折和磨难。

2、对比课文86页的两幅图“交通井然有序”和“交通混乱不堪”，并正对两种不同现象，发表你的看法：

三、新知探究

通过介绍奥运会趣事“撑竿跳高规则”，启发学生思考、讨论、探究。

第2届奥运会的撑竿跳高比赛，日本运动员富田把竹杆垂直竖立在横杆边，然后迅速地顺着撑竿两手交替地爬上竿顶，轻松地越过了横杆。

裁判员宣布此跳无效，原因是他没有进行助跑。

当富田了解到什么是助跑以后，就持竿慢跑了几步，把撑竿竖好后再一次重复了上述的动作……裁判员仍宣布成绩无效，结果引起了日本队的强烈抗议……

此后，大会明确规定：

比赛时运动员必须持竿直线助跑，并用单脚跳，不得停留，手臂不得交替向上。

提问：

生活中规则是什么?

生活中为什么需要这些规则?

多媒体展示：

一、我们身边的规则

1、社会生活离不开规则

社会生活中的规矩：

是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。

有规矩、懂规矩、守规矩有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。

社会生活离不开规矩、规则。

说一说：

在社会生活中，还有那些不同的规则。

2、在社会生活中，调节我们行为的规矩归纳起来，大致有三种类型：

即道德、纪律规章和法律。

道德是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范，它力求在人们心中定出准则;

纪律、规章是社会的各种组织和团体，根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守的，在局部范围内适用的准则。

法律是由国家制定或认可，以规定权利义务为内容，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。

是掌握国家政权的人们治理国家的工具。

相同点：

就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为都具有规范作用。

不同：

第一，法律是由国家制定或认可的;而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。

第二，法律是依靠国家强制力保证实施的（军队、警察、法庭、监狱），具有强制性;而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。

第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范，人人平等;而纪律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守;而道德则会是因为人们的素质和阶级立场不同而异。

案例：

胡长清

原江西省副省长

触犯罪名：

受贿罪、行贿罪和巨额财产来源不明罪

刑罚：

20xx年3月8日在南昌被

执行死刑

第四、表现形式不同

法律以文字形式出现;道德存在于人们的意识之中表现于言行;规章制度或以言行、或以为文字出现。

五、处罚方式不同

法律靠强制性（罚款、拘留、刑罚等）;道德靠舆论压力和谴责力量;规章制度靠批评教育纪律处分等。

学生活动：

“我的一天”：

说说你一天中感受的规则。

（一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣食住行、学习、文体活动等方面的规则?

分别属于哪一类型?

）

二、生活离不开法律

课本第89页“法律伴随我们的一生”，找一找“我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些?

”

法律规定的权利和义务：

权利：

人身权，获父母抚养权，接受义务教育权，劳动权，选举与被选举权，登记结婚权，依法获得国家和社会物质帮助权，依法立遗嘱权等

义务：

接受义务教育，劳动，依法服兵役，赡养父母等

1.法律具有规范作用

如果没有法律，我们公民的合法权益就得不到保障，侵犯其他公民合法权益的人就得不到应有的惩处，我们的社会就会失去最基本的秩序，混乱不堪，人人自危。

在我国法律是人民意志和利益的体现，也是维护人民利益的，它通过规定权利和义务规范着全体社会成员的行为。

2.法律具有保护作用

我们生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”;国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益，我们要享受权益，需要法律的保护，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度，以守法为荣，以违法为耻，是我们应树立的价值标准。

问：

阅读课本89页漫画

①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?

②如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样?

四、心灵感悟

小小故事会

多媒体展示：

古往今来，许多遵纪守法被赞美、违反犯罪受惩罚甚至赔上姓名的大有人在。

把你所知道的小故事拿出来和同学们分享吧，注意哦，这个故事必须是和遵纪守法有关的哦

五、行为提升

名言警句1、“人类必须有法律，并遵守法律，否则人们的生活将像最野蛮的兽类一“样。

”——柏拉图

2、“这个世界上惟有两样东西让我们的心灵受到深深的震撼：

一是我们头顶上灿烂的星空;二是我们内心崇高的道德则。

——康德

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